小學科學蠟燭會熄滅嗎的教學設計(編輯修改稿)
2024-10-24 17:31 本頁面
【文章內容簡介】 科學態(tài)度。培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。教學重點：利用控制變量的實驗設計，了解蠟燭燃燒與氧氣的關系，認識氧氣的重要性。教學難點：學會做控制變量的簡單探索性試驗。利用控制變量的實驗設計，了解蠟燭燃燒與氧氣的關系。教學準備：相同大杯子兩個，小杯子一個；長短一樣的蠟燭兩根，短蠟燭一根；打火機一個；實驗記錄表；教學輔助課件等。教學過程：(一)創(chuàng)造情境，導入新課多媒體播放《生日快樂歌》，師捧出蛋糕：同學們，今天是老師的生日，你們愿意和老師一起過生日嗎？（愿意）師：謝謝（點蠟燭）我們一起唱生日歌吧?。◣熒餐崭瑁?現(xiàn)在老師許一個愿望，希望同學們開心快樂，學習天天向上，咱們一起吹蠟燭。師：非常感謝可愛的同學們，今天老師過了一個愉快的生日?，F(xiàn)在老師來問一問，蛋糕上的蠟燭怎么樣了？（熄滅了）它是怎么熄滅的？（吹滅的）如果我們不吹，它會熄滅嗎？這就是我們今天要一起探究的問題——蠟燭會熄滅嗎？（板書）（二）小實驗師：同學們，我們先來做一個小實驗。（引導學生觀察每組的實驗器材：大小相同的玻璃杯兩個、小玻璃杯一個、高矮相同的蠟燭兩支、矮蠟燭一支、打火機一個）請同學們點燃蠟燭，現(xiàn)在我們不用嘴巴去吹，也不用手、書本去扇，當然更不能等著蠟燭燃盡，想想有什么辦法能讓它熄滅？（生動手實驗，師提醒注意安全）匯報：你是怎么讓蠟燭熄滅的？（用杯子罩住）從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（蠟燭的燃燒需要空氣：用杯子罩住蠟燭后，蠟燭就和外面的空氣隔絕了）（詢問其他小組是否一樣）師：同學們真棒，通過實驗發(fā)現(xiàn)了燃燒與空氣的關系?，F(xiàn)在看老師給你們做一個實驗。師演示實驗（出示兩只試管，一號試管空氣，二號試管提取的氧氣，將有火芯的火柴分別丟入試管中，要求學生認真觀察）師：說一說你看到了什么？(生匯報：火柴丟進一號試管馬上熄滅，而丟進二號試管，火柴又燃了起來）師：這說明了什么？（生匯報：氧氣才支持燃燒）師：一號試管的空氣中也有氧氣，為什么丟進去的火柴會那么快熄滅呢？我們來看一下關于空氣的知識：在我們的宇宙空間到處都有空氣存在，但它的成分卻是多種的，請看：（多媒體出示，引導學生認識空氣成分，認識氧氣）現(xiàn)在咱們知道了一號試管中的蠟燭之所以會熄滅，是因為它只有很少的氧氣，不足以支持燃燒。（三）提出新的問題：師：通過實驗，我們知道蠟燭燃燒是因為空氣中有氧氣，那么在玻璃杯中，蠟燭燃燒時間的長短又是怎么回事呢？同學們大膽猜想一下它和什么條件有關？（生大膽猜測，師適時板書：杯子大小、火焰大小、蠟燭長短……）師：到底你們的猜想對不對呢？我們還是用實驗來驗證！在動手之前，我們來看看在實驗中要注意什么？請看大屏幕：（課件出示：注意安全；實驗的器材輕拿輕放；注意認真觀察現(xiàn)象；填寫記錄表；實驗完畢請同學們收拾好器材）師明確要求后，發(fā)放實驗記錄表，學生分組依次進行杯子大小、蠟燭長短、火焰大小三個控制變量的實驗，要求認真實驗，仔細觀察現(xiàn)象并及時進行記錄。師：剛才看同學們實驗都很認真，現(xiàn)在請你們派代表匯報一下。學生匯報實驗結果：蠟燭燃燒時間長短與杯子大小有關：大杯子里的蠟燭燃燒時間長，小杯子里的蠟燭燃燒時間短（為什么？杯子越大，里面的空氣就越多，空氣越多氧氣含量就越多，蠟燭燃燒時間就越長）蠟燭燃燒時間長短與蠟燭高矮有關：高蠟燭燃燒時間短，短蠟燭燃燒時間長（為什么？蠟燭在燃燒過程中會產生二氧化碳，二氧化碳受熱后膨脹浮在杯子上部，高的蠟燭就會因為缺氧而先熄滅）蠟燭燃燒時間長短與蠟燭的火焰大小有關：火焰大的蠟燭燃燒時間短，火焰小的蠟燭燃燒時間長（為什么？火焰越大，需要支持燃燒的氧氣越多，燃燒時間就越短）師：剛才我們做的實驗中，不管是杯子大小、火焰大小還是蠟燭高矮，只有一個條件是不一樣的，而其他條件都一樣，我們把這樣的實驗叫做對比實驗。（課件出示）(四)課堂總結，進行德育和法制教育師：同學們，通過這節(jié)課的探究，你們有什么收獲？誰愿意和大家分享一下？學生交流匯報。師總結：同學們都說得很好，通過這一課的學習，我們知道了蠟燭燃燒需要氧氣，也就是說氧氣有助燃的作用。其實在我們的生活中，氧氣也扮演著非常重要的角色：一個人可以一個月不吃東西，一周不喝水，但只要幾分鐘沒有氧氣，就會窒息導致死亡。所以說氧氣是我們生存必不可少的物質，其實不光是動植物離不
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