【正文】 興趣是最好的老師，只有學(xué)生有了對(duì)這門(mén)課程的興趣，他才會(huì)有源源不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這樣，我們才不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生不可避免的錯(cuò)誤而氣急敗壞，也不會(huì)因?yàn)橛袀€(gè)別學(xué)生沒(méi)有掌握某個(gè)知識(shí)點(diǎn)就覺(jué)得這是一堂失敗的課。新課程背景下的英語(yǔ)教學(xué)要求顯然對(duì)我們以前的單純的知識(shí)灌輸式教學(xué)提出了嚴(yán)重質(zhì)疑?？梢越o不同學(xué)生不同程度的材料，執(zhí)行共同的任務(wù)；可以以小組為單位，使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功，也展示個(gè)人在集體中的價(jià)值和作用。柳斌同志指出：“素質(zhì)教育，要研究每個(gè)學(xué)生的身心特點(diǎn)。精講力求講得清，講得精，講得透。有位名人曾說(shuō)過(guò)：“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”。教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排上必須更加注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。為擺脫這尷尬的教學(xué)局面,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，不失為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法。面對(duì)這種真實(shí)的交際場(chǎng)合，學(xué)生們發(fā)揮得非常自然，每個(gè)人都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，課堂氣氛活躍，學(xué)生熱情高漲，教學(xué)效果很好。為了提高課堂教學(xué)效率，作為教師，課前應(yīng)認(rèn)真構(gòu)思和設(shè)計(jì)本堂課，在構(gòu)思和設(shè)計(jì)中要合理應(yīng)用教材，大膽實(shí)施改革，要對(duì)教材有通透的了解，注意挖掘教材中大量可用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的因素，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理加工，使其能切實(shí)更好地服務(wù)于教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。這是培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)要求的一代新人的需要。、9：50、l：20（2）請(qǐng)把用英語(yǔ)表示的時(shí)刻用數(shù)學(xué)表示出來(lái)：nine t’w39。四、“精”練學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要認(rèn)真扎實(shí)的練，才能把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。先粗略介紹一下意思，讓學(xué)生練習(xí)會(huì)說(shuō)。這時(shí)，又利用上述對(duì)話，引出了And you？這一對(duì)話，學(xué)生很快就接受了。第三篇：如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率摘要：英語(yǔ)教學(xué)要“精”選復(fù)習(xí)內(nèi)容，“精”選課前對(duì)話“精”講主要內(nèi)容，“精練”和“精”選課后練習(xí)作業(yè)。隨著學(xué)習(xí)深入同學(xué)們?cè)絹?lái)越覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)其實(shí)很容易，自然對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科就感興趣了。知道的學(xué)生就會(huì)說(shuō)：Walk straight and then take the second turning on the 。而當(dāng)講述表示詢問(wèn)某種物體的名稱(chēng)的特殊疑問(wèn)句時(shí)，我也會(huì)先向?qū)W生出示一個(gè)蘋(píng)果，然后問(wèn)：What’s this?It’s an ，比毫無(wú)任何實(shí)物的講解，更容易引起學(xué)生的注意力，也更容易接受。第二篇：淺談如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率淺談如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率沭陽(yáng)國(guó)際學(xué)校 張超在近十年的英語(yǔ)教學(xué)生涯中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度，往往由極感興趣逐漸變化到不感興趣，甚至于厭煩，直到最后失去學(xué)習(xí)信心，出現(xiàn)兩極分化。要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)需要教師明確“教什么”、“怎么教”、“為什么這樣教”。三、提高教師自身的基本素質(zhì)首先，小學(xué)英語(yǔ)教師必須熱愛(ài)英語(yǔ)的教學(xué)，對(duì)教學(xué)工作有高度的責(zé)任心，愛(ài)自己的學(xué)生，任何教師都必須充滿責(zé)任心，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，才能煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)上進(jìn)心。教師必須抓住學(xué)生們通常談?wù)摰氖?，?lái)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言教學(xué)情景。英語(yǔ)的游戲教學(xué)是要把學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生歡樂(lè)的鼓舞和全面發(fā)展的源泉，注意結(jié)合小學(xué)生的心理和生理的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而提高課堂教學(xué)的效率。比如可以把“Indian Boys”改成其他的新詞匯。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就活用教材，多種教學(xué)形式的運(yùn)用提出幾點(diǎn)體會(huì)。據(jù)了解，美英等國(guó)家的學(xué)生在進(jìn)入高等學(xué)校之前，平均學(xué)會(huì)了五萬(wàn)多個(gè)英語(yǔ)單詞。那應(yīng)該如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率呢？為此，我們?cè)诮虒W(xué)中必須注意以下三個(gè)基本方面：一、重視基礎(chǔ)教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)基礎(chǔ)的教學(xué)，是為學(xué)生的英語(yǔ)大廈打地基的工程，地基打得不牢靠，大廈也就蓋不穩(wěn)固了，因此我們必須認(rèn)真對(duì)待小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。第一篇：如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率作者：谷訓(xùn)青【摘要】課堂教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要組成部分，要如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，是每一個(gè)英語(yǔ)教師都關(guān)注的問(wèn)題。而小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)包括語(yǔ)言基礎(chǔ)、心理基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)。其中大部分學(xué)生是通過(guò)閱讀學(xué)到的。1．趣味性興趣是促進(jìn)學(xué)生探究知識(shí)的重要因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，興趣尤為重要。小學(xué)生的語(yǔ)言能力大多是從唱、玩、演、做等形式中獲得。2．語(yǔ)境的呈現(xiàn)英語(yǔ)中的情境是指一種生活場(chǎng)面。比如在教授家庭成員的單詞時(shí)，我們可以讓學(xué)生帶來(lái)他們的全家照片，讓學(xué)生互相介紹自己的家庭，通過(guò)這方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己身邊的事物，也能夠提高他們的學(xué)習(xí)情緒，從而有效提高我們課堂教學(xué)的效率。其次，小學(xué)英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的語(yǔ)言素質(zhì)。教師必須根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境分析運(yùn)用什么教學(xué)方法，達(dá)到最佳的效果。在英語(yǔ)教學(xué)中，如何提高課堂教學(xué)效率，一直是我在英語(yǔ)教學(xué)中注意的問(wèn)題。再如：當(dāng)我們向?qū)W生出示 “traffic lights” 時(shí)，可以出示一幅十字路口的交通圖片，然后再呈現(xiàn)這個(gè)詞組。如學(xué)到形容詞比較等級(jí)，我說(shuō)：Millie is a little taller than I ，學(xué)生們根據(jù)自己實(shí)際，爭(zhēng)著到講臺(tái)前面表演，并且從中享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。四、精心地設(shè)計(jì)課堂練習(xí)作業(yè)是教師檢查教學(xué)效果的一個(gè)重要手段，也是學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)的途徑之一。關(guān)鍵詞：提高英語(yǔ)教學(xué)；“效率”新課程標(biāo)準(zhǔn)要求精選教學(xué)內(nèi)容，無(wú)論是復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引出新知識(shí)，課堂講、練及課后作業(yè)都力求做到少而“精”，確保向45分鐘要質(zhì)量，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。由此可見(jiàn)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法很有效。這樣，其實(shí)該節(jié)課就已完成一半了。學(xué)完一課，可先放錄音讓學(xué)生聽(tīng)，練習(xí)聽(tīng)力。enty seven thirty half the t0 ten ten pasl：ni‘ne SI‘X to six（3）課外練習(xí)，每天用英語(yǔ)從l數(shù)到100。因此，教師需要解決知識(shí)的無(wú)限性與在校學(xué)習(xí)時(shí)間的有限性這個(gè)矛盾，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”上升為“會(huì)學(xué)”。二、設(shè)疑啟智、營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境可根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或語(yǔ)言材料，設(shè)計(jì)適量靈活性較大的思考題，或讓學(xué)生從同一來(lái)源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力?？梢?jiàn),良好的學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),可更大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性,突出其主體性,、養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率在教學(xué)活動(dòng)中要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)生活中運(yùn)用語(yǔ)言的能力，就應(yīng)該讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)任務(wù)，擺脫傳統(tǒng)的以教材知識(shí)為中心的枯燥無(wú)味的教學(xué)模式，使課堂語(yǔ)言活動(dòng)近似于習(xí)得過(guò)程。因此,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)成為教師工作的重要目標(biāo),正如德國(guó)著名教育學(xué)家第斯多惠在《教師教育指南》一書(shū)中寫(xiě)到:“一個(gè)壞的教師奉送真理,一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。本人在教學(xué)實(shí)踐中,就非