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正文內(nèi)容

如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率本站推薦(編輯修改稿)

2024-10-21 08:05 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 好的心態(tài)參與到教師組織的課堂學(xué)習(xí)之中。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生,教師要多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),善于發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點(diǎn)”,多給他們展示的機(jī)會(huì),激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。三、巧妙運(yùn)用現(xiàn)代化的媒體手段,使課堂活起來(lái)利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)等等讓教師授課的內(nèi)容變得充實(shí)、新穎、有趣。比如在教學(xué)“噸的認(rèn)識(shí)”時(shí),為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)“噸”,了解“噸”在日常生活中的廣泛應(yīng)用,我利用多媒體課件展示了“1頭犀牛重1噸、1條藍(lán)鯨體重能超過(guò)150噸、一列貨車(chē)每節(jié)車(chē)廂的載重是50噸,一艘輪船能裝6000多噸貨物,一輛坦克的質(zhì)量超過(guò)了30噸”等等。由于這些實(shí)物不可能真實(shí)擺在學(xué)生面前,學(xué)生很難在頭腦中對(duì)“噸”形成表象的認(rèn)識(shí)。通過(guò)媒體課件的展示,教學(xué)內(nèi)容更豐富了,更形象直觀了,課堂也更富有情趣了,從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這就大大提高了課堂教學(xué)效果。四、注重動(dòng)手實(shí)踐,讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率,必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。只有通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),才能真正將所學(xué)知識(shí)消化、貫通;也才能使學(xué)生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。比如在教學(xué)二年級(jí)“角的認(rèn)識(shí)”時(shí),為了讓學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)角,我設(shè)計(jì)了“摸一摸”、“說(shuō)一說(shuō)”、“辨一辨”、“畫(huà)一畫(huà)”、“找一找”、“制一制”等活動(dòng),充分利用學(xué)生的多種感官來(lái)感知、理解新知識(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率的提高。五、重視情境創(chuàng)設(shè),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)情感每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)。情境的創(chuàng)設(shè),要有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知技能、數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面的發(fā)展。所以,教學(xué)中既要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境,又要充分發(fā)揮情境的作用,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題。作為教師,應(yīng)該用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生。在當(dāng)今的信息社會(huì)里,學(xué)生可以通過(guò)多種渠道獲得大量信息,教師創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)具有一種時(shí)代氣息,讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì),關(guān)心國(guó)家發(fā)展。如教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》時(shí),我創(chuàng)設(shè)了中國(guó)北京申奧成功的情境:出示第二輪得票統(tǒng)計(jì)圖(北京56票,多倫多22票,巴黎18票,伊斯坦布爾9票),請(qǐng)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖用學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識(shí)來(lái)提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。與此同時(shí),北京申奧成功這一重大歷史事件被銘記于心。情境的創(chuàng)設(shè)還要遵循不同年齡兒童的心理特征和認(rèn)知規(guī)律,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)。對(duì)低、中年級(jí)的兒童,可以通過(guò)講故事、做游戲、直觀演示等形式創(chuàng)設(shè)情境,而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生,則要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的問(wèn)題情境,用數(shù)本身的魅力去吸引學(xué)生。只有這樣,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,也才能發(fā)揮學(xué)生的主體性,達(dá)到提高效率的目的。例如,在教學(xué)三年級(jí)“噸的認(rèn)識(shí)”一課時(shí),為了能讓學(xué)生充分體驗(yàn)1噸的質(zhì)量,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲環(huán)節(jié):“找兩名同學(xué),讓其中一名同學(xué)把一袋25千克的大米從教室的一段背到另一端,來(lái)回往返,直到背不動(dòng)為止,另一名同學(xué)為他數(shù)一數(shù)背了多少回。其他同學(xué)認(rèn)真觀察,看看這個(gè)同學(xué)的表情、動(dòng)作等有什么變化?!币笠怀鰜?lái),同學(xué)們擦拳磨掌,躍躍欲試,一下子來(lái)了興趣。通過(guò)歡樂(lè)的游戲,使同學(xué)們真正體會(huì)到1噸比1千克重得多。這一游戲情境的創(chuàng)設(shè),把全班學(xué)生的注意力都牢牢地吸引過(guò)來(lái),通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)和觀察,更深刻地認(rèn)識(shí)了“噸”這個(gè)質(zhì)量單位,幫助學(xué)生突破了本課的難點(diǎn),從而提高了教學(xué)效率。六、合理運(yùn)用學(xué)具,把知識(shí)化難為易數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò):數(shù)缺形時(shí)少直觀,形少數(shù)時(shí)難入微,數(shù)形結(jié)合百般好,隔離分家萬(wàn)事休。這就要求我們,在研究數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),一定要注意把數(shù)形知識(shí)結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的方面用分析的方法進(jìn)行抽象思維,從形的方面用操作、實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行形象思維。教學(xué)中利用學(xué)具操作,正是這個(gè)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的體現(xiàn)。比如:三年級(jí)的一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù),十位上除后有余數(shù)的情況,如:52247。4,學(xué)生對(duì)十位上余下的數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)結(jié)合起來(lái)再繼續(xù)除難以理解。我在教學(xué)中就利用了擺小棒的方法,很自然地幫助學(xué)生突破了難點(diǎn)。我先讓學(xué)生擺出52根(5捆和2根)小棒,然后提出“要把它平均分成4份,怎樣分?”,學(xué)生很快把5捆小棒平均分成4份,每份擺出1捆(1捆是1個(gè)10,因此在十位商1)。此時(shí)教師又拋出了第二個(gè)問(wèn)題“剩下的1捆零2根小棒怎樣平均分成4份”,由于小棒就擺在學(xué)生們面前,因此他們一下子就說(shuō)出“把1捆小棒拆開(kāi)分”的方法。這樣通過(guò)擺小棒體會(huì)剩下的1捆繼續(xù)分,使學(xué)生感知到有余數(shù)的除法繼續(xù)除的算理,以此讓學(xué)生把動(dòng)手操作和豎式相對(duì)照,數(shù)形結(jié)合,從有形的具體思考逐步過(guò)渡到數(shù)的抽象思維,從而幫助學(xué)生較為深刻地理解了算理。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),提高課堂教學(xué)效率,打造高效課堂,是當(dāng)前課改對(duì)我們每位教師提出的要求。我們必須不斷地學(xué)習(xí),大膽地實(shí)踐,不斷總結(jié),才能真正提高課堂教學(xué)效率。第四篇:如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率內(nèi)容摘要:新課程的實(shí)施,給我們帶來(lái)了全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,它在為基礎(chǔ)教育帶來(lái)生機(jī)和活力的同時(shí),也為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了諸多的挑戰(zhàn),提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的綜合素質(zhì),是新世紀(jì)的教育改革和發(fā)展的方向。由于種種原因的影響,目前我鎮(zhèn)小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)整體不很理想,就我所教班級(jí)而言,相對(duì)于城郊其它學(xué)校還是有相當(dāng)大的差別,如何提高教學(xué)質(zhì)量和提升小學(xué)生的綜合素質(zhì),已擺在我的面前。下面淺談我在如何大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)方面的一些淺析認(rèn)識(shí)和做法。關(guān)鍵詞: 建立和諧的師生關(guān)系 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法 設(shè)計(jì)多樣的課堂教學(xué) 布置多種的類(lèi)型作業(yè)一、建立和諧的師生關(guān)系 長(zhǎng)期以來(lái),教學(xué)一向強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)。在課堂上,教師往往居高臨下,采取教師講,學(xué)生聽(tīng),教師演,學(xué)生看,教師寫(xiě),學(xué)生抄的做法,學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài),成了接受知識(shí)的容器。提高教學(xué)質(zhì)量:首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系,創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。特別在小學(xué),由于小學(xué)生的心理發(fā)展還極不成熟,教師的言行對(duì)學(xué)生的影響會(huì)產(chǎn)生很大的導(dǎo)向作用,所以在課堂上,教師不能擺著師尊的架子,語(yǔ)言應(yīng)該友善親切,態(tài)度應(yīng)該和藹可親,一改自上而下的傳授方式,無(wú)論是講授知識(shí)還是與學(xué)生交談,輔導(dǎo)學(xué)生時(shí),都應(yīng)充分尊重和熱愛(ài)學(xué)生的一切需要,努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。教師一句贊賞的話,就緩和了學(xué)生的心理壓力,收到了意想不到的效果??梢?jiàn),教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主,對(duì)每個(gè)問(wèn)題、每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)不可輕易否定,不隨便說(shuō)錯(cuò),否則就會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。正所謂,學(xué)生只有親其師,才能信其道。教師要成為學(xué)生的好朋友,老師與學(xué)生是平等和民主的關(guān)系。教師首先要放下架子,與學(xué)生多溝通,跟他們交朋友,在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們,從而激起對(duì)老師的愛(ài),對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)。其次,教學(xué)要平等,要面向全體施教,不能偏愛(ài)極少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,而對(duì)一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。要成為學(xué)生的好朋友,教師就與學(xué)生一起玩,一起學(xué),互動(dòng)互學(xué),知學(xué)生所想,急學(xué)生所急,幫學(xué)生所忙。在課堂里,教師包辦的事情要盡量少一些,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)要盡量多一些,師生共同融入情境教學(xué)中去,營(yíng)造一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。這時(shí),教師才真真正正地成為學(xué)生的良朋知己。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下,在喜愛(ài)所教老師的前提下,才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是課堂的主體,在學(xué)習(xí)中學(xué)生只有有了主動(dòng)性才能更好的揮主體作用,改變消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和方式,從而積極主動(dòng)地參與探索、研究。好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生受益終生,使學(xué)生積極的參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,課堂的主體。學(xué)起于思,思起于疑學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程永遠(yuǎn)是一種對(duì)未來(lái)的探索過(guò)程,在數(shù)學(xué)課堂中有許多個(gè)體無(wú)法完成的內(nèi)容,這是就需要組織開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)。來(lái)自學(xué)生的多個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)問(wèn)題就在自己身邊,讓學(xué)生感受與伙伴合作的快樂(lè)。小組合作增強(qiáng)學(xué)生之間的交流,促進(jìn)多種方法的生成,學(xué)生在獨(dú)立思考、討論和交流中不斷體驗(yàn)成功,在欣賞自己、本組、全班同學(xué)的成果中不斷增強(qiáng)合作意識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能感受到自己在集體中的重要作用,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過(guò)程的內(nèi)在品質(zhì),不是外在的表現(xiàn)形式。自主學(xué)習(xí)也必須建立在學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流的基礎(chǔ)之上,通過(guò)自主實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)中自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控。農(nóng)村的孩子普遍存在不會(huì)學(xué)習(xí),不會(huì)預(yù)習(xí)的現(xiàn)象,因此教師必須要教給他們預(yù)習(xí)的方法,要求他們?cè)谏险n前將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前閱讀學(xué)習(xí),達(dá)到熟悉內(nèi)容的目的。遇到自己不懂之處,作上記號(hào),以便在上課時(shí),認(rèn)真聽(tīng)講從而真正理解這一內(nèi)容。掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)思維方法,以便領(lǐng)會(huì)理解復(fù)雜的知識(shí)。通過(guò)比較歸納,將多個(gè)有共同點(diǎn)的問(wèn)題結(jié)合在一起,找出它們的共同之處,從而得出結(jié)論,使學(xué)生的思維得到發(fā)展。聽(tīng)課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié),多數(shù)學(xué)生在聽(tīng)時(shí)不懂方法,學(xué)習(xí)效果也就不明顯。這是教師要及時(shí)教給學(xué)生聽(tīng)課的方法,要求他們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中必須專(zhuān)心,不要身在教室心在外,要抓住重點(diǎn)做筆記。在課堂上教師都會(huì)強(qiáng)調(diào)某些問(wèn)題,即本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生在聽(tīng)時(shí)只是暫時(shí)記住和理解,因此要將知識(shí)點(diǎn)記下來(lái),以便復(fù)習(xí)和鞏固。積極回答老師的提問(wèn),做到先思考,后回答,不要不經(jīng)思考亂回答。認(rèn)真完成課堂練習(xí),將所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂鞏固,發(fā)現(xiàn)自己在這節(jié)課中不足之處多想多問(wèn),要將當(dāng)天的問(wèn)題當(dāng)天解決掉,不要將問(wèn)
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