淺說如何提高初中英語課堂教學效率(編輯修改稿)
2024-09-19 07:37 本頁面
【文章內容簡介】 觀教具創(chuàng)設情景等形式，幫助學生聽懂英語，進而理解枯燥的單詞、乏味的句型。 ③ 課堂答問，師生用英語作簡單對話（free talk）。 ④ 遇到 有 內容情節(jié)的課文，組織學生扮演其中的角色，說一說，演一演。 ⑤ 每節(jié)課尾留出 5 分鐘，讓學生用英語練 “ 說 ”（practice speaking）,敘述某事某物等。3 、課內外活動法?；顒訛榱遂柟?、擴充知識，活動為了拓展思維，培養(yǎng)能力。首先，瀏覽全學段英語教材，精研初中一年級課文，然后，根據大綱要求，教材的知識體系和能力訓練體系，分單元設計活動內容和活動形式。如，練唱字母歌及英語歌曲（song）；猜謎語(riddle)；背誦小詩(poem)；模擬會話(talk)；講述內容簡單的小故事(story)；角色扮演(role play)，開展演講比賽(speech contest)等等。這些活動多放在課內進行。有些活動還可放在課外進行。如開辟 “ 每周 10 題 ” 的英語學習專欄，選出與課文內容相關的練習題或短文，供學生自學，以鞏固新知，拓展知識視野。再如，開展 “ 結對子，一幫一”活動， “ 幫學 ”之間的活動主要是隨時隨地，見縫插針，觸景生情，自由會話；還時常舉行朗讀、講故事、說話競賽，期末舉辦英語晚會等等，以訓練和提高學生的讀、說能力。這些活動，既與教材的知識體系和能力訓練體系相配合，又相對獨立自成一個活動課體系，由易到難，由淺入深。如此安排，克服了課外活動的盲目性、隨意性，提高了活動效果，真正使課外活動成為英語教學的有機組成部分。 教師的業(yè)務水平和業(yè)務素質是提高英語課堂教學效率最基本的要求，而最重要又很關鍵的是對學生的要求，也就是要適應新課改的要求，充分發(fā)揮學生在課堂教學過程中的主體作用，培養(yǎng)學生自主學習的能力。 課堂教學是全面實施素質教育的主渠道。如何真正地把素質教育落實到課堂教學，通過課堂教學促進學生的全面發(fā)展，通過課堂教學使學生充分認識自我，通過課堂教學讓學生主動發(fā)展，即怎樣通過課堂教學促進學生主體性發(fā)展，正成為我們廣大教師努力探索的問題。 為適應當前的教育形式，廣大教師要進一步更新觀念，從基礎教育的大教育觀出發(fā)，把英語教學的基點轉移到人的素質培養(yǎng)上來，在英語教學中不僅要
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