初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有效性分析報(bào)告(編輯修改稿)
2025-04-30 23:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)情境(包括教育情境)的研究，是從改善社會(huì)情境中行動(dòng)質(zhì)量的角度來(lái)進(jìn)行研究的一種研究取向（約翰埃里奧特）。行動(dòng)研究的環(huán)境就是自然、真實(shí)、動(dòng)態(tài)的工作情境。對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是活生生的課堂，即常態(tài)課研究。 調(diào)查研究法：實(shí)驗(yàn)教師采用問(wèn)卷調(diào)查、教學(xué)質(zhì)量調(diào)研、個(gè)別談話和學(xué)生座談相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)生的實(shí)際思想、需求和學(xué)生的心理特點(diǎn)等現(xiàn)狀，進(jìn)行科學(xué)的調(diào)查研究。 文獻(xiàn)資料法：搜集與本課題有關(guān)的信息和資料，拓寬思路，為教師提供更為完善的方法。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教師要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思、總結(jié)方法，積極撰寫(xiě)論文、報(bào)告，形成豐富的課題研究成果。五、研究步驟和時(shí)間安排 本項(xiàng)研究計(jì)劃用一年時(shí)間完成，從2013年6月到2015年5月。分為三個(gè)階段。 第一階段：（20162019）實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)階段 研究?jī)?nèi)容： ，做好申報(bào)，立項(xiàng)及論證工作。 ，落實(shí)課題研究網(wǎng)格。 ，進(jìn)一步明確研究目的，掌握相關(guān)研究方法。 、策略使用情況，教師及學(xué)生相關(guān)素質(zhì)及其他制約因素情況做詳細(xì)調(diào)查，積累調(diào)查信息，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。 ，選取側(cè)重點(diǎn)，提高教師課題研究的失效。 第二階段：（20192012）理論研究和實(shí)踐研究階段 、專(zhuān)家、學(xué)者蒞臨指導(dǎo)，對(duì)課題進(jìn)行論證，擴(kuò)大課題的影響 、問(wèn)卷調(diào)查、應(yīng)用研究、探索課堂評(píng)價(jià)實(shí)效性的策略。 ，每月開(kāi)展課題研討活動(dòng)，結(jié)合案例，開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課。探討在實(shí)踐中取得的成效和存在的問(wèn)題。 ，收集階段性研究成果，根據(jù)研究專(zhuān)題撰寫(xiě)課題論文。 第三階段：（20122015）總結(jié)結(jié)題階段 收集整理課題研究的數(shù)據(jù)資料，進(jìn)行分析，總結(jié)，并在全校加以推廣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)課題研究和開(kāi)展的工作進(jìn)行系統(tǒng)反思，整理和升華。 撰寫(xiě)課題研究報(bào)告。 進(jìn)行研究結(jié)論成果的宣傳推廣工作。 做好課題研究成果的宣傳推廣工作。 對(duì)實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，整理課題研究資料進(jìn)行歸因分析，撰寫(xiě)研究報(bào)告，做好結(jié)題準(zhǔn)備工作。并積極推廣和應(yīng)用本課題的研究成果，促進(jìn)我校的教育教學(xué)水平的全面提高。 整理課題研究期間各位成員在實(shí)驗(yàn)中取得的原始資料和相關(guān)成果（如獲獎(jiǎng)的論文、教案、課件、觀摩課、評(píng)優(yōu)課和競(jìng)賽課的獲獎(jiǎng)證書(shū)和資料等），接受專(zhuān)家評(píng)估。請(qǐng)上級(jí)課題主管部門(mén)進(jìn)行課題成果鑒定。六、主要研究成果： 回顧我們的課題研究，通過(guò)檢查反思，我們認(rèn)為研究基本達(dá)到了預(yù)期的效果，初步實(shí)現(xiàn)了研究目的。從對(duì)課堂評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)、課堂評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施和所取得教學(xué)效果上都有所突破。(一)課堂評(píng)價(jià)的理念進(jìn)一步提升隨
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