【正文】 另外，教師適時的表揚、鼓勵，對學生學習給予肯定的評價，也是提高學生學習興趣的有效手段。對于這種情況我認為可以通過多聽資深教師的講課，包括本校的專業(yè)課教師、本縣其他學校教師的授課，甚至網(wǎng)上教學，除了學習他們的教學方法，還特別注意收集他們在課堂中列舉的臨床實例，此外，充分利用網(wǎng)絡資源，把一些典型的病例個案運用到教學當中，使沉悶的教學又形象生動起來?？傊?，教師要以學生的全面為目標，不斷更新自己的教育思想，努力改進自己的教學過程，大膽創(chuàng)新，不斷向周圍的同行學習，豐富自己的教學機智，促進課堂教學質量的提高。培養(yǎng)學生學會質疑問難的能力古人云：“學貴有疑”,“學則須疑”。每一位語文老師對于所執(zhí)教的教材都應有“用教材教，而不是教教材”的指導思想。課堂小結要讓學生先自己完成。我校的《關于深化課堂教學改革的實施意見》中說道：“觀念上的落后是最大的落后，認識上的問題是最大的問題”?！罢埬愫敛华q豫地在每一節(jié)課上盡量留出時間讓學生掌握新教材吧！”為了學生，為了學生的一切”的教育教學理念，以學生發(fā)展為本，以教學理論為指導，通過自己的不斷努力和實踐，不斷總結經(jīng)驗，不斷完善和創(chuàng)新，才能真正提高課堂教學的效率和效益，提高教育教學質量。二是在制定教學目標時，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。教學實踐證明，只有真正提高課堂教學效率，學中學習數(shù)學，他們才會做到“想學”、“樂學”、“好學”性地學習；才能使學生達到“會學”、“能學”定基礎。鼓勵他們學習，不僅要鼓勵學習成績進步的學生，師如果把教學內(nèi)容設計得趣味多樣、具有適應性和開放性，加上適當?shù)闹笇?，就能讓學生從產(chǎn)生認知到引起反思而形成認知上的共鳴，從而促成對新知識的欲望。請老師們想一想，你在高一高二講的知識，不用說將來，到高三學生能記住多少?。有時我們可能覺得離下課5分鐘時，剩下一個題目還沒講完，不如干脆講完。能讓學生說的就讓學生說一遍，能讓學生寫的就讓學生寫一遍。第三篇：提高語文課堂教學效率提高語文課堂教學效率心得體會在語文課堂教學過程中，無論是知識的獲得，還是智力的開發(fā)、能力的發(fā)展。這個等待的時間雖短，卻正是學生思維最為緊張活躍的時刻。而多媒體教學能把語言文字所描繪的情境形象地、逼真地展現(xiàn)出來，用絢麗的色彩，形象生動的動感畫面，把學生帶進愉悅輕松的學習環(huán)境中，誘發(fā)學生學習的興趣，把學生逐步引入課文深處，讓他們不知不覺進入深層次的學習之中。因此我們教師自身要努力提高專業(yè)素質，找機會到臨床一線實踐學習，累積臨床經(jīng)驗，并積極參加有關網(wǎng)絡培訓與學習交流，及時掌握本學科的進展及最新的疾病知識。我們可以充分利用網(wǎng)絡資源，截取典型的解剖結構圖片、臨床病例圖片，將教學內(nèi)容形象地表現(xiàn)出來，達到更加生動、形象、直觀的教學效果，縮小了課堂教學與臨床教學的距離，提高了教學質量。只要加強實踐，勇于創(chuàng)新，與時俱進，不斷總結經(jīng)驗，我們的教學成績必將登上一個新的臺階。通過教學實踐證明，多媒體教學既解決了臨床病例資源不足或匱乏等難題，加強了學生對疾病的感性和理性認識，又有利于將相關的醫(yī)護知識以簡明、快捷和學生樂于接受的方式傳遞給他們，提高了教學效率和吸收效果。而且我們現(xiàn)在基本使用的是傳統(tǒng)教學方式，即板書教學，有時由于對所講授知識不是非常熟練，講授知識如同背書，另外在教學過程中缺乏必要的解剖標本、模型、掛圖等教學輔助工具，也不具備尸體解剖操作等實驗課教學手段。教師運用多媒體教學，能感化學生、培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，能簡化教學過程、突出重難點，使課堂教學收到事半功倍的效果。內(nèi)容要精練，要顧及到知識的內(nèi)涵和外延。只有學生的學習方式發(fā)生了根本轉變，才會有苦學變?yōu)闃穼W、會學、好學，進而老師們才會解放自己，變苦教為會教、樂教。特別是一些難度較大的內(nèi)容，更不相信學生有探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。再