小學(xué)科學(xué)海洋生物教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-10-10 20:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 艷的色彩，美麗的海洋生物就呈現(xiàn)在我們面前了。出示《海底世界》背景圖設(shè)問：瞧，海底世界已出現(xiàn)在我們面前了，缺了什么？師總結(jié)：趕快把你的海洋朋友表現(xiàn)出來吧，讓它們盡快遨游到海底世界去。學(xué)習(xí)海洋生物的表現(xiàn)方法（1）談?wù)勛约旱谋憩F(xiàn)方法（2）討論如何表現(xiàn)觀看投影了解抓特征、畫（剪、塑外形）、添細(xì)節(jié)的表現(xiàn)方法。欣賞海底世界，發(fā)現(xiàn)問題（沒有海洋生物），自己設(shè)計(jì)海洋生物到海底世界去。在形象感知海洋生物后，再談?wù)劚憩F(xiàn)方法，目的讓學(xué)生用多樣的手法來表現(xiàn)海洋生物。這樣不僅了解了海洋中許多海洋生物的形態(tài)特征，增長見識，也讓學(xué)生自己進(jìn)行嘗試描繪喜愛的海洋生物。表現(xiàn)海洋生物（放音樂）（1）分組合作（2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法。（3）表現(xiàn)最喜歡的海洋生物。（4）把表現(xiàn)好的海洋生物放到海底世界去。展評作業(yè)（1）各組展示海底世界圖。（2）比一比哪組的海底世界最精彩。（3）互相評價(jià)課外延伸：（1）（出示“考一考”）組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于“海洋生物”知識的智力搶答。（2）現(xiàn)狀：由于污染的日益嚴(yán)重，很多海洋生物瀕臨滅絕，我們將永遠(yuǎn)失去這些美麗的海洋朋友。（3）設(shè)問：我們該怎樣做？在音樂中表現(xiàn)海洋生物（1）自由組成合作小組（2）根據(jù)自己的愛好表現(xiàn)海洋生物。（3）表現(xiàn)好的海洋生物放到海底世界去。展評作業(yè)（1）到黑板上展示海底世界。（2）選出最精彩的海底世界圖。（3）師生互評作品（以肯定、表揚(yáng)為主）課外延伸：（1）學(xué)生智力搶答。（2）了解現(xiàn)狀，激起保護(hù)環(huán)境的意識。（3）說說保護(hù)環(huán)境的做法。[練習(xí)階段]在繪畫練習(xí)過程中，巧妙地運(yùn)用小組比賽的形式讓學(xué)生進(jìn)行繪畫的練習(xí)與嘗試?yán)眯〗M之間的團(tuán)結(jié)合作完成老師布置的任務(wù)。讓學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)造型的樂趣，享受美術(shù)帶來的快樂。[評價(jià)階段]在完成作品后讓學(xué)生對自己的作品進(jìn)行自我評價(jià)、自我分析。使學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步了解關(guān)于海洋生物的知識，同時也培養(yǎng)他們保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的良好意識。板書設(shè)計(jì)：海 洋 生 物抓特征畫（剪、塑）外形添細(xì)節(jié)（海底世界圖）保護(hù)環(huán)境 保護(hù)大海 保護(hù)海洋生物第三篇：三年級科學(xué)(下)教學(xué)設(shè)計(jì)第十二課《海洋生物》三年級科學(xué)(下)教學(xué)設(shè)計(jì) 第十二課《海洋生物》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：，感受植物世界的多姿多彩。，感受動物世界的紛繁復(fù)雜。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識了解各種各樣的海洋生物。了解海洋生物的生活環(huán)境。能力培養(yǎng)培養(yǎng)收集資料及分析、整理資料的能力。學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)資源認(rèn)識更多的海洋生物并相互交流。用圖畫表達(dá)想象中的海洋世界。情感態(tài)度價(jià)值觀欣賞各種美麗的海洋生物。感受生物世界的多樣性。設(shè)計(jì)意圖：《海洋生物》是三年級《科學(xué)》教材《生物大家庭》單元的最后一課，是在學(xué)習(xí)了前四課及三年級上學(xué)期“探訪生物王國”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一些有關(guān)海洋生物的知識，本課將海洋動植物合在一起，以一個群落的角度認(rèn)識生物世界的多樣性。本課通過讓學(xué)生畫出想象中的海洋世界，辨認(rèn)海洋植物，列舉海洋動物和閱讀海洋動物資料等活動，激發(fā)學(xué)生對生物界紛繁復(fù)雜現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生研究生物的興趣，以及想象力、搜集資料、整理資料的能力。本課主要的教學(xué)目的是讓學(xué)生通過想象、討論、收集資料、分析整理資料了解一些有關(guān)海洋生物的知識，從而對生物多樣性有更進(jìn)一步的認(rèn)識。因此，我盡量設(shè)計(jì)一些情景，激發(fā)學(xué)生研究、學(xué)習(xí)的興趣，然后盡量提供收集和整理資料的途徑，并引導(dǎo)學(xué)生對收集、整理整理的方法進(jìn)行討論交流。教學(xué)流程：主要通過“任務(wù)驅(qū)動”的方法提出問題——觀察——交流討論——得出結(jié)論——應(yīng)用、拓展的探究過程達(dá)到教學(xué)目的。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過了解各種海洋生物的活動，培養(yǎng)學(xué)生收集資料和分析、整理資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師有關(guān)海洋生物的視頻資料、掛圖學(xué)生自備顏色筆、課前收集有關(guān)海洋生物的資料教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入情景：如果你有機(jī)會和海洋研究人員潛入神秘的海底世界里，想象一下，你會看到哪些海洋生物呢？任務(wù)：有人曾經(jīng)戲稱，地球是一個水球，你們知道為什么嗎？在地球表面，海洋面積占了約四分之三。你們誰知道，在海洋世界里，生活了哪些生物呢？ 目的：引出課題，激發(fā)學(xué)生研究興趣。二、活動一：畫出想象中的海洋世界 討論：分組交流所知道的海洋生物有哪些。畫畫：各自畫出想象中的海洋世界。展示：教師挑選有代表性的圖畫進(jìn)行展示，并讓作者適當(dāng)解說。作業(yè)：布置學(xué)生收集有關(guān)海洋動植物的資料。三、活動二：海洋植物辯真假 出示：課本P75插圖。提問：這里的水生植物，有的是長在淡水，有的長在海洋，你能找出它們嗎？ 交流：請學(xué)生說出挑選的結(jié)果與理由。交流：各組交換并閱讀課前收集的資料。評比：評價(jià)別人所收集的資料，交流收集資料的途徑與方法。情景：粗心的攝影師把淡水生長的植物與海洋植物混在一起了，你能幫他挑出來嗎？ 交流：請學(xué)生說出挑選的結(jié)果與理由。提問：你們還知道哪些海洋植物呢？它們的生活環(huán)境是怎么樣的？ 交流：組織學(xué)生簡單匯報(bào)。四、活動三：海洋動物知多少 出示：課本P76插圖。談話：生活在海洋里的動物種類繁多，圖中的動物你認(rèn)識多少種？請?jiān)跁袑懴滤鼈兊拿Q。交流：讓學(xué)生介紹自己認(rèn)識的海洋動物，并說說自己怎樣知道的。交流：介紹自己課前收集的海洋動物資料及其收集的途徑與方法。拓展：本年級準(zhǔn)備開展一期有關(guān)海洋動物的手抄報(bào)比賽，以四人小組為單位，請確定本組手抄報(bào)的內(nèi)容（如有趣的海洋動物，海洋動物
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