初中英語(yǔ)課堂有效性提問(wèn)階段總結(jié)1范文大全(編輯修改稿)
2024-11-18 22:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 job!”等贊賞性的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言表達(dá)能力不盡準(zhǔn)確，教師應(yīng)做出特別的努力，幫助這些學(xué)生。若他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)進(jìn)步，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，增強(qiáng)他們回答問(wèn)題的成就感和信心，只有這樣，才能活躍英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)輕松愉悅的環(huán)境下取得進(jìn)步。實(shí)踐證明，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師運(yùn)用藝術(shù)的手法精心設(shè)計(jì)、實(shí)施課堂提問(wèn)，既能促進(jìn)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，又能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本控制，使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們作為新課程理念下的新型教師，不能簡(jiǎn)單地把知識(shí)裝進(jìn)學(xué)生頭腦，而應(yīng)通過(guò)適當(dāng)提問(wèn)讓學(xué)生積極主動(dòng)地去思考，充分發(fā)揮課堂提問(wèn)的作用，從而提高課堂教學(xué)效果。第二篇：高中英語(yǔ)課堂提問(wèn)的有效性的提高策略高中英語(yǔ)課堂提問(wèn)的有效性的提高策略課堂提問(wèn)是一種教學(xué)方法，也是一門藝術(shù)。課堂提問(wèn)對(duì)活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效益，具有不可替代的作用。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面提高課堂提問(wèn)的有效性。一、明確提問(wèn)的目的，這就要求在課堂提問(wèn)中，明確向“誰(shuí)”提，從“哪”提，這樣才能做到“有的放矢。這樣在課堂教學(xué)中，教師就能夠知道究竟該問(wèn)什么和用什么類型的問(wèn)題提問(wèn)。比如在上閱讀課時(shí)，課前一般先要引入課文，這個(gè)時(shí)候就要提一些能夠快速激發(fā)學(xué)生思考，引起學(xué)生興趣的問(wèn)題，從而對(duì)整節(jié)課產(chǎn)生興趣。二、注重提問(wèn)方式，提問(wèn)是豐富課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是鍛煉學(xué)生聽說(shuō)能力和英語(yǔ)思維的重要手段。這是因?yàn)楦咧猩谡n堂上不大愛主動(dòng)回答問(wèn)題，有時(shí)候如果問(wèn)到一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生很多都是左顧右盼甚至低頭沉默。這個(gè)時(shí)候就要采取一些激勵(lì)措施或語(yǔ)言，激發(fā)他們回答問(wèn)題的積極性。此外，課堂提問(wèn)的題型可靈活變換。如選擇型、判斷型、改錯(cuò)型、配對(duì)型、填空型、簡(jiǎn)答型等。必要時(shí)可借助于講義，小黑板，幻燈機(jī)，多媒體及實(shí)物投影儀等教學(xué)輔助工具。提問(wèn)的內(nèi)容也可隨時(shí)變換，或引趣性，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生深思。三、認(rèn)真傾聽學(xué)生回答，并及時(shí)反饋，對(duì)于學(xué)生的回答，如果回答的非常好的，針對(duì)回答內(nèi)容給與表?yè)P(yáng)。再加上，“Wonderful!” “Great!” “Super!”“Cool!” “Well done!”“Quite clever!” “What a bright girl!”“Smart!”等鼓勵(lì)詞。如果回答欠缺，可以給他自己補(bǔ)充的機(jī)會(huì)，如果真的回答不出來(lái)，可以適時(shí)給與鼓勵(lì)，“Take it easy.”“Try again, I’m sure you can do it better.”“Don’t be nervous.”“Think it over.” Work harder, you’ll be able to do it next time.”等等激勵(lì)他以后還要敢于回答問(wèn)題?？傊n堂提問(wèn)是一門藝術(shù)，有待在進(jìn)一步的實(shí)踐中摸索并且不斷提高其有效性。第三篇：初中英語(yǔ)課堂有效提問(wèn)的方略初中英語(yǔ)課堂有效提問(wèn)的方略摘要：課堂上，教師的有效提問(wèn)能提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維，在很大程度上提升教學(xué)效率。但在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師雖然積極提問(wèn)，但很多學(xué)生不積極回答問(wèn)題，這種現(xiàn)象普遍存在。鑒于此，本文分析了初中英語(yǔ)課堂提問(wèn)存在的問(wèn)題，并探討了有效提問(wèn)的方略。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 有效提問(wèn) 方略初中英語(yǔ)課堂教學(xué)存在一些問(wèn)題，教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、改造世界，在課堂教學(xué)中針對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生自主思考，激發(fā)學(xué)生的潛力。進(jìn)行課堂提問(wèn)，不僅對(duì)學(xué)生有好處，也有助于教師提高教學(xué)質(zhì)量。教師能夠在提問(wèn)中充分了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后提出更有針對(duì)性的問(wèn)題，從而提高自身的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。那么在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)如何提出高質(zhì)量的問(wèn)題呢？一、以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂?duì)于感興趣的事情，學(xué)生都會(huì)積極完成。因此，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)抓住學(xué)生的特性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提出具有趣味性的問(wèn)題，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍。教師應(yīng)充分了解并掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活興趣，然后從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)置一系列貼合學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的思維能力。如在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可設(shè)計(jì)一些與學(xué)生自身實(shí)際情況相符合的問(wèn)題，并巧妙地將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入問(wèn)題中，激發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。英語(yǔ)是一門靈活的語(yǔ)言，初中英語(yǔ)教師可以根據(jù)英語(yǔ)的靈活性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些具有趣味性并且包含英語(yǔ)知識(shí)的問(wèn)題，讓教師和學(xué)生能夠進(jìn)行更好地溝通與交流，營(yíng)造出和諧、生動(dòng)的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。二、提出不同類型的英語(yǔ)問(wèn)題在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)一些有關(guān)學(xué)生從前學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)的小問(wèn)題，能很大限度地幫助學(xué)生溫故而知新。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分了解
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