【正文】 另外，教師適時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)給予肯定的評(píng)價(jià)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。對(duì)于這種情況我認(rèn)為可以通過(guò)多聽資深教師的講課，包括本校的專業(yè)課教師、本縣其他學(xué)校教師的授課，甚至網(wǎng)上教學(xué)，除了學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，還特別注意收集他們?cè)谡n堂中列舉的臨床實(shí)例，此外，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，把一些典型的病例個(gè)案運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，使沉悶的教學(xué)又形象生動(dòng)起來(lái)?？傊?，教師要以學(xué)生的全面為目標(biāo)，不斷更新自己的教育思想，努力改進(jìn)自己的教學(xué)過(guò)程，大膽創(chuàng)新，不斷向周圍的同行學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)機(jī)智，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難的能力古人云：“學(xué)貴有疑”,“學(xué)則須疑”。每一位語(yǔ)文老師對(duì)于所執(zhí)教的教材都應(yīng)有“用教材教，而不是教教材”的指導(dǎo)思想。課堂小結(jié)要讓學(xué)生先自己完成。我校的《關(guān)于深化課堂教學(xué)改革的實(shí)施意見(jiàn)》中說(shuō)道：“觀念上的落后是最大的落后，認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題是最大的問(wèn)題”?！罢?qǐng)你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時(shí)間讓學(xué)生掌握新教材吧！”為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以教學(xué)理論為指導(dǎo)，通過(guò)自己的不斷努力和實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和創(chuàng)新，才能真正提高課堂教學(xué)的效率和效益，提高教育教學(xué)質(zhì)量。二是在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。教學(xué)實(shí)踐證明，只有真正提高課堂教學(xué)效率，學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他們才會(huì)做到“想學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”、“好學(xué)”性地學(xué)習(xí)；才能使學(xué)生達(dá)到“會(huì)學(xué)”、“能學(xué)”定基礎(chǔ)。鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)，不僅要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步的學(xué)生，師如果把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得趣味多樣、具有適應(yīng)性和開放性，加上適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，就能讓學(xué)生從產(chǎn)生認(rèn)知到引起反思而形成認(rèn)知上的共鳴，從而促成對(duì)新知識(shí)的欲望。請(qǐng)老師們想一想，你在高一高二講的知識(shí)，不用說(shuō)將來(lái)，到高三學(xué)生能記住多少?。有時(shí)我們可能覺(jué)得離下課5分鐘時(shí)，剩下一個(gè)題目還沒(méi)講完，不如干脆講完。能讓學(xué)生說(shuō)的就讓學(xué)生說(shuō)一遍，能讓學(xué)生寫的就讓學(xué)生寫一遍。第三篇：提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率心得體會(huì)在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是知識(shí)的獲得，還是智力的開發(fā)、能力的發(fā)展。這個(gè)等待的時(shí)間雖短，卻正是學(xué)生思維最為緊張活躍的時(shí)刻。而多媒體教學(xué)能把語(yǔ)言文字所描繪的情境形象地、逼真地展現(xiàn)出來(lái)，用絢麗的色彩，形象生動(dòng)的動(dòng)感畫面，把學(xué)生帶進(jìn)愉悅輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)生逐步引入課文深處，讓他們不知不覺(jué)進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)之中。因此我們教師自身要努力提高專業(yè)素質(zhì)，找機(jī)會(huì)到臨床一線實(shí)踐學(xué)習(xí)，累積臨床經(jīng)驗(yàn)，并積極參加有關(guān)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)交流，及時(shí)掌握本學(xué)科的進(jìn)展及最新的疾病知識(shí)。我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，截取典型的解剖結(jié)構(gòu)圖片、臨床病例圖片，將教學(xué)內(nèi)容形象地表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到更加生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)效果，縮小了課堂教學(xué)與臨床教學(xué)的距離，提高了教學(xué)質(zhì)量。只要加強(qiáng)實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們的教學(xué)成績(jī)必將登上一個(gè)新的臺(tái)階。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)既解決了臨床病例資源不足或匱乏等難題，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)疾病的感性和理性認(rèn)識(shí)，又有利于將相關(guān)的醫(yī)護(hù)知識(shí)以簡(jiǎn)明、快捷和學(xué)生樂(lè)于接受的方式傳遞給他們，提高了教學(xué)效率和吸收效果。而且我們現(xiàn)在基本使用的是傳統(tǒng)教學(xué)方式，即板書教學(xué)，有時(shí)由于對(duì)所講授知識(shí)不是非常熟練，講授知識(shí)如同背書，另外在教學(xué)過(guò)程中缺乏必要的解剖標(biāo)本、模型、掛圖等教學(xué)輔助工具，也不具備尸體解剖操作等實(shí)驗(yàn)課教學(xué)手段。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，能感化學(xué)生、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程、突出重難點(diǎn)，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。內(nèi)容要精練，要顧及到知識(shí)的內(nèi)涵和外延。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，才會(huì)有苦學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、好學(xué)，進(jìn)而老師們才會(huì)解放自己，變苦教為會(huì)教、樂(lè)教。特別是一些難度較大的內(nèi)容，更不相信學(xué)生有探索、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。再