農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)研討活動教案(編輯修改稿)
2024-10-14 00:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 lo更隨便，朋友問候最常用；上課之前先起立，Stand up 要牢記，生人見面相介紹，I am……別忘掉；清晨見面問聲好，Good morning要說好，Good bye 表再見，但用byebye更隨便；How old are you 問多大，別把How are you來混掉；以上用語要牢記，交際起來不費力?；顒拥膬?nèi)容、語言真實可見，實用性強，學(xué)生可以在上課時通過邊用、邊學(xué)、邊做，讓他們在用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實踐，學(xué)用結(jié)合能使他們對所學(xué)知識記憶更為深刻。如我在上 body這部分內(nèi)容時，就利用了洋娃娃，頭像等進(jìn)行五官教學(xué)，并且做了一些動物的頭像讓學(xué)生貼在其臉上各部位。在學(xué)生對這些有一定認(rèn)識后，發(fā)出Touch your ……。的指令讓學(xué)生分組表演并比賽，同時我也利用了一些關(guān)于這些內(nèi)容編成的小詩。如：丁丁、丁丁真能干，學(xué)習(xí)思考用head，小小eye看黑板，豎起ear認(rèn)真聽，mouth、mouth長得巧，講起英語都說好，nose、nose嗅覺靈，foot、foot踢足球，arm、arm來舉重，長長leg跳繩快，雖然比賽傷了toe，領(lǐng)獎face樂開了花，全班拍著hand，夸他為班爭了光。二、活動的模式與方法主體參與型活動《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“教學(xué)中應(yīng)注意的問題部分指出：“在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛…?！敝黧w參與型活動的設(shè)計能有效地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，真正體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，從而使教學(xué)活動能夠如魚得水的進(jìn)行。例如，我在上三年級詢問別人的職業(yè)這部分對話課時，由于我的熱身和導(dǎo)入過程設(shè)計得不太妥當(dāng)，開始前的一小段時間內(nèi)，學(xué)生對我的課是表現(xiàn)得非常的平靜和冷淡?？傻搅苏n堂的中后階段，由于我設(shè)計了“玩轉(zhuǎn)輪、得幸運星”，“聽音樂、傳卡片”及“猜職業(yè)”等主體參與的活動，學(xué)生的積極參與的勁頭一下子熱乎了起來，通過師生、生生、生師的相互激活，課堂氣氛達(dá)到前所未有的高潮，使我的教學(xué)活動變得豐富而有意義。任務(wù)型活動任務(wù)型活動教學(xué)是一種較為有效的教學(xué)途徑，通過任務(wù)型活動教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知，體驗實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運用能力的提高。任務(wù)型活動的設(shè)計必須從學(xué)生的心理和生理特點出發(fā)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，通過聽、做、說、唱、玩、演、讀、寫和視聽等多種活動方式，達(dá)到培養(yǎng)興趣，形成語感和提高交流能力等目的。例如，我在教學(xué)形狀這部分內(nèi)容時，我設(shè)計了“動手畫一畫”這個活動，要求學(xué)生利用巳學(xué)的形狀及顏色來畫一幅畫，然后在全班進(jìn)行作品展覽解說，通過這一任務(wù)型活動使學(xué)生對巳學(xué)的單詞有了更加深刻的鞏固。在上詢問他人職業(yè)這部分內(nèi)容時，簡單的對話操練往往會使學(xué)生感到枯燥乏味，于是我設(shè)計了“采訪”活動，通過此任務(wù)型合作，全體學(xué)生都有參與活動的機會，并且合理分工，發(fā)揮了不同學(xué)生的作用。讓學(xué)生各盡其材，增強了每一位學(xué)生的自信心。雖然農(nóng)村教學(xué)資源的有限及環(huán)境的匱乏會使我們在教學(xué)時感到英語課難上，但是，如果我們老師在設(shè)計和實施教學(xué)活動時，充分考慮和照顧到農(nóng)村學(xué)生的個性差異和特點，注意調(diào)動學(xué)生的興趣，充分利用農(nóng)村兒童語言學(xué)習(xí)的本能，創(chuàng)設(shè)有意義的交際情景，設(shè)計一些有效合理的課堂教學(xué)活動，就一定會讓學(xué)生通過感知、體驗、實踐參與和合作實現(xiàn)目標(biāo)，感受成功！參考資料：華蕓 《英語教學(xué)中學(xué)生主體參與性研究》 劉潤清主編 《外語教學(xué)與學(xué)習(xí)》 《小學(xué)英語教學(xué)的幾個原則性問題》第四篇：農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)研討活動農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)研討活動2015年05月20日近日，農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)研討活動在廣陳中學(xué)舉行，來自嘉興市五縣兩區(qū)的教研員及各初中體育骨干教師代表近60人參加了此次活動，此次活動由嘉興市體育教研員王虹霞老師主持?；顒庸卜秩罅鞒蹋喝w與會人員觀摩大課間活動，兩位青年教師的教學(xué)展示及互動研討活動。上午，廣陳中學(xué)的學(xué)生在跑操音樂的配合下組成了一個個整齊的方隊進(jìn)行跑步展示，當(dāng)每個班級到達(dá)司令臺時都會喊出各班級的口號，學(xué)生的口號喊出了氣勢、喊出了班級精神；隨后在《中國功夫》的伴奏下，七、八年級的學(xué)生演示了校本教材武術(shù)，學(xué)生的長拳動作干凈利落，口號響亮，太極拳練習(xí)柔中帶剛，觀看課間操的老師都不由自主的點頭喝彩，這是對學(xué)生的贊許也是對廣中教師的肯定。體育組范長春和張健老師分別展示了《足球：腳內(nèi)側(cè)傳接球》和《障礙跑跨》，兩位老師從教材的分析、教法和學(xué)法上的創(chuàng)新以及課堂實踐的操作都做了充分的準(zhǔn)備，同時兩節(jié)課將“參悟式”課堂教學(xué)模式的特點和體育教學(xué)有機的結(jié)合起來，體現(xiàn)了“以生為本、以學(xué)定教、自主參與、探究領(lǐng)悟”的教學(xué)特色，讓學(xué)生在體育課堂中也能體會到“參悟”的成果。下午，所有體育教師在論壇室進(jìn)行了面對面的交流活動，首先是由廣陳中學(xué)體育教研組長周慶東老師介紹了體育組建設(shè)及近年來廣陳中學(xué)學(xué)校體育工作的開展情況。主要從教學(xué)常規(guī)特色：抓常規(guī)、重方法、巧合作；教科研：勤思考、常寫作；團隊建設(shè)和訓(xùn)練方面：發(fā)揮師生特長、融合教師力量、體現(xiàn)團隊精神。隨后平湖市教育研訓(xùn)中心體育教研員姚玉良老師針對兩位教師的課堂做了精彩點評，提出了意見和建議。其中就“初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)跨欄跑中首
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