【正文】 除了一些機(jī)械性的抄寫(xiě)外，教師應(yīng)多布置一些有趣味的形式多樣的作業(yè)，如：聽(tīng)錄音跟讀跟唱、做單詞卡片、自編對(duì)話(huà)、做英語(yǔ)手抄報(bào)等，以此鞏固所學(xué)新知?；顒?dòng)形式可以靈活多樣，但要充分體現(xiàn)學(xué)生小組間或同桌間的合作互動(dòng)。當(dāng)然，操練在新知呈現(xiàn)的過(guò)程中是必不可少的，學(xué)生還需要大量的語(yǔ)言操練?！叭桨谁h(huán)教學(xué)模式”的基本結(jié)構(gòu)。此模式的探索實(shí)踐旨在為廣大小學(xué)英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)指明方向，從而全面提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此教師應(yīng)不斷收集游戲、設(shè)計(jì)翻新新游戲。在此環(huán)節(jié)中要把握好以下幾點(diǎn)：游戲要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。這種視聽(tīng)相結(jié)合的方法，大大提高了課堂效率。簡(jiǎn)筆畫(huà)的特征是簡(jiǎn)單、快捷，以最低的教學(xué)代價(jià)取得較好的教學(xué)效果。利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)，使新知呈現(xiàn)直觀(guān)化。巧妙呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能突破課文框架的局限性，還能避免教學(xué)句型和單詞的單調(diào)性，使學(xué)生在親切的交際情境中，親眼目睹、親耳聽(tīng)到英語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的實(shí)際運(yùn)用，通過(guò)視聽(tīng)感知新的語(yǔ)言知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力大有裨益。編排動(dòng)作，師生同唱。在我們平常的教學(xué)中，：圍繞目標(biāo)，唱歌熱身。但是無(wú)論采用什么模式和方法，我們都要使教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合新課程理念下新的教學(xué)目標(biāo)與要求，要充分體現(xiàn)“以學(xué)生的學(xué)為中心”的教學(xué)思想，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)，善于學(xué)英語(yǔ)，真正成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小主人；讓學(xué)生在多元、高效的課堂中形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，完善和發(fā)展學(xué)生的綜合能力，以此實(shí)現(xiàn)打造高效課堂的最終目的。操練的形式要多樣。這是鞏固新知的階段，也是開(kāi)展游戲活動(dòng)的好時(shí)機(jī)。多媒體的教學(xué)手段多樣化，直接把教學(xué)內(nèi)容通過(guò)媒體呈現(xiàn)給學(xué)生，更能將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，更容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。比如說(shuō)我們?cè)诮虒W(xué)有關(guān)文具、水果的單詞時(shí)，就帶一些文具和水果；教學(xué)有關(guān)身體部位時(shí)，就指自己的身體；教學(xué)動(dòng)物時(shí)，可以借用玩具類(lèi)的動(dòng)物；教學(xué)家庭成員時(shí)，就讓學(xué)生拿出自己的家庭照片當(dāng)作教具，這樣很真實(shí)，很生活化。課堂上可開(kāi)展許多生動(dòng)活潑的游戲，如猜謎、開(kāi)火車(chē)、找朋友、擊鼓傳花等。如：上某課的時(shí)候：T: Hello, boys and 39。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師不要急于進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，磨刀不誤砍柴工，溫故過(guò)程切不可如蜻蜓點(diǎn)水，隨意問(wèn)答幾句，要扎實(shí)鋪墊，為新知的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。學(xué)了家庭成員之后，唱Father and Mother。二是 激活已學(xué)知識(shí)。這種教學(xué)模式把語(yǔ)言活動(dòng)結(jié)合到課文學(xué)習(xí)中，學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了課文的對(duì)話(huà)。.例如下面一篇課文可以采取以上的呈現(xiàn)模式：（新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第五冊(cè)第十一模塊）Lingling: e are are are are are is :what are you doing? Lingling: I’m counting my friends’ there are three birthdays in are five birthdays in are33 birthdaysall , I’m going to go to 33 parties this :Now I understand why you’re ，學(xué)會(huì)說(shuō)十二個(gè)月份，并能說(shuō)出與各個(gè)月份相關(guān)的特點(diǎn)。通過(guò)練習(xí)幫助理解、鞏固；(3)再次整體呈現(xiàn)課文。根據(jù)這幾種課型，可以對(duì)課的結(jié)構(gòu)大致固定，這種課堂的穩(wěn)定的教學(xué)結(jié)構(gòu)也可以稱(chēng)之為一種基本的課堂教學(xué)模式。（二）關(guān)于各種小學(xué)英語(yǔ)課型的教學(xué)模式 課型，即指課的類(lèi)型。在選擇與應(yīng)用的過(guò)程中，決不能死搬硬套，使教學(xué)變得機(jī)械和死板。(二)特征: 課堂教學(xué)模式的特征應(yīng)該體現(xiàn)教與學(xué)的過(guò)程的基本規(guī)率，反映它們的基本理論框架并能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和影響教師教學(xué)活動(dòng)?！咀⒁狻咳蝿?wù)的設(shè)置要有梯度性，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓不同類(lèi)型的學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。要及時(shí)地給與學(xué)生正確的評(píng)價(jià)。（四）練習(xí)（不超過(guò)10分鐘）這一部分不要超過(guò)10分鐘。在此環(huán)節(jié)中，方法需要靈活多樣，設(shè)計(jì)應(yīng)新奇巧妙。，形式可以靈活、新穎，力求全員參與。第一篇：小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式具體步驟和要求（一）熱身（35分鐘）這一環(huán)節(jié)大約3—5分鐘。（二）復(fù)習(xí)（約5分鐘）這一環(huán)節(jié)不要多于5分鐘，主要是通過(guò)游戲、單詞卡片、多媒體等形式來(lái)復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)又能夠?yàn)榻酉聛?lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教師可通過(guò)實(shí)物、卡片、動(dòng)作、對(duì)話(huà)，簡(jiǎn)筆畫(huà)和多媒體等手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，圍繞本課的單詞和句型開(kāi)展學(xué)習(xí)。主要是在學(xué)習(xí)完本課的新知之后在學(xué)生對(duì)新的語(yǔ)言材料認(rèn)知、感知的基礎(chǔ)上，通過(guò)大量的練習(xí)，將外部物質(zhì)活動(dòng)進(jìn)行內(nèi)化，把所學(xué)知識(shí)與該實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。（五）鞏固拓展（不超過(guò)10分鐘）這一部分不要超過(guò)10分鐘。活動(dòng)要有利于學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)和技能的提高，全面提高學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的提高第二篇：小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式闡述了教學(xué)模式的定義，特征，建立科學(xué)教學(xué)模式的意義以及應(yīng)該注意的問(wèn)題，接著分析和總結(jié)了常見(jiàn)的課堂教學(xué)模式，并舉實(shí)例說(shuō)明不同類(lèi)型的教學(xué)模式。相對(duì)于動(dòng)態(tài)性、技巧性的學(xué)習(xí)方法來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)模式更具有高度的概括性、程序性和策略性。2． 構(gòu)建教學(xué)的模式的變量、教學(xué)的程序在教學(xué)過(guò)程中的排列組合以及具體的操作方法并不是固定不變的。小學(xué)英語(yǔ)常用的課型從不同的角度有幾種劃分：從教學(xué)的程序來(lái)分可以分為新授課；鞏固課；（階段）復(fù)習(xí)課；期末復(fù)習(xí)課等。簡(jiǎn)單的概括一下： （講練課）的基本教學(xué)模式 準(zhǔn)備——呈現(xiàn)——鞏固——發(fā)現(xiàn)——反饋 (技能訓(xùn)練課)的基本教學(xué)模式 準(zhǔn)備——理解，鞏固——發(fā)展——反饋 準(zhǔn)備——發(fā)展——反饋（三）課文呈現(xiàn)新內(nèi)容常用的模式 在小學(xué)英語(yǔ)的各種教材中，主課文的教學(xué)在大多數(shù)教材中占重要地位，多數(shù)有一篇情景性的對(duì)話(huà)或描述性的短文，常稱(chēng)為課文，通常這課文是教學(xué)的重要的綜合材料。例如一篇這樣的對(duì)話(huà)性課文：(新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第六冊(cè)第三模塊)Lingling :What’s this ? Amy: It’s a book about my ’m from London.。教師可以采取如下的教學(xué)步驟：（1）通過(guò)錄象或多媒體，將課文引出（2）接著可向?qū)W生體溫提問(wèn)，How many months are there in a year? What are they ?引出月份單詞后，可以開(kāi)展游戲操練月份單詞。目前教師在開(kāi)展課堂優(yōu)化的活動(dòng)中，教學(xué)模式的研究一般有根據(jù)某一教學(xué)理念，構(gòu)建教學(xué)模式。讓已學(xué)的知識(shí)在學(xué)生的大腦中活起來(lái)，即復(fù)習(xí)、鞏固和靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)。學(xué)了水果之后，唱An Apple a Day等等。二、巧妙呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生求知欲。s play a game, ok? Ss: Ok!T: Now, 39。在活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生活而不亂，動(dòng)靜有序，要使每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，注意盡量安排集體游戲，特別是需要集體配合和體現(xiàn)合作精神的游戲。如果說(shuō)有關(guān)教學(xué)的物品不常見(jiàn)，不好找，在這種情況下，我們就借用圖片呈現(xiàn)。例如，三年級(jí)下冊(cè)第六單元的兩段對(duì)話(huà)教學(xué)，主要場(chǎng)景就是小朋友和老師、爸爸去動(dòng)物園游玩，要在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)這樣的情境不是很容易，這時(shí)候我們就可以充分發(fā)揮多媒體的功能了。經(jīng)過(guò)新知學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的了解，必須通過(guò)練習(xí)來(lái)消化，用靈活多樣的方法，可以使枯燥的練習(xí)變得趣味十足。如在師生之間、同位之間、男女生之