【正文】 前的講授教學方式，認為上課認真聽講筆記就能學好英語。開始他們對語言活動表現(xiàn)得漠不關心，在合作學習中合作不主動、不充分，存有消極、自私、依賴和缺乏責任感等不良心理，使合作學習達不到理想的效果。初中英語教研組工作總結本學期即將結束，在學校領導的關心、指導下，在每一位英語教師的努力下，堅持以人為本，倡導創(chuàng)新精神。加強教學管理，優(yōu)化課堂教學?？偨Y本學期外語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個方面努力，并取得了一定的成績。但也有一些值得思考的、改進的地方，現(xiàn)總結如下：，創(chuàng)新英語教學英語新課程標準對英語學科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發(fā)展要求。在教學中，我們要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新”創(chuàng)新課堂教學設計，主要以學生的發(fā)展為本；創(chuàng)新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高40分鐘的課堂教學效率；創(chuàng)新教學手段，運用現(xiàn)代化教學技術和遠程教育資源是創(chuàng)新外語教學的重要途徑。二、抓好教學業(yè)務工作 提高教師的專業(yè)素質 1．團結協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢備課是上好一節(jié)課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學目的的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內容、統(tǒng)一教學進度）。集體備課主要以各年級備課組為單位，由各個備課組長負責，每周二第八節(jié)課為集體備課時間。每次備課由1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進行討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學資源共享。抓好教研組活動這個主陣地，確立“英語閱讀策略在初中課堂中的應用”為校級小課題 課堂教學是學校教學工作的中心，也是教研活動的重要環(huán)節(jié)。教研活動的主要方向就是提高課堂教學的水平和教學質量。因此，英語課堂教學在教研活動中占有重要的地位。本學期我們每周四下午第七、八節(jié)課定為組教研活動。每周都有詳細的活動安排，本學期共按排了六位教師的公開課和兩位教師的師范課，針對課堂教學中出現(xiàn)的情況，提煉共性問題進行研討，進一步明確了對策建議，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認識。3．認真落實“結對子”活動針對英語教研組目前的現(xiàn)狀，結合學校的教研活動，在教研組內部廣泛開展了“結對助教”活動，由優(yōu)秀教師指導年輕教師的教學，互相聽課、評課，分階段總結，開展了優(yōu)秀教師的“示范課”，青年教師的“匯報課”活動。青年教師陳敏芳，葉榮欽在經(jīng)過一個學期的鍛煉，在指導老師的幫助下，所上的匯報課受到了大家的好評，新老教師共同學習，共同提高。三、努力開展課外活動，激發(fā)學生的學習興趣課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發(fā)他們 的學習熱情，培養(yǎng)興趣。本學期根據(jù)教研組的活動安排，根據(jù)不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。初一年級的手抄報，初二的綜合知識比賽，初三的閱讀競賽都圓滿的結束了，各個年級在老師的認真輔導下都取得了很好的成績。四、大力提倡搞教學研究，努力提高教學質量根據(jù)我校的特點，多數(shù)教師都能積極地進行大膽英語教學研究，主動地申報研究課題，平時多觀察、多思考，能將在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的其它問題總結歸納并用文字表達出來。聯(lián)系實際積極撰寫外語教育教學論文，教學反思和教學設計。不會學習的人將是21世紀的新文盲。學習方式的改革是我組所做的核心工作之一。我校英語組力求在教學研討過程中關注學生學習過程和方法，發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師要成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。因此，我們英語組努力倡導營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中，情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展?？傊?，一學期以來，外語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。第五篇：初中英語課堂教學創(chuàng)新設計與案例分析課堂教學創(chuàng)新設計與案例分析新的課堂是英語新課程改革的方向之一，教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識的關鍵；課創(chuàng)新設計可以激活學生，有助于優(yōu)化語言教學，提高課堂效益。本文圍繞課堂教學的創(chuàng)新過十個真實的教學案例分析，闡述了教師課堂教學設計中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。初中英語 教學創(chuàng)新 案例分析，基礎教育新課程改革已經(jīng)進入到第十個年頭。隨著2001年國家教育部《英語課程標準》(實布實施，英語課程改革的理念、內容和方法逐步為愈來愈多的師生所接受，新課程的實施斷涌現(xiàn)，適應新課程需要的新型教師隊伍也正在孕育成長。廣大教師本著“善于學習，高屋事求是，科學對待；積極探索，勇于實踐”的態(tài)度，努力讓新課改下的教學課堂成為自主的作的課堂、探究的課堂、任務的課堂、民主的課堂、對話的課堂、開放的課堂以及創(chuàng)新的有教師在課堂教學中真正創(chuàng)新了教學方法，學生的創(chuàng)造意識才能得以培養(yǎng)。根據(jù)自身教學者選取了以下十個教學片段作為案例進行分析，以交流學習初中英語課堂是如何進行教學的。例分析(一)nit 1, Module1, Grade 8A, NSE(New Standard English)ry not to translate every word.:Translate the song “You and me”.(請同學們先試著翻譯北京奧運主題曲) one ’re thousand miles meeting in the joy of one ’re and check.(聽歌，注意歌詞與自己所翻譯的是否一致)心連心，共住地球村。千里行，相會在北京。友，伸出你的手。心連心，永遠一家人。節(jié)新課的導入借助了當時正流行的奧運主題曲，很快將課堂引入生動、自然的情景中，巧人們普遍不大注意中英文歌詞對比這個信息差，化難為易，順利引出了“Try not to translated”的主題。nit 1, Module 4, Grade 8A, NSEw long have you studied English?：Read a piece of news.(閱讀新聞)ning cars queue up to cross the Xiuying Port in Haikou，l of Hainan province, October 4, country39。s highways, railways and airports face fic as travelers return at the end of the weeklong National Day work.(兩兩互問互答): 1)How is your National Day?It’s great/excellent/exciting/relaxing/boring …2)Where have you been?I’ve played/visited …the blanks(1).(選詞填空)7daycrowdedoverpreferional Day holiday is ’s a __________ of families go____ during the some people __________ to stay at home because they are afraid _______ people and the heavy blanks(2).(選詞填空)entfantastictakenvisitedbeenfamous______ to a county called is __________ for the people’s long __________October have _____________ the Crystal ticket to the cave _________ mes a little expensive, but the cave is very haven’t _____________ any photos was a pity!d answer.(問與答)n did we begin the holiday?e began the holiday …(on September 29/7 days ago)w long have we had/spent the holiday?e had/spent the it …(for 7 days/since September 29/since 7 days ago)據(jù)當時課時進度，這節(jié)課剛好排在國慶節(jié)長假收假回來的時候。利用一條有關國慶節(jié)的英置了真實的語言學習情境，圍繞本單元談論“experience” 的話題提供了可以進行語言交流接下來的兩個小填空練習是對教材的有益補充和擴展，話題順延，銜接自然，既復習了前的重點詞匯，又為后面將要學習的現(xiàn)在完成時態(tài)的重點、難點(for, since的用法)做了很好nit3, Module4, Grade1Starter, NSEhat’s the weather like in summer?： ngup(熱身)Music game: Play music, pass a toy and answer the following you?’s this in English?do you spell “classroom”?e’s your bag? colour is your bag?many boys are there in your class?ou like watching TV? ，復習鞏固了前面所學的比較枯燥的句型。interview(采訪)nt1, S2Student2, TTeacher, CClassT(to S2): Would you please wait outside the classroom? walks out of the classroom)he class, please write down S1’s ?What’s S2’s English name?What’s his/her telephone number?Can he/she swim/play basketball/…?s/her favourite fruit/season/…?me S2 back)What’s your English name?!What’s your telephone number?…Can you swim/play basketball/…?ur favourite fruit/season/…?…是一個在好朋友之間進行的采訪，看似簡單，其實可以調動全班進行聽、說和寫的訓練，一些language points, 又能培養(yǎng)情感目標(如何做好朋友)。tation(新課呈現(xiàn))Prepare four colour is it?at colour is spring/summer/…?Further questions:spring green?es turn begins to grow.…’s the weather like in spring? “hot, cool, cold …” by one question after ，僅僅通過簡單的四張彩色卡紙，很快順利進入了新課情境 從頭創(chuàng)新程標準》明確了基礎教育階段英語課程的首要任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神課程標準》，2001：1）毋庸置疑，激發(fā)興趣和吸引學生的注意力成為了初中英語教師備課的立足點，從而體現(xiàn)了面向全體學生，以學生為主體，尊重學生的基本理念。其次，良好的功的一半。巧設語言課堂的情景，從新課導入開始進行創(chuàng)新教學設計，可以激活學生，有Jeremy Harmer 所寫道的：One of the 語言教學，提高課堂效益，正如英國教學法專家nemies of successful teaching is student ’s why most lessons would like to start mingup” in order to interest and motivate the students.(Jeremy Harmer, 2005: 5)案例，都非常注重新課導入的創(chuàng)新設計。創(chuàng)新教學是對教師綜合素質的挑戰(zhàn)和提高。首先，教師要具備備學生的能力。When creating a lesson, a teacher must consider the background ofnts(Marianne, 2001: 404).學生是教學的對象與主體，要了解學生的基本情況，必須做必學習需求分析(needs analysis)，這樣才能體現(xiàn)尊重學生，從學生的實際出發(fā)的課改理念，在更大程度上獲得學生的配合。其次，教師本身要有親和力和掌控課堂的能力。A goodsomebody who has an affinity with the students that they’re good teacher shouldaw out the quiet ones and control the more talkative ones(Jeremy Harmer, 2000: 2).作為一語老師，若想讓你的課堂吸引學生的注意力，平時要