【正文】 的時(shí)候需要教師去努力尋找他的閃光點(diǎn)，去鼓勵(lì)他，激勵(lì)他。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，依據(jù)文本內(nèi)容，有針對(duì)性地開展一些延伸活動(dòng)，利用廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體，拓展學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，開闊學(xué)生的視野。一、有效備課是提高課堂教學(xué)效率的基石常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，“有備而來(lái)”，方能“胸有成竹”。學(xué)生是上課的主體，因此要了解學(xué)生的朗讀水平，理解能力，提出問題和解決問題的能力，才能適時(shí)調(diào)控，恰當(dāng)引導(dǎo)。要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，使教和學(xué)都成為訓(xùn)練的手段，在聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練的全過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握字詞句篇等知識(shí)。但要真正做到向課堂四十分鐘要效率，我們教師只有在摸索中不斷前進(jìn)，在前進(jìn)中不斷摸索，才能實(shí)現(xiàn)它。當(dāng)然也可以找一些影視作品放映給學(xué)生觀看。否則，會(huì)影響整個(gè)課堂氣氛，影響教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。第四、要和學(xué)生建立和諧的關(guān)系。笑中教，笑中學(xué)，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”。但是每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)老師要毫不吝惜地去點(diǎn)撥，猶如“撥開云霧見太陽(yáng)”學(xué)生心理充滿喜悅，“老師真高一籌”。其實(shí)，微笑的力量是最大的。所以，講到重點(diǎn)部分，或者關(guān)鍵問題的時(shí)候，一定要組織教學(xué)，給注意力不集中的人提個(gè)醒兒，盡可能的要求學(xué)生在課堂掌無(wú)握好。如贊許或批評(píng)等。所以老師可以通過(guò)故事、謎語(yǔ)、唱歌、復(fù)習(xí)等形式調(diào)整情緒，進(jìn)入你預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)“陷阱”?？傊W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)。上課關(guān)鍵要做到“三到”，即眼到、手到、心到。那么，我們的語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)工作中應(yīng)怎樣做才能提高課堂效率呢？這是一個(gè)深刻的問題，可謂仁者見仁，智者見智。如果語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)開得好，學(xué)生確實(shí)感到有收獲，就更能激發(fā)他們參與課堂教學(xué)的熱情，從而使語(yǔ)文課堂教學(xué)效率形成良性循環(huán)。讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅學(xué)生厭學(xué)往往是從自己?jiǎn)适判拈_始的，而學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心往往又是老師一手造成的。另一方面，要注重合作討論學(xué)習(xí)，利用小組學(xué)習(xí)和師生交流的機(jī)會(huì)，互相啟發(fā)，在討論中加深理解，從別人的思路中讀到啟發(fā)，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、生動(dòng)性、互動(dòng)性。小學(xué)生模仿力強(qiáng)，記憶力好，但注意力不能持久。在教學(xué)這條道路上，沒有最好，只有更好，相信用一顆敬業(yè)的心，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一雙勤勞的手，一定能找到更多好的方法來(lái)服務(wù)于教學(xué)。也可以通過(guò)自己的細(xì)心觀察，把自己日常生活中的所見所聞、所思所感記下來(lái)，自擬題目，不受文體、篇幅的限制。小學(xué)生正是記憶的黃金時(shí)代，如果每天或者每?jī)扇毂尺@么一首古詩(shī)或一段精美的文字，那么對(duì)于個(gè)人來(lái)講，將會(huì)終生受益。其次是要擴(kuò)大閱讀培養(yǎng)和提高自己的認(rèn)讀能力。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文這一范本的學(xué)習(xí)，逐步提高悟性。再如：看圖學(xué)文，可以采用以圖導(dǎo)讀，圖文對(duì)照等方法，讓學(xué)生口述圖中內(nèi)容。由此喜歡上語(yǔ)文老師，也喜歡上語(yǔ)文課。5．讓學(xué)生品味成功的喜悅。4．加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度。如在教學(xué)《桂林山水》一課時(shí)，我時(shí)而抑揚(yáng)頓挫充滿激情地朗讀課文，時(shí)而繪聲繪色地描述“桂林水的靜、清、綠”。語(yǔ)文課堂教學(xué)離不開語(yǔ)言，語(yǔ)言是語(yǔ)文教師傳授知識(shí)、傳遞信息的主要載體之一。三、教師要上好每一堂課提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)就是抓好課堂教學(xué)。只有預(yù)習(xí)了，才能知道這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么。為什么會(huì)這樣呢？原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。二、重視課前的有效預(yù)習(xí)。只有讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，讀中有所悟，在讀中受到美的熏陶，才能將知識(shí)、活動(dòng)和審美相互貫穿，做到美讀。經(jīng)過(guò)一番熱烈的討論后，有學(xué)生搶著說(shuō)：我也會(huì)像小云那樣把自己的生日借給媽媽；有的說(shuō)：這天我要多做一些家務(wù)活，減輕媽媽的負(fù)擔(dān)；有的說(shuō)：我要幫媽媽記住生日，讓媽媽也能每次都過(guò)上生日。教師在教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生“移情”入文本，把自己的生活情感融入文本角色。我利用多媒體課件，播放西沙群島美麗的圖片，有五光十色的海水，各式各樣的珊瑚，海參，大龍蝦，成群結(jié)隊(duì)的魚，有趣的海龜，棲息在茂密的樹林中的各式各樣的鳥，配以悠揚(yáng)的古錚音樂，讓學(xué)生在視覺、聽覺上都有美的感受。所以在課堂教學(xué)中教師要注重啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情緒?？傊岣咝W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新,才能真正提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。后進(jìn)生回答問題時(shí)，只要比原來(lái)人有所進(jìn)步，都要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù)，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正去思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒來(lái)得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語(yǔ)言講，用什么教法教，學(xué)生才會(huì)容易明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。第一篇：如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的心得體會(huì)如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的心得體會(huì)隨著社會(huì)的快速發(fā)展，科技的飛越進(jìn)步，對(duì)下一代的成長(zhǎng)也就更是關(guān)注了，自然對(duì)學(xué)校的要求就更高了，學(xué)校要給社會(huì)、給家長(zhǎng)一個(gè)滿意的答卷，就必須提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，而學(xué)校質(zhì)量的提高關(guān)鍵就是課堂教學(xué)效率的提高。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。讓學(xué)生明白“自學(xué)催生自信”的道理。不然學(xué)生就會(huì)覺得課堂教學(xué)與學(xué)生預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無(wú)關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極主動(dòng)性。上課回答問題時(shí)，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì)。六、營(yíng)造和諧課堂氛圍在課堂教學(xué)中，教師要注意營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍，只有這樣的氛圍中，師生的交往互動(dòng)才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會(huì)得以開發(fā)，也才能提高課堂教學(xué)效率。讓學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵。如教學(xué)人教版三年級(jí)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了用多媒體課件引入課文?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的一個(gè)對(duì)話過(guò)程。有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)問：“老師，如果我們是小云，我們?cè)撛趺醋觯俊蔽艺f(shuō)這是觸及本課中心主旨的一個(gè)問題，我們就展開小組討論，再請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答吧。在朗讀的過(guò)程中，學(xué)生自然就感受到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的精妙，受到語(yǔ)言熏陶感染，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。這樣激起學(xué)生讀的興趣，提高學(xué)生閱讀水平，從而到達(dá)提高閱讀能力的目的。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。我們語(yǔ)文課上的預(yù)習(xí)最重要的一步工作就是讀通課文。所以，我采用讓家長(zhǎng)簽字、單個(gè)朗讀等方法來(lái)督促學(xué)生預(yù)習(xí)，效果還不錯(cuò)。2．注重課堂語(yǔ)言藝術(shù)。因此，課堂教學(xué)中，教師只要善于運(yùn)用飽含激情、優(yōu)美典雅的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣，就可以達(dá)到事半功倍的效果?；蛘呓處熒鴼饪囍樧哌M(jìn)教室，還抓住一