【文章內(nèi)容簡介】 量創(chuàng)造條件，極大發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提高我們?cè)趩挝粫r(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率，以求實(shí)現(xiàn)以最少的教學(xué)時(shí)間和精力，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。第四篇：淺談提高英語課堂教學(xué)效率的策略淺談如何提高英語課堂教學(xué)效率陸良縣三岔河鎮(zhèn)第二中學(xué) 趙永先摘要：課堂教學(xué)是落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道，提高課堂教學(xué)效果，使課堂教學(xué)由單純的知識(shí)傳授向多方位的智能開發(fā)轉(zhuǎn)變，是英語素質(zhì)教育的重點(diǎn)和發(fā)展方向。要使學(xué)生在較少的時(shí)間內(nèi)，獲得更多的知識(shí)和技能，對(duì)某些問題的理解。本文從教師備課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，和諧師生關(guān)系和課堂管理等方面，簡要分析如何提高英語課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：英語課堂 教學(xué)效率 備課 興趣所謂課堂教學(xué)效率，是指我們教師的教學(xué)，在一定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的數(shù)量和質(zhì)量。而提高課堂教學(xué)效率，就是指在我們的課堂教學(xué)中，要使學(xué)生在較少的時(shí)間內(nèi)，獲得更多的知識(shí)和技能，從而達(dá)到對(duì)某些問題的理解，達(dá)到觸類旁通、舉一反三的目的。一堂課的成敗，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)效率的好壞。我認(rèn)為，主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力探討。一、教師應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課教材不是萬能的，不是任何地方對(duì)學(xué)生都適用的，我認(rèn)為備好每一節(jié)課至關(guān)重要。俗話說，“要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水”。為了獲得這一桶水，充分全面多方位備課就顯現(xiàn)出其重要性了。備學(xué)生學(xué)生才是課堂的主體。要想提高課堂教學(xué)效率，就必須在學(xué)生身上下功夫，讓他們想學(xué)、樂學(xué)。這就要求我們教師不斷提高自身素質(zhì)，努力優(yōu)化教學(xué)過程、教學(xué)方法和教學(xué)手段，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，這樣才有可能使我們的英語課堂教學(xué)更有實(shí)效性。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，沒有對(duì)學(xué)生的深入了解，教學(xué)的成功就無從談起。因材施教至關(guān)重要，在備課過程中針對(duì)這些問題，教師應(yīng)有的放矢，有側(cè)重、有選擇。作為教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該能根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，做出自我調(diào)整。例如，我 所任教的兩個(gè)班級(jí)在同年級(jí)中基礎(chǔ)比較薄弱，我在備課時(shí)，就會(huì)注重基礎(chǔ)，而不是知識(shí)點(diǎn)的講解，側(cè)重的是基礎(chǔ)知識(shí)的舉一反三，并做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充。備教材教師應(yīng)積極利用教材，看學(xué)習(xí)材料是否符合學(xué)生實(shí)際，如不符合該做怎樣的改動(dòng)，增補(bǔ)什么，還是刪減什么。并要設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)及通過不同的教學(xué)任務(wù)來達(dá)到。實(shí)際效果要讓學(xué)生看到，從而使他們有一種成就感。因此教師要有較強(qiáng)的處理教材的能力，課堂調(diào)控能力及豐富的跨文化知識(shí)和信息，因此教師應(yīng)該加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力的提高。備教學(xué)方法“教無定法，貴在得法?！币獙?shí)現(xiàn)減負(fù)增效，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量，就必須優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法既要根據(jù)教材內(nèi)容而定，也要根據(jù)培養(yǎng)能力的教學(xué)目標(biāo)而定。因材施教，對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)使用不同的教學(xué)方法。同時(shí)，我們也應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。備授課過程為了使英語課堂言之有物，行之有效，每節(jié)課都讓學(xué)生有所得，教師必須明確每節(jié)課的任務(wù)。這就要求教師清楚自己作為主導(dǎo)，學(xué)生作為主體，每一步該做些什么。所以教師應(yīng)做到指令要明確。教師應(yīng)對(duì)話題的要求表達(dá)清楚，使學(xué)生明白自己的任務(wù)。必要時(shí)要給出引導(dǎo)性強(qiáng)、直觀易懂的examples。以學(xué)生為主體的整個(gè)課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性是學(xué)習(xí)的內(nèi)因，尤其是英語的課文教學(xué)，在教學(xué)過程中激勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，才會(huì)讓學(xué)生學(xué)到最多的知識(shí)。備練習(xí)練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是知識(shí)形成技能的一種基本的活動(dòng)方式，是培養(yǎng)學(xué)生能力的一種重要的手段。在教學(xué)中要對(duì)課堂練習(xí)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，做到目的性強(qiáng)，層次分明，突出重點(diǎn)，形式新奇，有利于學(xué)生在練習(xí)中輕輕松松地學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣。我們還能通過學(xué)生做練習(xí)反饋回來的信息，及時(shí)把握情況，采取不同的矯正、補(bǔ)救措施，以保證課堂教學(xué)效率的整體提高。備語言運(yùn)用語言技巧，引起學(xué)生注意，提高課堂效率。語言是進(jìn)行思想交流的工具，也是教師教學(xué)和引起學(xué)生注意的重要工具。教師教學(xué)語言水平高，語言正確精練，嚴(yán)謹(jǐn)流暢，幽默含蓄，會(huì)深深的吸引學(xué)生。因此教師在講課時(shí)，既要注重語言表達(dá)的科學(xué)性、思想性、教育性，又要注重聲音速度的快慢，強(qiáng)弱，音調(diào)的變化等。例如：我所教的兩個(gè)班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差，加之學(xué)生的語言理解能力不高，往往要先跟他們講英語，然后用漢語解釋。Have you finished? 大多數(shù)同學(xué)聽了以后不知道干什么，只得再用漢語解釋一下。二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有十分重要的作用，一切有成效的活動(dòng)必須以某種興趣為先決條件。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”興趣是一種帶有趨向性的心理特征，是一個(gè)人接觸和認(rèn)識(shí)某種事物的積極態(tài)度。興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的老師，是點(diǎn)燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素，是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。對(duì)于學(xué)生來說，興趣則是推動(dòng)他們進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生一旦對(duì)某一學(xué)科有了濃厚興趣，他就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，就會(huì)不知疲倦，刻苦努力地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。所以，作為教師，我們應(yīng)探索多樣的、有趣的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如，我們可以用錄音、錄像、投影、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，在課堂教學(xué)中穿插一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的錄像、動(dòng)畫、聲音文件等，將各種文字、聲音、圖象、動(dòng)畫等信息有機(jī)地結(jié)合起來，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動(dòng)感內(nèi)容，最大限度的吸引學(xué)生的無意注重，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和熱情，讓學(xué)生在無形之中把視覺、聽覺等調(diào)動(dòng)起來，集中注重力，提高課堂效率。能以情激趣教與學(xué)的過程，是師生間的雙邊活動(dòng)，要讓學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得輕松，教師就必須投入情感，以情激趣，以教師的情趣激發(fā)學(xué)生帶著感情進(jìn)人學(xué)習(xí)過程。為此，一方面在課堂上不斷創(chuàng)設(shè)平等、互助的人際環(huán)境，縮短師生間的角色距離，讓課堂教學(xué)過程既是知識(shí)的交流過程，也是情感的交流過程，使師生關(guān)系親密而和諧，形成一種助人為樂、學(xué)而有趣的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。另一方面，還通過語言、情趣、體態(tài)等把教材中的情感因素和知識(shí)信息傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生得到直觀的現(xiàn)象，從而活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思考。抓好入門教學(xué)，開展興趣教學(xué)“好的開頭是成功的一半。”初一學(xué)生是由童年到青年的過渡時(shí)期，他們還帶有童年的稚氣，所以，新生剛?cè)雽W(xué)，應(yīng)該先指導(dǎo)他們了解初中學(xué)習(xí)及英語這一科的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口講英語，創(chuàng)設(shè)英語語境，讓學(xué)生模仿，并作游戲性表演，同時(shí)養(yǎng)成整潔規(guī)范的書寫習(xí)慣。無論板書還是作業(yè)、試卷的批改，都嚴(yán)格要求自己規(guī)范地書寫，爭當(dāng)學(xué)生的楷模。根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，在教研組的組織下，舉行“英語書法比賽”和“英文朗誦比賽”，“英語單詞競賽”等，對(duì)學(xué)得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)得差的作出要求，從而激發(fā)學(xué)生愛學(xué)英語的熱情。創(chuàng)設(shè)英語情景，激發(fā)學(xué)生興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是英語教學(xué)的原則之一。因此，運(yùn)用直觀的教具或生動(dòng)的媒體創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，盡快把學(xué)生帶人圖畫中的“情景”后進(jìn)行教學(xué)，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動(dòng)的展開與深人，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的理解力和語言表達(dá)能力。新教材中有相當(dāng)一部分情境需要通過語言來描述，我們可以借