【文章內容簡介】 語課堂教學改革的幾點想法初中英語課堂教學改革的幾點想法隨著我國改革開放的不斷深入，人們越來越清楚地感受到世界經濟全球化發(fā)展，感受到了黨中央提出的“科教興國”戰(zhàn)略方針的英明偉大，感受到素質教育重視能力培養(yǎng)的深遠意義，也讓我們感受到了英語課堂教學改革的勢在必行?？v觀我國英語課堂教學，從“滿堂灌”式的知識傳授，到應試教育的“雙基訓練”，到素質教育的全方位綜合能力的培養(yǎng)，實際上是沿著一條從無到有、從簡單到復雜的道路發(fā)展的。本人就自己在教學中的實踐，談談自己的想法。一、教學觀念上的轉變二十一世紀是科學技術進一步發(fā)展的時代，是一個以科學技術為基礎的綜合國 力競爭的時代，綜合國力的競爭實際上就是人才的競爭。因此社會對英語教學的要 求比歷史上任何時期都要高，突出表現在教師應通過教學培養(yǎng)學生的綜合能力。通 過英語教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識能力，使學生獲得會學習的基本能力，參與社會生活的積極態(tài)度和與人合作的能力，以及通過英語獲取世界各種信息進行交際的能力，上述能力我們稱之為綜合能力。這種能力的培養(yǎng)是在教師的指導下，以學生為中心的課堂教學中進行的。通過雙邊共同活動，創(chuàng)造和諧、愉快的情境實現教與學的共 振，使學生從“讓我學”走向“我要學”的活動。營造一種生動活潑的教學氣氛，傳統(tǒng)的教學觀把掌握知識作為教學目的，把教學過程看作是知識的積累過程，這種 舊的教學模式不適于培養(yǎng)具有綜合能力的人才。培養(yǎng)能力的教學應提倡以學生為中 心的教學方法。在英語教學實踐中，注重分調動全班學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生學習。英語的興趣和求知感。要想全班在45分鐘內都能要參與語言實踐機會是不可能的，我們應作出如下安排：每節(jié)課前五分鐘有一兩個學生做Duty report，讓三至五人Retell，再導入新課。新課進行中全班進行Pair work和Group work，達到訓練技能、開發(fā)智力的目的。課堂小結（Summary）的部分給出幾分鐘讓全班學生參與學習討論，由一兩個學生做代表發(fā)言。學生通過學習探索知識的規(guī)律，認識其本質特征，培養(yǎng)思維能力，掌握學習方法。生動活潑的教學氣氛是達到這一目的的必要條件。把語言作為交際的工具，語言教學的重要目的就是使學生掌握通過語言進行交際，只有這樣才能發(fā)揮語言功能。我們主張聽、說、讀、寫四項技能的相輔相成；交際教學并不否定語法教學，而是要在教學中重視鞏固擴大這些基礎知識并學會運用，才能體現出交際的功能。聽、說、讀、寫四種技能是吸取信息、學習語言的重要手段，運用英語進口頭交際是學習的目的。二、教學內容上的充實我們在平時的聽、說、讀、寫訓練中，以教學目標為核心，以單元教學設計為 依據，盡可能增加學生的語言實踐活動量，這就象訓練運動員一樣，必須“加大運動量”。英語的綜合訓練也要增加訓練量，不斷復習，多次循環(huán)，逐步擴展、加深尤其是重點時，讓學生不斷地重復，反復訓練使學生掌握一定量句型，做到脫口而出。在說 的時候，讓學生大膽開口，不要怕出錯；更不要先在腦子中做英漢對譯后再勉 強出口，否則這種心理上的“母語觀念”會阻礙學生綜合能力的發(fā)展。在“說”的 訓練中教師要注意觀察，推測學生的心理，把握契機，及時加以矯正、補救，幫助 學生減少心理壓力，讓每一個學生達標。這種訓練還可以在課外活動中進行。我們 在開展Free talk活動，創(chuàng)設一種輕松、愉快、平靜、和諧的語言環(huán)境，有利于訓練 學生思維的靈活性和敏捷性。在這情境中向學生介紹英語國家文化背景知識，豐富 他們的知識，激發(fā)他們的興趣，同時也讓學生感受到擔負著向世界宣傳自己祖國的 任務。這些活動能使學生多角度、多方位地觀察世界，學會正確運用所學語言材料。如學生們很熟悉的一個句子：That39。s aIl right．在回答Thank you表示感謝時可以講，而在回答I39。m sorry．表示道歉時也可以講。回答感謝的話還可以用That’s 39。s a pleasure．You are wele．回答道歉的話還可以用It doesn’t matter．Never mind．等。這種在實際生活中的對話活動，有利于培養(yǎng)學生正確運用所學語言材料的能力，有利于鍛煉學生處理人際關系的本領，有利于形成與人和諧相處的健康心理，有利于培養(yǎng)開朗性格，善解人意的美德。三、教學方法上的創(chuàng)新教學方法，既要根據教材內容而定，也要根據培養(yǎng)學生能力的教學目標而定。實踐證明：只要教學方法有利于學生的發(fā)展和認識觀，我們都可以用。我們傳統(tǒng)的英語課只是講講練練，“講”指導“練”、“練”驗證“講”這種方法雖然收效較快，但也有一定的局限性，那就是由教師把知識教給學生，學生的思維沒有被充分地訓練，學習積極性沒能被很好地調動，學習處于被動地位。如果在這個基礎上采用啟發(fā)式教學法，即“回答、閱讀、演示與講解相結合”，在教師的引導下，學生利用已知探求未知，逐步提高自己的思維水平，不斷擴大和更新自己上的思維模式與方式，就能使學生產生自學的積極性和自覺性。在啟發(fā)式教學時應注意創(chuàng)造性地處理教材，把讀、講、練、問有機地結合起來，使“讀”成為吸收知識的依據；“講”成為突破關鍵的環(huán)節(jié)；“練”成為掌握和運用知識的手段；課堂上下的“問答”成為打開思維的途徑，從而提高學生的觀察、注意、記憶、思維和想象等能力。另外學習英語少不了激發(fā)學生的興趣，我們在教學上要注意根據學生的生理和心理特征，盡可能貼近學生的實際生活，將各種信息通過語言學習與訓練自然而然地傳給學生；提醒學生注意中國與美國、英國等外國人的不同生活習慣，引起學生的好奇心；還可以適當做一些英語小游戲，激發(fā)學生學習英語的興趣 教師要充分運用幻燈、掛圖、照片、錄音、錄像、電腦等直觀教學的手段和現代教育技術，以增強語言教學的形象性和生動性?？傊?，教學的根本，不僅是把外在的知識傳授給學生，更重要的是提高學生的內在素質。教是為了育，而育的重點是指導學生去學。當前英語的課堂教學模式應是由應試教育向全面素質教育轉變，所以我們老師的觀念也要隨之而轉變。初中英語課堂教學改革的幾點想法肥城市安駕莊鎮(zhèn)初級中學張華第五篇：英語課堂教學改革心得體會英語課堂教學改革心得體會英語課堂教學改革心得體會1英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。課程標準的基本理念是面向全體學生，注重素質教育、整體設計目標，體現靈活開放、突出學生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導體驗參與、注重過程評價，促進學生發(fā)展、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。通過學習，我對教學評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的`重要組成部分?？茖W的評價體系是實現課程目標的重要保障。英語課程的評價應根據課程標準的目標和要求，實施對教學全過程和結果的有效監(jiān)控。一、體現學生在評價中的主體地位學生是學習的主體，無論是教學還是評價都應以學生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點。二、注重形成性評價對學生發(fā)展的作用形成性評價是教學的重要組成部分和推動因素。形成性評價的任務是對學生日常學習過程中的表現、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。因而在教學中，我采取了以下活動：對課堂學習活動評比、學習效果自評、訪談、家長對學生學習情況的反饋與評價、平時測驗等。三、注意評價方法的多樣性和靈活性注意根據學生的年齡特征和學習風格的差異采取適當的評價方式。在日常的形成性評價中，應允許學生根據自己的特長或優(yōu)勢選擇適合自己的評價方式。如果學生對自己某次課堂測驗成績不滿意，可以與教師協(xié)商，暫不記錄成績，學生在經過更充分的準備之后，可再次參加評價。四、注重評價結果對教學效果的反饋作用教師要時刻關注評價對學生學習和教師教學的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學生學習的成就、教師教學中的成功之處與不足、學生學習中的問題或不足等，幫助我們根據評價的反饋信息及時調整教學計劃和教學方法。英語課堂教學改革心得體會2本人有幸參加了我校組織的“20xx首屆骨干教師培訓班”的一系列學習活動。本次培訓，學校有組織、有計劃、有目標，對培訓對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調查報告、論文、理論學習等方面進行了全方位的要求與培訓。最后，邀請縣教科所參與考核認定。我非常珍惜這次的學習，通過學習我有許多的感觸：一、對自我的重新認識通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一