【正文】 二、分配教學(xué)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生自主探究美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)間的利用率，我們可以從三點(diǎn)入手：一是時(shí)間的分配，開(kāi)課階段重點(diǎn)啟發(fā)5分鐘，結(jié)課階段畫(huà)龍點(diǎn)睛5分鐘，講課階段35分鐘（其中講解5—10分鐘，訓(xùn)練20—25分鐘。新的教學(xué)內(nèi)容講授后，當(dāng)場(chǎng)檢查學(xué)生的知識(shí)掌握程度，將學(xué)生的美術(shù)作業(yè)全部或部分展示在黑板上，先讓大家觀摩，然后讓學(xué)生自己評(píng)論，老師最后小結(jié)。要有高尚的師德素質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)、過(guò)硬的教師能力素質(zhì)、寬厚豐富的文化素質(zhì)、健康的身體素質(zhì)等。在傳授的過(guò)程中，因勢(shì)利導(dǎo)，穿插故事，使美術(shù)課堂變得輕松、有趣。：學(xué)過(guò)程之中，還經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到實(shí)踐法，通過(guò)實(shí)踐這個(gè)方法，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力、思維能力、創(chuàng)造能力。通過(guò)泥塑的多次實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生就能掌握泥塑的要求，塑造出許多形象生動(dòng)的作品來(lái)，通過(guò)實(shí)踐法，既鍛煉了學(xué)生的觀察能力、思維能力、創(chuàng)造能力，還讓學(xué)生的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力協(xié)調(diào)起來(lái)。這些泥塑成果，體現(xiàn)了學(xué)生能夠掌握用泥來(lái)塑造事物，學(xué)會(huì)了立體對(duì)待自然形態(tài)中的各種事物形象。假如運(yùn)用直觀演示法后，將會(huì)很好的控制課堂的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生先仔細(xì)看老師的范畫(huà)究竟是怎么樣畫(huà)的？在畫(huà)的過(guò)程中應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)？同時(shí)在演示范畫(huà)的過(guò)程中也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行欣賞教育的一個(gè)好時(shí)機(jī)，不時(shí)的講一些名畫(huà)名人故事等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)作熱情。在傳授美術(shù)知識(shí)的過(guò)程中利用圖片、幻燈等直觀教具，或介紹欣賞的各種圖片及大師作品，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些藝術(shù)作品的價(jià)值。了解學(xué)生，注重發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，才是上好一節(jié)成功鑒賞課的關(guān)鍵。三、教師合理評(píng)價(jià) 促進(jìn)全面發(fā)展 美術(shù)作業(yè)是反饋教學(xué)效果的一面鏡子，合理的對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高作業(yè)質(zhì)量，也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要內(nèi)容。這樣就能夠激發(fā)學(xué)生興趣，真正欣賞到美的內(nèi)涵，同時(shí)也減輕了老師的負(fù)擔(dān)?！芭d趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒(méi)有興趣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，就會(huì)直接影響教學(xué)效果，因此運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來(lái)補(bǔ)充就非常有必要。如果說(shuō)其它課程賦予學(xué)生的多是理性知識(shí)的話，美術(shù)賦予學(xué)生的則是敏銳的眼睛、靈巧的雙手、豐富的想象力和一顆善感的心。在教學(xué)中要重視學(xué)生的親身體驗(yàn)，改變學(xué)生靜止的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力，鼓勵(lì)學(xué)生參與探究。歸納小結(jié)：用多媒體展示學(xué)生作品，歸納總結(jié)，適當(dāng)評(píng)價(jià)。教師可以從網(wǎng)絡(luò)資源中搜集海底動(dòng)物、生物的圖片，加上優(yōu)美的音樂(lè)制成課件，還可以了解海底世界的其他知識(shí)，如：海底是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，海底蘊(yùn)藏著豐富的資源，讓他們?cè)诤５资澜绲拈L(zhǎng)廊中漫步，在想象的空間中飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。教學(xué)時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生的年齡階段、教材的內(nèi)容以及教學(xué)的環(huán)境等因素進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。唯有如此，才能使小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果，共同追求真實(shí)、有效的課堂教學(xué)。而通過(guò)多媒體技術(shù)，可以形成一個(gè)完整流程，使整堂課的結(jié)構(gòu)清晰、明了。就能更好地吸引住學(xué)生，更好地引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生特有的靈性、自由想象、自由發(fā)揮，順其自然地引領(lǐng)他們從必然王國(guó)走向自由王國(guó)。尤其是他的尾巴很大，可以當(dāng)降落傘，可以當(dāng)面被。這對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，創(chuàng)新能力的發(fā)揮具有重要的意義?！毙W(xué)生富于創(chuàng)造性的想象力，用語(yǔ)言是無(wú)法表達(dá)的，只能通過(guò)繪畫(huà)，所以大部分學(xué)生都喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)?！睂W(xué)生的興趣又調(diào)節(jié)著情感，濃厚的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生表現(xiàn)出巨大的熱情，從而提高學(xué)習(xí)效率。二、利用興趣點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率興趣是人們認(rèn)識(shí)某事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向，是進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并達(dá)到教師的期望，學(xué)過(guò)的東西學(xué)生并沒(méi)有掌握好，有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。下面我結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法。在如今課堂改革的形式下，教育專家們對(duì)高效課堂的提出，老師們已經(jīng)開(kāi)始摸索實(shí)踐?！庇龅竭@類事情，教師要冷靜，機(jī)智，巧妙地處理好偶發(fā)事件，這樣不會(huì)影響全班的教學(xué)秩序，使教學(xué)過(guò)程有序進(jìn)行，有助于提高教學(xué)的有效性。機(jī)智的及時(shí)處理偶發(fā)事件。新課程理念倡導(dǎo)教學(xué)要以人的發(fā)展為本，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，以生為本，有效的提高了課堂效率。例如，在學(xué)習(xí)《戲劇臉譜》一課時(shí)，輕音樂(lè)過(guò)度，導(dǎo)入課題時(shí)以一首《說(shuō)唱臉譜》與京劇有關(guān)甚至與課堂難點(diǎn)都有關(guān)的歌曲，一下激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，再加上課件中出現(xiàn)的各種代表性的臉譜，既直觀又創(chuàng)造了很好的課堂氛圍，使學(xué)生了解了中國(guó)京劇國(guó)粹傳統(tǒng)文化。美術(shù)教師備課時(shí)要注重教材與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，針對(duì)教材和學(xué)生的年齡、認(rèn)知、思維等特點(diǎn)認(rèn)真思考，認(rèn)真鉆研教材，注重選用不同教學(xué)媒體和教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握知識(shí)，促進(jìn)能力的形成。良性循環(huán)，能有效的提高課堂教學(xué)效率。善待手中剩余的各種材料，收拾在自己的專門(mén)的塑料袋里，在以后的作業(yè)中可以變廢為寶。逐漸地，他們就會(huì)自覺(jué)的養(yǎng)成帶齊美術(shù)工具的習(xí)慣。葉圣陶先生這樣說(shuō)過(guò)一句話：“什么是教育，簡(jiǎn)單的一句話就是習(xí)慣。課堂教學(xué)組織是一種藝術(shù)，要組織好教學(xué)，教師必須關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，運(yùn)用一定的組織藝術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，從而以高效課堂促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。所以在課程實(shí)施中，課堂組織成了首要問(wèn)題。習(xí)慣的養(yǎng)成就促進(jìn)了課堂的組織, 也就提高了課堂的效率。愛(ài)惜自己的美術(shù)工具用品，學(xué)會(huì)收拾，有序整理。平常課堂我都是這樣做的：提前進(jìn)教室做好教學(xué)準(zhǔn)備，督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，鈴聲響起時(shí)，學(xué)生均已坐到自己的位子上，美術(shù)用品都備齊了，放在桌角上，靜息；上課了，師生問(wèn)候，這環(huán)節(jié)要求很嚴(yán)格，不允許一個(gè)沒(méi)做好；課中發(fā)言必須舉手，不能隨意插嘴；遲到的學(xué)生要打報(bào)告，老師并問(wèn)清原因；學(xué)生不能擅自離位，與他人說(shuō)笑。教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)和終點(diǎn)，將教學(xué)中各種要素有序的優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過(guò)程。精細(xì)制作的課件是課中直觀的表達(dá)。小學(xué)美術(shù)教材每?jī)?cè)中有繪畫(huà)課、手工課、泥塑課、國(guó)畫(huà)等，根據(jù)這些所學(xué)內(nèi)容的傾向不同可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)，比如本月的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)是繪畫(huà)，那么就把教材中與繪畫(huà)相關(guān)的內(nèi)容放在一系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這樣既使學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化，而且學(xué)生也利于準(zhǔn)備工具。否則，效果不好。遇到這樣的情況，老師千萬(wàn)要控制自己的情緒，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，因勢(shì)利導(dǎo)，妥善處理。它是“思考”的一種形式，但又不同于一般的思考，它強(qiáng)調(diào)對(duì)問(wèn)題的深度思考，而且是循序推進(jìn)，逐步深入的?！緟⒖嘉墨I(xiàn)