【正文】 興趣是最好的老師，只有學(xué)生有了對這門課程的興趣，他才會有源源不斷學(xué)習(xí)的動力。這樣，我們才不會因為學(xué)生不可避免的錯誤而氣急敗壞，也不會因為有個別學(xué)生沒有掌握某個知識點就覺得這是一堂失敗的課。新課程背景下的英語教學(xué)要求顯然對我們以前的單純的知識灌輸式教學(xué)提出了嚴重質(zhì)疑?？梢越o不同學(xué)生不同程度的材料，執(zhí)行共同的任務(wù)；可以以小組為單位，使學(xué)生取長補短，共同提高，使每個學(xué)生都體驗到成功，也展示個人在集體中的價值和作用。柳斌同志指出：“素質(zhì)教育，要研究每個學(xué)生的身心特點。精講力求講得清，講得精，講得透。有位名人曾說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”。教師在教學(xué)的設(shè)計和安排上必須更加注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。為擺脫這尷尬的教學(xué)局面,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，不失為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法。面對這種真實的交際場合，學(xué)生們發(fā)揮得非常自然，每個人都有強烈的表現(xiàn)欲望，課堂氣氛活躍，學(xué)生熱情高漲，教學(xué)效果很好。為了提高課堂教學(xué)效率，作為教師，課前應(yīng)認真構(gòu)思和設(shè)計本堂課，在構(gòu)思和設(shè)計中要合理應(yīng)用教材，大膽實施改革，要對教材有通透的了解，注意挖掘教材中大量可用來培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力的因素，對教材內(nèi)容進行合理加工，使其能切實更好地服務(wù)于教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。這是培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)要求的一代新人的需要。、9：50、l：20（2）請把用英語表示的時刻用數(shù)學(xué)表示出來：nine t’w39。四、“精”練學(xué)習(xí)英語需要認真扎實的練，才能把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化成能力。先粗略介紹一下意思，讓學(xué)生練習(xí)會說。這時，又利用上述對話，引出了And you？這一對話，學(xué)生很快就接受了。第三篇：如何提高英語課堂教學(xué)效率如何提高英語課堂教學(xué)效率摘要：英語教學(xué)要“精”選復(fù)習(xí)內(nèi)容，“精”選課前對話“精”講主要內(nèi)容，“精練”和“精”選課后練習(xí)作業(yè)。隨著學(xué)習(xí)深入同學(xué)們越來越覺得學(xué)英語其實很容易，自然對英語這門學(xué)科就感興趣了。知道的學(xué)生就會說：Walk straight and then take the second turning on the 。而當(dāng)講述表示詢問某種物體的名稱的特殊疑問句時，我也會先向?qū)W生出示一個蘋果，然后問：What’s this?It’s an ，比毫無任何實物的講解，更容易引起學(xué)生的注意力，也更容易接受。第二篇：淺談如何提高英語課堂教學(xué)效率淺談如何提高英語課堂教學(xué)效率沭陽國際學(xué)校 張超在近十年的英語教學(xué)生涯中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度，往往由極感興趣逐漸變化到不感興趣，甚至于厭煩，直到最后失去學(xué)習(xí)信心，出現(xiàn)兩極分化。要達成教學(xué)目標(biāo)需要教師明確“教什么”、“怎么教”、“為什么這樣教”。三、提高教師自身的基本素質(zhì)首先，小學(xué)英語教師必須熱愛英語的教學(xué)，對教學(xué)工作有高度的責(zé)任心，愛自己的學(xué)生，任何教師都必須充滿責(zé)任心，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，才能煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)上進心。教師必須抓住學(xué)生們通常談?wù)摰氖?，來?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z言教學(xué)情景。英語的游戲教學(xué)是要把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生歡樂的鼓舞和全面發(fā)展的源泉，注意結(jié)合小學(xué)生的心理和生理的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而提高課堂教學(xué)的效率。比如可以把“Indian Boys”改成其他的新詞匯。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，就活用教材，多種教學(xué)形式的運用提出幾點體會。據(jù)了解，美英等國家的學(xué)生在進入高等學(xué)校之前，平均學(xué)會了五萬多個英語單詞。那應(yīng)該如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率呢？為此，我們在教學(xué)中必須注意以下三個基本方面：一、重視基礎(chǔ)教學(xué)小學(xué)英語教學(xué)是英語基礎(chǔ)的教學(xué)，是為學(xué)生的英語大廈打地基的工程，地基打得不牢靠，大廈也就蓋不穩(wěn)固了，因此我們必須認真對待小學(xué)英語教學(xué)。第一篇：如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率作者：谷訓(xùn)青【摘要】課堂教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的主要組成部分，要如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率，是每一個英語教師都關(guān)注的問題。而小學(xué)英語基礎(chǔ)包括語言基礎(chǔ)、心理基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)。其中大部分學(xué)生是通過閱讀學(xué)到的。1．趣味性興趣是促進學(xué)生探究知識的重要因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，在小學(xué)英語教學(xué)中，興趣尤為重要。小學(xué)生的語言能力大多是從唱、玩、演、做等形式中獲得。2．語境的呈現(xiàn)英語中的情境是指一種生活場面。比如在教授家庭成員的單詞時，我們可以讓學(xué)生帶來他們的全家照片，讓學(xué)生互相介紹自己的家庭，通過這方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己身邊的事物，也能夠提高他們的學(xué)習(xí)情緒，從而有效提高我們課堂教學(xué)的效率。其次，小學(xué)英語教師必須具備扎實的語言素質(zhì)。教師必須根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境分析運用什么教學(xué)方法，達到最佳的效果。在英語教學(xué)中，如何提高課堂教學(xué)效率，一直是我在英語教學(xué)中注意的問題。再如：當(dāng)我們向?qū)W生出示 “traffic lights” 時，可以出示一幅十字路口的交通圖片，然后再呈現(xiàn)這個詞組。如學(xué)到形容詞比較等級，我說：Millie is a little taller than I ，學(xué)生們根據(jù)自己實際，爭著到講臺前面表演，并且從中享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。四、精心地設(shè)計課堂練習(xí)作業(yè)是教師檢查教學(xué)效果的一個重要手段，也是學(xué)生鞏固已學(xué)知識的途徑之一。關(guān)鍵詞：提高英語教學(xué)；“效率”新課程標(biāo)準(zhǔn)要求精選教學(xué)內(nèi)容，無論是復(fù)習(xí)舊知識，引出新知識，課堂講、練及課后作業(yè)都力求做到少而“精”，確保向45分鐘要質(zhì)量，提高英語課堂教學(xué)效率。由此可見，復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法很有效。這樣，其實該節(jié)課就已完成一半了。學(xué)完一課，可先放錄音讓學(xué)生聽，練習(xí)聽力。enty seven thirty half the t0 ten ten pasl：ni‘ne SI‘X to six（3）課外練習(xí)，每天用英語從l數(shù)到100。因此，教師需要解決知識的無限性與在校學(xué)習(xí)時間的有限性這個矛盾，使學(xué)生從“學(xué)會”上升為“會學(xué)”。二、設(shè)疑啟智、營造創(chuàng)新氛圍，創(chuàng)設(shè)具體生動的學(xué)習(xí)情境可根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或語言材料，設(shè)計適量靈活性較大的思考題，或讓學(xué)生從同一來源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力?？梢?良好的學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),可更大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,積極性,突出其主體性,、養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率在教學(xué)活動中要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，為了培養(yǎng)學(xué)生在真實生活中運用語言的能力，就應(yīng)該讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成真實任務(wù)，擺脫傳統(tǒng)的以教材知識為中心的枯燥無味的教學(xué)模式，使課堂語言活動近似于習(xí)得過程。因此,教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)成為教師工作的重要目標(biāo),正如德國著名教育學(xué)家第斯多惠在《教師教育指南》一書中寫到:“一個壞的教師奉送真理,一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。本人在教學(xué)實踐中,就非