淺說如何提高初中英語課堂教學(xué)效率-資料下載頁
2024-09-01 07:37本頁面
【正文】 生多一些思考的時間，多一些活動的余地，多一些表現(xiàn)自我的機(jī)會，多一份嘗試成功的愉悅，讓學(xué)生自始至終參與到知識形成的全過程中。要努力將 “ 一言堂 ” 變成 “ 大家談 ” ，讓學(xué)生自己去嘗試、討論、合作，自己去領(lǐng)受，理解知識，將素質(zhì)教育落實到課堂教學(xué)全過程中。 如教 師 A 在 教授 Weather Report 一文中，做了以下工作： （ 1 ）先讓學(xué)生聽一遍錄音，然后讓學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，做TrueFalse questions。 （ 2 ）在聽第二遍錄音時，出示相關(guān)問題，要求學(xué)生自己組織回答。 （ 3 ）學(xué)生打開書本，跟讀錄音，找出疑、難、重點，老師逐一解答。 （ 4 ）根據(jù) key words ，學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。 （ 5 ）學(xué)生編制類似 weather report ，然后上臺扮演氣象預(yù)報員，說出自己所編的 weather report, 然后根據(jù)內(nèi)容提問其他學(xué)生。 教師B在教授這一課時，做了下列工作： （ 1 ）打開書本，邊聽錄音，邊看課文。 （ 2 ）學(xué)生齊讀課文。 （ 3 ）教師解釋疑、難點。 （ 4 ）學(xué)生背有關(guān)詞組、句型和課文。 從這兩節(jié)課的教學(xué)效果來看，學(xué)生都掌握了一定的詞匯，句型和語法，但教師A的教學(xué)方法，始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在嘗試、討論中發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟知識，而教師B的教學(xué)方法，卻以教師為主體，學(xué)生始終處于被動地位。因此，提倡 “ 以學(xué)生為主體 ”的英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是提高學(xué)生英語綜合能力的力量源泉。 綜上所述，要提高中學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量，教師要掌握過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；同時，學(xué)生也要配合教師的課堂教學(xué)，認(rèn)真聽課，自覺學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的主體作用，提高課堂學(xué)習(xí)效率。只有雙方的共同努力，中學(xué)英語課堂教學(xué)才能取得很好的效果。 [參考書目]： 1 、《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》 北京師范大學(xué)出版社 2 、蘇霍姆林斯基《給教師的建議》 教育科學(xué)出版社 1984年6 月3 、吳效鋒《新課程怎樣教 教學(xué)藝術(shù)與實踐》 沈陽出版社 2003年1月
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