【正文】 材施教。在課堂中，經(jīng)常會遇到一些偶發(fā)事件。加強反思，加強研究，努力提升教學能力。在實踐中得出了結論，找準了方法，產(chǎn)生了高效。美術教育不但能培養(yǎng)學生的審美情趣，而且對學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。只有通過大量作品欣賞，教學示范，才能使學生增加感性的認識，才能激發(fā)學生的興趣。例如：我在八年級的美術課上，我喜歡盡量多的去給同學們創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機會，例如：在指導學生創(chuàng)作的過程中，盡量讓學生作為畫畫的主體，讓他們去發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，畫他們最想畫的事物，老師只能是事先作一些啟發(fā)式的引導，先讓學生自己去想象，然后我們再作一些修正式的補充，這樣能讓同學們有一種成就感，樹立自己的信心。(2)修改法。而在一節(jié)美術課教學中，在教學的每個環(huán)節(jié)上都要注意激發(fā)學生學習興趣，有時一個點頭、一個注目都是對學生的激勵，都會激起學生的更大興趣，關鍵在于教師要時刻留心，只要有志于此，就會捕捉到激勵學生的良機和恰當?shù)姆绞椒椒?，長期實踐，就會運用自如，堅持下去，就會變難為易，變苦為樂，收到良好效果。85，以便讓學生質疑。驗算出真知：350247。即教學中，使學生從“做”中去體會，去鞏固，把握知識，盡量減少說教式、結論式教學。”學生 在學習過程中，如果因疑而學，則會促使其向“無疑”努力，以解決心中之 疑。傳統(tǒng)的數(shù)學教學，從概念到概念，教師單靠粉筆和黑板講解，勢必影響大面積提高小學數(shù)學教學質量和學生的素質提高。唯有如此，才能使小學數(shù)學課堂教學活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高小學數(shù)學課堂教學效果，共同追求真實、有效的課堂教學。“課堂活動是實際的、千變萬化的；課堂是質樸的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。這樣通過在討論中誘導學生自學、閱讀、思考、解疑，可以達到教而 不教的目的，讓學生在輕松的學習氛圍中感受到學習的快樂。還常用“議一議、比一比”等活動形式，使學生積極主動地參與學習的全過程，有力地提高了課堂教學效率。這樣就有效地培養(yǎng)了學生的觀察、歸納和概括能力。85=4??2。教學《商不變規(guī)律》時，同學們興致勃勃，自以為掌握得透徹，解題游刃有余。要有高尚的師德素質、扎實的專業(yè)知識素質、過硬的教師能力素質、寬厚豐富的文化素質、健康的身體素質等。新的教學內容講授后，當場檢查學生的知識掌握程度，將學生的美術作業(yè)全部或部分展示在黑板上，先讓大家觀摩，然后讓學生自己評論，老師最后小結。二、分配教學時間引導學生自主探究美術課堂教學時間的利用率，我們可以從三點入手：一是時間的分配，開課階段重點啟發(fā)5分鐘，結課階段畫龍點睛5分鐘，講課階段35分鐘（其中講解5—10分鐘，訓練20—25分鐘。通過聲音、圖像、音樂刺激學生，激發(fā)學生興趣。美術課是對學生進行美育的重要途徑。四、結語總之，要提高小學美術課堂效率，就要加強美術課堂組織。蘇霍姆林斯基說：“教育的技巧并不在于遇見到課堂的 所有細節(jié)，而在于根據(jù)當時的具體情況，巧妙地在學生不知不覺中作出相應的變化。同一個班也有許多的差異，老師在課堂里要有的放矢，對不同的學生有不同的要求，在鼓勵與鞭策中，讓學生都往最好的方面發(fā)展。三、以生為本開展教學活動，是提高課堂效率的強大動力。鈴聲響時，音樂聲音變小，學生安靜下來做好了上課的準備，課中使用課件等媒體手段，學生整堂課都是飽滿的情緒。教師教學中做到心中有底，當然有利于課堂組織教學，學生也很信服老師，教學秩序很井然。那么這些習慣在于平常教育教學的細節(jié)之中，教師可能要多費精力，但學生一旦有了好的學習習慣，課堂教學就能活而不亂。手工課中要注意靈活運用剪刀，注意用剪刀、小刀的安全，多余的碎紙不能丟在地上。經(jīng)過這樣的經(jīng)歷后，學生就會知道美術工具的重要性。一、培養(yǎng)良好習慣，為提高課堂效率打下堅實的基礎俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓?！叭绾翁岣咝W美術課堂效率”以成為美術老師當前的課題，要提高美術課堂教學效率，關鍵是課堂教學組織有沒有成效。以前我們上一堂美術課，需要放映幻燈、錄像、投影、展示掛圖等許多步驟，既十分繁瑣，又容易分散學生的注意力。直觀形象的多媒體課件，優(yōu)化了課堂教學，提高了課堂效率。學生在活潑愉快的氣氛中學習，使他們有了濃厚的興趣，思維靈活多變、流暢。為什么要創(chuàng)設情景？課堂教學的很多難以說清楚的問題，通過有意義的情景或相關知識情景的設立，使問題迎刃而解，也有待于知識的遷移。改變這種狀況的有效途徑是激趣，即采用新鮮活潑的教學方法去激發(fā)學生的學習興趣，增強美術課的吸引力。在這一點上，美術課顯得更為重要。在美術教學中，有效地激發(fā)學生的學習興趣是形成基本的美術素養(yǎng)，發(fā)展美術實踐能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，陶冶審美情操的有效手段。學生注意力不集中，我們寧可不講，讓學生先放松一下，活動一下。美術課堂教學結構的設計決定了一堂課的方向，是采用以傳統(tǒng)式的教學，還是以現(xiàn)代化素質教育的教學；是教師以教為主，還是以學生主動參與為主的教學形式，都在教學結構中體現(xiàn)。而多媒體教學提供了豐富多樣的教學內容和手段，在擴充了書本的知識內容的同時，可以解決傳統(tǒng)教學手段中長期存在的諸多教學難題，使得課堂教學生動活潑，大大提高了教學效率，深得學生的喜愛。接著讓學生對自己的作品進行評價，也可以互評。學生進入情境，對學習目標注意和感興趣?，F(xiàn)在采用多媒體教學之后情況有所不同了，過去的難題便可以迎刃而解了，即方便又快捷。下面我就淺談一下在美術課堂教學中多媒體所起到的作用： 多媒體課件能激發(fā)學生對美術的興趣興趣是學生學習美術的基本動力之一。在教學中，它能夠很好的將圖片、音樂、錄像、動畫等教學資料綜合制成多媒體課件，將其恰當?shù)倪\用到美術課堂教學上，可起到事半功倍的效果。多媒體教學具有方便快捷的作用以前，美術教師在上欣賞課時，需要事先準備大量的圖片，在講課時還要口頭講解，教師難上，學生覺得枯燥，也不愛聽。在備課階段，我是這樣設計的：情景導入：通過課件，采用問題情景或動畫情景引起學生的興趣和注意。然后學生利用教師提供的課件，自己討論、自主探究學習，畫出一幅以《幸福一家》為主題的畫，可以畫出自己心中希望與家人共同去做的事情，教師利用大屏幕播放音樂?？偟脕碚f，美術是造型藝術，美術教學離不開大量的直觀教學。一、優(yōu)化課堂結構，提高課堂教學效率美術課堂教學的成功與否，除了對教學內容和教學方法的選擇及教學手段的使用等外，我認為，課堂教學結構的設計是關鍵，設計新穎﹑獨特﹑合理能大大地提高課堂教學的效率，使美術教學中存在的課時少，內容多的矛盾得以解決。所以，課堂上，我們要隨時隨地關注學生的反應。學生的學習興趣是學生學習的內在動機，也是推動學生探求獲得能力的一種強烈欲望。因此，要提高教學效果，要提高學生的學習積極性和主動性，就必須激發(fā)和提高學生的學習興趣。但由于很多老師講課枯燥，學生聽來索然無味，有“難熬”之感。１、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，閃亮智慧的火花。通過教師適當?shù)奶崾?，學生就會明白基本的造型方法：簡化、夸張變形、添加紋飾等