初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)(編輯修改稿)
2025-04-30 23:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 去思考。但是他們畢竟年齡小，閱歷淺，還不能完全明白學(xué)習(xí)的目的，如果僅憑興趣，而不去解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中所遇到的實(shí)際困難，他們的興趣將會(huì)隨著難度的加大，知識(shí)水平的加深而喪失殆盡。此時(shí)教師的主導(dǎo)作用甚為重要，教師要引導(dǎo)他們，給他們創(chuàng)造出一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使他們以愉快的心境去獲得知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師是導(dǎo)演，他不但要講清學(xué)習(xí)的重要性，還要使學(xué)生理解知識(shí)。同時(shí)教師又是演員，他要不斷積極創(chuàng)設(shè)條件和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谶@種氛圍中產(chǎn)生想用去思維、表達(dá)的愿望和樂(lè)趣。教師一定要利用好教與學(xué)的關(guān)系，它不僅僅是教與學(xué)的關(guān)系，它同時(shí)也是教師與學(xué)生以一定教學(xué)內(nèi)容為媒介進(jìn)行思想和感情交流的過(guò)程，它直接影響著學(xué)生接受知識(shí)的能力。因此，教師要用自己真摯的愛(ài)心去激發(fā)學(xué)生的求知欲，在課堂上，教師的一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一句話都能傳遞對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、信任和尊重，從而學(xué)生也體會(huì)到了溫暖，得到了勇氣，于是他們敢于開(kāi)口、敢于表達(dá)了，他更有信心進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)了。 4．創(chuàng)新教學(xué)方法教學(xué)有法，教無(wú)定法。從心理學(xué)角度來(lái)講，中學(xué)生處于活潑、好動(dòng)、喜歡變換的年齡期，再好的教學(xué)方法和形式，若天天僅僅是單調(diào)重復(fù)，學(xué)生對(duì)其興趣也會(huì)慢慢減退，所以在中學(xué)教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)形式和方法。教育家第斯多惠說(shuō)：“教師必須具有獨(dú)創(chuàng)性?！睂?shí)踐證明，創(chuàng)造性是教學(xué)藝術(shù)不可缺少的環(huán)節(jié)，教學(xué)最忌死搬教條和模式化。要想引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，吸引學(xué)生的注意力，每節(jié)課都應(yīng)有創(chuàng)新和提高，那些毫無(wú)新意、毫無(wú)創(chuàng)造、常年機(jī)械重復(fù)教材內(nèi)容的教法，只能使學(xué)生昏昏欲睡，興趣索然，更不用說(shuō)去培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才了。那么在課堂上如何通過(guò)自己的教學(xué)魅力來(lái)開(kāi)發(fā)、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們被興趣激發(fā)而突破課本的約束，涉取更廣博的知識(shí)呢？課堂像舞臺(tái)，為了吸引學(xué)生，教師必須通過(guò)自己生動(dòng)的表演，渲染教學(xué)氣氛，創(chuàng)造教學(xué)情境，豐富學(xué)生的思維和想象。講臺(tái)上，教師通過(guò)自已的人格魅力、語(yǔ)言魅力及其高超的教學(xué)藝術(shù)給學(xué)生創(chuàng)造出了一個(gè)引人入勝的學(xué)習(xí)情境，從而有效地激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感和意志。在教學(xué)過(guò)程中，教師的情喚起了學(xué)生的求知欲，正是所謂“以情傳理，情理交融”的情境。在課堂上教師可借助設(shè)問(wèn)法、角色表演法、競(jìng)賽法、游戲法等多種形
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