【正文】 如可以把“Indian Boys”改成其他的新詞匯。只有在愉悅的氣氛下，學(xué)生才能學(xué)得快，學(xué)得活。英語的游戲教學(xué)是要把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生歡樂的鼓舞和全面發(fā)展的源泉，注意結(jié)合小學(xué)生的心理和生理的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而提高課堂教學(xué)的效率。情境是人、事、物及其相關(guān)的綜合體，情主要指人及其行為和心理；境則強(qiáng)調(diào)客觀外界構(gòu)成的自然性。教師必須抓住學(xué)生們通常談?wù)摰氖?，來?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z言教學(xué)情景。比如在教學(xué)如何介紹別人時(shí)，可以先讓學(xué)生畫他們的好朋友，這能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再讓他們用自己的語言描述自己的朋友。三、提高教師自身的基本素質(zhì)首先，小學(xué)英語教師必須熱愛英語的教學(xué)，對教學(xué)工作有高度的責(zé)任心，愛自己的學(xué)生，任何教師都必須充滿責(zé)任心，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，才能煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)上進(jìn)心。第三，小學(xué)英語教師還應(yīng)該掌握基本的教學(xué)技能。要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)需要教師明確“教什么”、“怎么教”、“為什么這樣教”。最后，小學(xué)英語教師應(yīng)該具備綜合的教育科研能力，主要包括善于思考教育現(xiàn)象，善于選題與確定研究方向，善于收集和處理信息，并對信息進(jìn)行科學(xué)的判斷、分析和評價(jià)。第二篇：淺談如何提高英語課堂教學(xué)效率淺談如何提高英語課堂教學(xué)效率沭陽國際學(xué)校 張超在近十年的英語教學(xué)生涯中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度，往往由極感興趣逐漸變化到不感興趣，甚至于厭煩，直到最后失去學(xué)習(xí)信心，出現(xiàn)兩極分化。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生對所教學(xué)科及所授教材內(nèi)容的興趣。而當(dāng)講述表示詢問某種物體的名稱的特殊疑問句時(shí)，我也會(huì)先向?qū)W生出示一個(gè)蘋果，然后問：What’s this?It’s an ，比毫無任何實(shí)物的講解，更容易引起學(xué)生的注意力，也更容易接受。離開了實(shí)踐和應(yīng)用，語言的存在就失去了意義。知道的學(xué)生就會(huì)說：Walk straight and then take the second turning on the 。因此，我在平常教學(xué)中很注重在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的瞬間記憶能力。隨著學(xué)習(xí)深入同學(xué)們越來越覺得學(xué)英語其實(shí)很容易，自然對英語這門學(xué)科就感興趣了。如學(xué)習(xí)購物這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，課堂練習(xí)應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)：— Can I _______ you? — I want to _______ a bag.— How _______ this one? — It’s _______ is it? — It’s 50 yuan.— OK, I’ll_____ ，作為課堂鞏固練習(xí)就足夠了。第三篇：如何提高英語課堂教學(xué)效率如何提高英語課堂教學(xué)效率摘要：英語教學(xué)要“精”選復(fù)習(xí)內(nèi)容，“精”選課前對話“精”講主要內(nèi)容，“精練”和“精”選課后練習(xí)作業(yè)。這些復(fù)習(xí)的內(nèi)容務(wù)必要精選，既要使其起到鞏固所學(xué)知識(shí)的作用，又要能為下一節(jié)課作好準(zhǔn)備，決不能流于形勢，要讓它確實(shí)起到承前啟后的效果。這時(shí)，又利用上述對話，引出了And you？這一對話，學(xué)生很快就接受了。優(yōu)則學(xué)生情緒激昂，氣氛活躍，教學(xué)內(nèi)容很快就可完成，教師和學(xué)生都會(huì)感到輕松；劣則教師講得吃力，學(xué)生學(xué)得難受。先粗略介紹一下意思，讓學(xué)生練習(xí)會(huì)說。英語時(shí)刻表達(dá)法共有兩種：（1）直接利用數(shù)學(xué)來讀，較簡單只要給學(xué)生講清楚，舉一些例子讓學(xué)生練習(xí)就行了；（2）運(yùn)用past和to來表示，得先舉例使學(xué)生看清楚這種方法和上面方法的區(qū)別――其順序相反，再用實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生辯讀：7：30可以說成half past seven；8：50可以說成ten past nine。四、“精”練學(xué)習(xí)英語需要認(rèn)真扎實(shí)的練，才能把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。還可以分排讀，同桌一起讀，讓大家都有機(jī)會(huì)參與讀說動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。、9：50、l：20（2）請把用英語表示的時(shí)刻用數(shù)學(xué)表示出來：nine t’w39。第四篇：淺議如何提高英語課堂教學(xué)效率淺議如何提高英語課堂教學(xué)效率萊西一中林 奕隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，世界教育的基本理念正在發(fā)生深刻的變化。這是培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)要求的一代新人的需要。在英語教學(xué)中，應(yīng)該通過提高課堂教學(xué)效率來培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用英語的能力，達(dá)到提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的。為了提高課堂教學(xué)效率，作為教師，課前應(yīng)認(rèn)真構(gòu)思和設(shè)計(jì)本堂課，在構(gòu)思和設(shè)計(jì)中要合理應(yīng)用教材，大膽實(shí)施改革，要對教材有通透的了解，注意挖掘教材中大量可用來培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的因素，對教材內(nèi)容進(jìn)行合理加工，使其能切實(shí)更好地服務(wù)于教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)生的積極主動(dòng)參與是建構(gòu)知識(shí)意義的關(guān)鍵因素,而學(xué)生的主動(dòng)性需要教師制造沖突的學(xué)習(xí)環(huán)境來激發(fā)。面對這種真實(shí)的交際場合，學(xué)生們發(fā)揮得非常自然，每個(gè)人都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，課堂氣氛活躍，學(xué)生熱情高漲，教學(xué)效果很好。四、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)自立探究，巧設(shè)創(chuàng)新探索機(jī)會(huì)素質(zhì)教育是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的教育學(xué)生需要獲得能夠繼續(xù)獲得知識(shí)和能力的科學(xué)方法，良好的學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生更好地發(fā)揮天賦能力。為擺脫這尷尬的教學(xué)局面,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，不失為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法。主體性的課堂教學(xué)是師生共同參與，相互交流的多邊活動(dòng)。教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排上必須更加注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。讓學(xué)生憑自己的能力與摸索解決新問題，掌握新知識(shí)。有位名人曾說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”。六、精講巧練，提高課堂教學(xué)效率。精講力求講得清，講得精，講得透。精講巧練必須密切配合，缺一不可。柳斌同志指出：“素質(zhì)教育，要研究每個(gè)學(xué)生的身心特點(diǎn)。難度大小，容易缺乏挑戰(zhàn)性，會(huì)使學(xué)生失去興趣，難度太大容易挫傷學(xué)生的積極性和自信心?？梢越o不同學(xué)生不同程度的材料，執(zhí)行共同的任務(wù)；可以以小組為單位，使學(xué)生取長補(bǔ)短，共同提高，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功，也展示個(gè)人在集體中的價(jià)值和作用。在英語教學(xué)中，滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，符合以學(xué)生為主體的教學(xué)思想的要求，體現(xiàn)了以人為本的素質(zhì)教育的精神，在教學(xué)中，針對學(xué)生具有好勝心強(qiáng)，好動(dòng)愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，組織詞匯過關(guān)競賽、口語競賽、朗讀競賽等，凡是能表演的課文或?qū)υ挘膭?lì)學(xué)生積極舉手參加，對表現(xiàn)好的學(xué)生常用“Very good, Excellent”等，對一般或較差的學(xué)生常鼓勵(lì)他們說：“有進(jìn)步，再接再厲，相信下次你會(huì)做得更好。新課程背景下的英語教學(xué)要求顯然對我們以前的單純的知識(shí)灌輸式教學(xué)提出了嚴(yán)重質(zhì)疑。自己摘到的果實(shí)必定比別人送到眼前的要甜美。這樣，我們才不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生不可避免的錯(cuò)誤而氣急敗壞，也不會(huì)因?yàn)橛袀€(gè)別學(xué)生沒有掌握某個(gè)知識(shí)點(diǎn)就覺得這是一堂失敗的課。越是年齡小的孩子，思維受到的限制越少，他們的問題也就越多。興趣是最好的老師，只有學(xué)生有了對這門課程的興趣，他才會(huì)有源源不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。