【正文】 崇文小學(xué) 葉偉斌小學(xué)美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的知識(shí)、技能和創(chuàng)新能力。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注重活動(dòng)的趣味性和學(xué)生的主體性，這一點(diǎn)無(wú)可厚非，但是如果忽視了活動(dòng)的有效性，那就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)流于形式，這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。為此，我們必須在課堂教學(xué)上下功夫。（2）開(kāi)展課堂教學(xué)，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生沒(méi)弄明白這個(gè)問(wèn)題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問(wèn)題。無(wú)論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動(dòng)中，使每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目的性，能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有助于語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)、語(yǔ)言技能的掌握和語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，才能使學(xué)習(xí)與活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動(dòng)中得以完成。激發(fā)興趣對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性起著無(wú)可替代的作用。教育學(xué)家斯特金認(rèn)為：“教學(xué)效果基本上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果學(xué)生沒(méi)興趣學(xué)，只是為學(xué)而學(xué)。孛洛維契克曾說(shuō)：“只要有興趣，好分?jǐn)?shù)自然會(huì)來(lái)到。興趣是引發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)的引信，是求知的前提。課堂教學(xué)的手段與方法豐富了，也使抽象的事物具體化；枯燥的東西趣味化；靜止的畫(huà)面動(dòng)態(tài)化；復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化等。情景教學(xué)又能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠使學(xué)生記憶更牢固，更能激發(fā)起學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)松鼠是一種可愛(ài)的小動(dòng)物，活潑，善于跳越。這就為創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)敞開(kāi)了大門(mén)。符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)：注意力是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，對(duì)感興趣的事物注意力較易集中，因而有趣、新穎的故事則能使兒童的注意力在一定時(shí)間內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定在一定事物上。直觀形象的教學(xué)使抽象的東西具體化。一旦擦去，需要時(shí)又要重寫(xiě)，這便有損于一節(jié)課的完整性。或是，教師先講，學(xué)生后畫(huà)，所占時(shí)間偏長(zhǎng)，比較枯燥?！?讓我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。課堂教學(xué)組織是一種藝術(shù)，要組織好教學(xué)，教師必須關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，運(yùn)用一定的組織藝術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，從而以高效課堂促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。沒(méi)有好的課堂組織就會(huì)使課堂混亂，學(xué)生有的學(xué)會(huì)了，有的在動(dòng)手，有的干脆沒(méi)動(dòng)手，教學(xué)效果肯定不理想，更談不上高效率課堂了。葉圣陶先生這樣說(shuō)過(guò)一句話：“什么是教育，簡(jiǎn)單的一句話就是習(xí)慣。課前準(zhǔn)備好美術(shù)工具材料，是學(xué)生必須的，學(xué)生能自己或者在家長(zhǎng)的幫助下準(zhǔn)備好材料，這樣，既能避免學(xué)生在美術(shù)課上向其他同學(xué)借用美術(shù)工具而造成課堂紀(jì)律混亂，也充分的顯示了學(xué)生做好了上好美術(shù)課的心理準(zhǔn)備。逐漸地，他們就會(huì)自覺(jué)的養(yǎng)成帶齊美術(shù)工具的習(xí)慣。美術(shù)課上，由于經(jīng)常使用顏料，各種紙等材料，稍不注意就可能顏料濺上墻壁，碎紙落于地面。善待手中剩余的各種材料，收拾在自己的專門(mén)的塑料袋里，在以后的作業(yè)中可以變廢為寶。如有個(gè)別人違反紀(jì)律，教師除在課堂制止外，在課后找學(xué)生談話，做到以一敬百。良性循環(huán)，能有效的提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，把教材教活，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化。美術(shù)教師備課時(shí)要注重教材與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，針對(duì)教材和學(xué)生的年齡、認(rèn)知、思維等特點(diǎn)認(rèn)真思考，認(rèn)真鉆研教材，注重選用不同教學(xué)媒體和教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握知識(shí)，促進(jìn)能力的形成。小學(xué)美術(shù)課由于其豐富的教學(xué)內(nèi)容，多樣的教學(xué)形式，靈活的教學(xué)方法，獨(dú)特的個(gè)性化教學(xué)而受到學(xué)生們的喜愛(ài)。例如，在學(xué)習(xí)《戲劇臉譜》一課時(shí)，輕音樂(lè)過(guò)度，導(dǎo)入課題時(shí)以一首《說(shuō)唱臉譜》與京劇有關(guān)甚至與課堂難點(diǎn)都有關(guān)的歌曲，一下激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，再加上課件中出現(xiàn)的各種代表性的臉譜，既直觀又創(chuàng)造了很好的課堂氛圍，使學(xué)生了解了中國(guó)京劇國(guó)粹傳統(tǒng)文化。一學(xué)期可以按月學(xué)習(xí)不同側(cè)重的知識(shí)系統(tǒng)，學(xué)生學(xué)有所獲，教師也好做準(zhǔn)備，大大的提高了學(xué)習(xí)效果。新課程理念倡導(dǎo)教學(xué)要以人的發(fā)展為本，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，以生為本，有效的提高了課堂效率。所以，我在平時(shí)的教學(xué)中因材施教，分層要求，最終達(dá)到差異發(fā)展。機(jī)智的及時(shí)處理偶發(fā)事件。或者采用冷處理的方法，等到課后找學(xué)生談話，進(jìn)行教育?！庇龅竭@類事情，教師要冷靜，機(jī)智，巧妙地處理好偶發(fā)事件，這樣不會(huì)影響全班的教學(xué)秩序，使教學(xué)過(guò)程有序進(jìn)行，有助于提高教學(xué)的有效性。華東師范大學(xué)葉瀾教授指出，一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思，就可能成為名師。在如今課堂改革的形式下，教育專家們對(duì)高效課堂的提出，老師們已經(jīng)開(kāi)始摸索實(shí)踐?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)方法；激發(fā)興趣；積極主動(dòng)；美術(shù)是學(xué)生必修的一門(mén)藝術(shù)課程，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用。對(duì)于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生的美術(shù)知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。通過(guò)生動(dòng)豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)。讓學(xué)生先欣賞作品，再觀看繪畫(huà)過(guò)程和技法表現(xiàn)。）二是時(shí)段聯(lián)系，各個(gè)時(shí)段不能機(jī)械地割裂，要處理好各時(shí)段之間的銜接。另一方面給學(xué)生提供一種較為合理、科學(xué)的鑒賞途徑，讓他們能夠比較熟練地從形式和社會(huì)學(xué)等角度理解作品的內(nèi)在精神，以及通過(guò)比較的方法來(lái)全面認(rèn)識(shí)一幅作品，養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。這種讓學(xué)生當(dāng)面評(píng)論美術(shù)作業(yè)的方法，能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與十分重要；要特別注意引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，注重自主、探究、合作式學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)展。這些都將是我們美術(shù)教師追求進(jìn)步的方向。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率提高教學(xué)效率是課堂教學(xué)的生命線，基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)也明確規(guī)定：要改變過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。這時(shí)，我讓同學(xué)們用兩種方法做350247。②350247。同學(xué)們個(gè)個(gè)雙眉緊鎖，為什么結(jié)果不同呢？我適時(shí)點(diǎn)撥：“怎么知道自己的答案的對(duì)錯(cuò)？”聰明的同學(xué)馬上想到驗(yàn)算。真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，不但使學(xué)生的思維向廣度和深度拓展，更提高了而本節(jié)課課堂教學(xué)的效果。要使學(xué)生真正掌握知識(shí)，培養(yǎng)其能力，必須通過(guò)自身的實(shí)踐。如教學(xué)五冊(cè)數(shù)學(xué)“商中間有0的除法”時(shí)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，例題408247。四．在討論中誘導(dǎo)學(xué)生自悟朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)無(wú)疑，須教有疑，有疑者無(wú)疑，至此方是長(zhǎng)進(jìn)。有的同學(xué)用割補(bǔ)法把兩個(gè)圖形重起來(lái)比較；還有的同學(xué)用一平方分米的單位進(jìn)行測(cè)量。五．教學(xué)手段多樣化教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要措施。適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果?！苯虒W(xué)實(shí)踐證明，要想讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上想學(xué)——會(huì)學(xué)——學(xué)會(huì)，優(yōu)化課堂教學(xué)是一條“捷徑”，也是教改之路上一個(gè)永恒不變的追求目標(biāo)。，《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》，東北師范大學(xué)出版社，2005