淺議如何提高課堂教學(xué)效率(存儲(chǔ)版)
【正文】 真正正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，努力形成生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍，堅(jiān)持從實(shí)效出發(fā)，提高課堂效率，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí)，備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法，在教學(xué)中應(yīng)做到：“復(fù)習(xí)”快節(jié)奏，“導(dǎo)入”有磁性；新授抓三點(diǎn)，“反饋”需及時(shí)；“小結(jié)”講精要，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率。我縣職業(yè)高中護(hù)理專(zhuān)業(yè)方面師資缺乏，現(xiàn)在一些教師是非專(zhuān)業(yè)教師，一些教師是直接從學(xué)校到學(xué)校，教學(xué)與臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)均不豐富，難免也會(huì)影響教學(xué)效果。同時(shí)學(xué)校也要注重職業(yè)高中教師的師資培訓(xùn)，幫助教師提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力上，是極為有效的手段。要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師在教學(xué)中必須利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確地自我評(píng)價(jià)，開(kāi)發(fā)學(xué)生主體潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而提高教育教學(xué)效果。以上是我在職業(yè)高中護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作進(jìn)行的一些實(shí)踐與總結(jié)。教師只作適當(dāng)?shù)奶崾竞桶凳?，從而使其體會(huì)到自己的成功和進(jìn)步；再次，展示成功，讓不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到展示的機(jī)會(huì)，從而更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)的目的和方法，喚起學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。結(jié)合標(biāo)本、模型、實(shí)物、活體、多媒體等教學(xué)資源，采用理論講授、多媒體演示、觀(guān)察、討論等教學(xué)形式，使學(xué)生在掌握基本理論的基礎(chǔ)上，能靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析、解釋生活現(xiàn)象和臨床問(wèn)題。而這些病例在日后教學(xué)的合理應(yīng)用，則可使教學(xué)內(nèi)容更為生動(dòng)，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。, 一： 提高教師自身素質(zhì)提高教師自身素質(zhì)，我認(rèn)為要做到以下兩點(diǎn)：一是要吃透教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)考試大綱，通讀教材，研究和了解教材的要點(diǎn)，思想內(nèi)容、編寫(xiě)企圖，從而確定教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),以便設(shè)想有效的教學(xué)方法。總之，教師只有讓學(xué)生在課堂有限的時(shí)間和空間內(nèi)多讀、多思、多問(wèn)、多說(shuō)、多寫(xiě)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正成為學(xué)習(xí)的主人，那么語(yǔ)文課堂教學(xué)效率才能提高。要給學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)寫(xiě)作的時(shí)間語(yǔ)文課往往是“君子動(dòng)口不動(dòng)手”，寫(xiě)的訓(xùn)練常常被擱至課尾，拖到課外，課堂書(shū)面作業(yè)變成了課外作業(yè)，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，也大大降低課堂的教學(xué)效果。這時(shí)，教師不能就此讓他們起來(lái)回答，因?yàn)樵谶@么倉(cāng)促的時(shí)間內(nèi)作答很可能是零亂的、不完整的，而且讓他們回答會(huì)影響其他同學(xué)思維。任何一篇課文的教學(xué)都不能做到面面俱到，要從小著手，解決幾個(gè)小的問(wèn)題就可以了。因此，教師既不能把知識(shí)生硬地灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦里，也不能把思想觀(guān)點(diǎn)移植到學(xué)生的頭腦中。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，首要的一個(gè)前提就是教師教學(xué)方式、教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變。三、開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)是新課程提倡的三種有效的學(xué)習(xí)方式。教師課堂教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)課堂角色重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，要變講堂為學(xué)堂。難道教學(xué)改革就一定等于成績(jī)下降嗎？你目前取得的教學(xué)成績(jī)的效率又有多高？。一、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀(guān)念，積極參與課堂教學(xué)改革目前，影響課堂教學(xué)效益的一個(gè)最大問(wèn)題就是教師講得太多?！币虼?，在創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)教學(xué)中，師生雙方都應(yīng)成為教學(xué)的主體。其次，教師要熟悉教材?！币胩岣叩溃瑳](méi)有準(zhǔn)備的課堂是放任型的、是漫無(wú)目的，也是雜亂無(wú)章的，必然也是低效率的。課堂，也是學(xué)生生命發(fā)展的‘黃金通道’和滋養(yǎng)他們成長(zhǎng)的一方沃土。我們要認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，在確定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，一定要嚴(yán)格按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求來(lái)執(zhí)行。要保證課堂上絕大多數(shù)的學(xué)生能夠掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。只有通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識(shí)，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。認(rèn)為多講總比少講好。實(shí)際上還是一個(gè)理念問(wèn)題，我們教學(xué)的目的是“講完”還是“學(xué)會(huì)”？。上課開(kāi)始5分鐘可讓學(xué)生輪流講課，內(nèi)容可多種多樣。這樣才能有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。，建立基于自主思考的合作學(xué)習(xí)方式。教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方式的變革，最終都要落實(shí)到學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。為此，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談
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