【正文】 位學(xué)生在學(xué)習(xí)的情況，而旁邊有他爸爸在看報(bào)，在出示圖時(shí)我們可以先把這學(xué)生在干什么遮住一半，然后問：“What were the children doing? When his father was reading a newspaper.”那么這時(shí)學(xué)生就會(huì)進(jìn)行g(shù)uess，并積極發(fā)言，從而給他們提供了發(fā)散思維的機(jī)會(huì)。六、精講巧練，提高課堂教學(xué)效率。英語教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語音、詞匯、語法進(jìn)行聽、說、讀、寫的交際能力?？梢?，脫離了基本知識、技能的學(xué)習(xí)過程，憑空的發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，就會(huì)成為無源之水，無本之木。精講巧練，是在英語教學(xué)中把握好知識傳授和能力培養(yǎng)的有效途徑，要在“精”和“巧”字上做文章，精講就是在熟悉教材，了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，教師用精練的語言，用盡量少的時(shí)間，突出講清所授內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。精講力求講得清，講得精，講得透。而巧練就是在教師的指導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與訓(xùn)練，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識訓(xùn)練，并提高自身技能的活動(dòng)。巧練必須精選訓(xùn)練題目，精講是巧練的基礎(chǔ)和前提，而如果沒有巧練，精講的知識就得不到運(yùn)用，也得不到提高。因此，巧練也是精講的深化和發(fā)展。精講巧練必須密切配合，缺一不可。例如，在講授直接引語變成間接引語時(shí)，我先問：“What are you going to do after school?”來引入，學(xué)生回答：“ I am having lunch.” 然后在黑板上寫出He said,并一字不改地引用這學(xué)生的話，最后轉(zhuǎn)述這些話給別的學(xué)生聽，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生更好地掌握這句型。七、面向全體，人人參與，注重全員發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。素質(zhì)教育的第一是面向全體學(xué)生。柳斌同志指出：“素質(zhì)教育，要研究每個(gè)學(xué)生的身心特點(diǎn)。用符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的辦法對他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)，因材施教。用一把鑰匙開一把鎖，不但要研究學(xué)生的共性，還要研究學(xué)生的個(gè)性，使他們各得其所?！彼栽诮虒W(xué)過程中，除了考慮學(xué)生的興趣，情境的真實(shí)性；還要考慮學(xué)生的個(gè)性差異和任務(wù)的難度。難度大小，容易缺乏挑戰(zhàn)性，會(huì)使學(xué)生失去興趣，難度太大容易挫傷學(xué)生的積極性和自信心。所設(shè)計(jì)的任務(wù)要由易到難，前后相連，層層深入，要從實(shí)際出發(fā)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都能找到自己的位置，有施展才華的時(shí)間和空間。一個(gè)既有難度又能使人體驗(yàn)成功的問題，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使他們產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師可以根據(jù)不同目標(biāo)設(shè)計(jì)任務(wù)，使各層次的學(xué)生都能受益。可以給不同學(xué)生不同程度的材料，執(zhí)行共同的任務(wù)；可以以小組為單位，使學(xué)生取長補(bǔ)短，共同提高，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功，也展示個(gè)人在集體中的價(jià)值和作用。八、教人以漁，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。古人云：“授人以魚，供一飯之需，授人以漁，則終身受用不盡?！睂W(xué)好英語不僅要“肯學(xué)”，而且要善學(xué)，要講究學(xué)習(xí)方法，科學(xué)的方法是通向成功的橋梁，它可以使學(xué)習(xí)更具科學(xué)性并收到事半功倍之效，減少學(xué)習(xí)的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)的自主性。在英語教學(xué)中，滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，符合以學(xué)生為主體的教學(xué)思想的要求，體現(xiàn)了以人為本的素質(zhì)教育的精神，在教學(xué)中，針對學(xué)生具有好勝心強(qiáng)，好動(dòng)愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，組織詞匯過關(guān)競賽、口語競賽、朗讀競賽等，凡是能表演的課文或?qū)υ?，鼓?lì)學(xué)生積極舉手參加，對表現(xiàn)好的學(xué)生常用“Very good, Excellent”等，對一般或較差的學(xué)生常鼓勵(lì)他們說：“有進(jìn)步，再接再厲，相信下次你會(huì)做得更好?！边@樣使學(xué)生積極地，主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，使大部分學(xué)生從“要他學(xué)”變?yōu)椤八獙W(xué)”，變厭學(xué)為樂學(xué)和勤學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的自信心，增強(qiáng)了自尊心，鍛煉學(xué)生的意志，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)?？偠灾?，在英語教學(xué)中要善于采取各種有效措施來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因材施教，不拘方法，不斷探索和研究新的教學(xué)方法，要克服過去那種沉悶僵化的教學(xué)模式，注重創(chuàng)造情境氣氛，加強(qiáng)學(xué)生的參與意識，大膽讓學(xué)生參與各種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，盡可能地多用英語組織教學(xué)，進(jìn)行大容量、快節(jié)奏的操練，用生動(dòng)的語言創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生自覺不自覺地置身于英語環(huán)境，扮演一個(gè)角色，讓學(xué)生在全班學(xué)生面前介紹其活動(dòng)的學(xué)習(xí)策略，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為指導(dǎo)的英語教學(xué)理念，從而大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，從而提高英語課堂的教學(xué)效率，使之取得良好的效果第五篇：論文淺談如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率淺談如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率BY DAISY課堂，作為教師傳授知識的主要情境地，是學(xué)生能夠接收新知識最快，最多的地方。因此，如何能提高課堂這短短四十分鐘的效率，讓學(xué)生盡可能快，盡可能多的接收新知識，成了我們作為教師來說首先應(yīng)該考慮的問題。新課程背景下的英語教學(xué)要求顯然對我們以前的單純的知識灌輸式教學(xué)提出了嚴(yán)重質(zhì)疑。那么到底該如何優(yōu)化教學(xué)過程，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率呢？我認(rèn)為可以考慮以下四個(gè)方面：一：讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，做學(xué)習(xí)的主人。一個(gè)被動(dòng)學(xué)習(xí)知識的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)熱情絕對不會(huì)持續(xù)長久。所以作為老師來說，就應(yīng)該深挖教材，把一些學(xué)生可以自行解決的問題總結(jié)出來，讓學(xué)生發(fā)揮自己的才能去解決。自己摘到的果實(shí)必定比別人送到眼前的要甜美。二：考慮學(xué)生能力差異，分層次要求。這個(gè)世界上不可能只有天才，否則教師的工作就失去了它的意義。所以，我們在進(jìn)行課程教授之前，心里首先要明白：必定某個(gè)知識點(diǎn)有些學(xué)生肯定當(dāng)堂接收不了，我們要對各個(gè)層次的學(xué)生做出不同的對于這堂的課的要求。這樣，我們才不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生不可避免的錯(cuò)誤而氣急敗壞，也不會(huì)因?yàn)橛袀€(gè)別學(xué)生沒有掌握某個(gè)知識點(diǎn)就覺得這是一堂失敗的課。只要每個(gè)層次的學(xué)生達(dá)到了之前對于他們的要求，就說明教學(xué)過程可以繼續(xù)，不必浪費(fèi)過多的時(shí)間。三：備課充分，以不變應(yīng)萬變。雖然小學(xué)英語的內(nèi)容仿佛不是很多，但這不表示老師就可以忽視備課的重要性。越是年齡小的孩子，思維受到的限制越少，他們的問題也就越多。即使對于英語這門剛接觸的課程也是如此。如果沒有提前備課，那么學(xué)生問你有關(guān)課后culture的問題時(shí)，你就會(huì)張口結(jié)舌，如果沒有提前備課，當(dāng)學(xué)生問你老師為什么這個(gè)單詞有兩個(gè)讀音時(shí)（比如美式英語和英式英語的區(qū)別），你就不可能做出正確的解釋，那么你的課程就不可能順利進(jìn)行。四：提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師，只有學(xué)生有了對這門課程的興趣，他才會(huì)有源源不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們?yōu)槭裁匆獪?zhǔn)備各種不同的游戲，為什么要組織各種不同的小比賽，為什么要盡可能的把枯燥的學(xué)習(xí)融入到各種有意義的活動(dòng)中去，就是因?yàn)槲覀冃枰獙W(xué)生一直保持對這門功課的興趣。最好的效果永遠(yuǎn)都是出在課堂上的，學(xué)生學(xué)的好不好，不在于下課鈴聲響了以后還要拖幾分鐘，不在于晚上布置成堆的作業(yè)，做成堆的卷子和練習(xí)題。只要老師能夠充分利用課堂這四十分鐘的時(shí)間，相信每一個(gè)學(xué)生都會(huì)取得他應(yīng)該取得的成績。