【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 長(zhǎng)。、潮濕的環(huán)境和豐富的有機(jī)物。所以在養(yǎng)殖食用蘑菇時(shí)，一方面要保持養(yǎng)殖場(chǎng)所的清潔、溫度和潮濕；另一方面要提供蘑菇生長(zhǎng)所需要的有機(jī)物。小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)8【設(shè)計(jì)思路】“觀察更多的溶解現(xiàn)象”一課，意在進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象的觀察活動(dòng)。通過(guò)觀察液體與液體、氣體與液體之間的溶解現(xiàn)象，讓學(xué)生感知到溶解現(xiàn)象不僅發(fā)生在固體和液體之間，也可以發(fā)生在液體與液體、氣體與液體之間，甚至可以發(fā)生在固體與固體、氣體與氣體之間。教學(xué)通過(guò)先回顧上幾節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)溶解的概念，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。第一部分，液體之間的溶解。選擇了酒精與水作為觀察材料。在水里滴幾滴酒精，觀察酒精是否在水中溶解；在酒精里滴幾滴水，觀察水是否在酒精中溶解。無(wú)論怎樣，酒精和水都是能夠相溶的。因?yàn)樗鼈兊慕Y(jié)構(gòu)很相似，所以可以無(wú)限地相互混溶。液體之間的不溶解現(xiàn)象，讓學(xué)生觀察的是生活中常見(jiàn)的食用油與水混合不相溶的現(xiàn)象。通過(guò)兩組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生總結(jié)出如何判斷兩種液體能夠互相溶解，并理解液體之間的溶解是相互的。在進(jìn)行這部分教學(xué)時(shí)，還應(yīng)向?qū)W生提供多種不同的液體，如醋、牛奶等，讓學(xué)生觀察、區(qū)分更多液體之間的溶解和不溶解現(xiàn)象。第二部分，溶解在液體里的氣體。氣體溶解在水中的現(xiàn)象，學(xué)生比較熟悉的是汽水中的二氧化碳。打開(kāi)汽水瓶蓋，輕輕搖晃，汽水中就會(huì)有大量的氣泡往外冒。這就是溶解水里的二氧化碳?xì)馀艹鰜?lái)了。所以設(shè)計(jì)的第一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：輕輕地打開(kāi)一瓶雪碧，用注射器吸1/3管雪碧液體，再用橡皮帽封住管口。慢慢地往外拉注射器的活塞，雪碧里的二氧化碳?xì)獯罅恳莩?，跑到注射器管里。再慢慢地往回推活塞，管里的氣體又慢慢地溶到雪碧里去了。這里的變化，主要是氣壓的變化引起的。第二項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：把裝冷水的試管稍一加熱，試管壁上出現(xiàn)了許多氣泡。通過(guò)這一活動(dòng)讓學(xué)生觀察感知到水中溶解有空氣。最后以讓學(xué)生舉更多的例子來(lái)說(shuō)明事實(shí)，加深理解。再讓學(xué)生課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解，使科學(xué)探究活動(dòng)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生的探究習(xí)慣。【教學(xué)目標(biāo)】讓學(xué)生觀察研究一些液體與液體、氣體與液體之間的溶解現(xiàn)象。初步感知、認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質(zhì)之間。在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，滲透科學(xué)的思想和方法，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，讓他們體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，并不斷保持和發(fā)展他們探究周?chē)挛锏呐d趣和愛(ài)好?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】液體之間的`溶解與不溶解。溶解在液體里的氣體。【課時(shí)安排】1課時(shí)【課前準(zhǔn)備】燒杯、滴管、酒精、食用油、清水、牛奶、醋、雪碧、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴等?！窘虒W(xué)過(guò)程】引入新課。通過(guò)上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了食鹽、砂糖、肥皂等固體物質(zhì)在水中能被溶解。那么，其他的液體、氣體能不能溶解于水呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)研究一下。揭示課題：觀察更多的溶解現(xiàn)象。大家先來(lái)回憶一下什么是溶解？我們已經(jīng)能夠判斷固體物質(zhì)是否能溶解在水中，那么再看看大家是不是也能判斷其它的液體是否能溶于水中。觀察液體之間的溶解與不溶解。（1）出示酒精，問(wèn)：用滴管吸幾滴酒精滴在水中，大家觀察一下酒精是否在水中溶解？（學(xué)生先猜測(cè)再實(shí)驗(yàn)操作）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，為什么說(shuō)酒精在水中溶解了？再滴幾滴水到酒精中，大家觀察水在酒精中溶解了嗎？為什么？（學(xué)生先猜測(cè)再實(shí)驗(yàn)操作）大家猜測(cè)的很好，事實(shí)證明我們對(duì)了。通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們說(shuō)酒精和水能夠互相溶解。（2）出示食用油，我們?cè)賮?lái)觀察一下油和水能不能互相溶解？滴幾滴油到水中，油能不能溶解在水中呢？（學(xué)生先猜測(cè)再實(shí)驗(yàn)操作）說(shuō)說(shuō)為什么？我們?cè)趤?lái)看看水能不能溶解到油中，（在油中滴幾滴水）（學(xué)生先猜測(cè)再實(shí)驗(yàn)操作）說(shuō)說(shuō)為什么？通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)油和水是不能夠互相溶解的。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)觀察更多的液體能不能溶解于水中。（3）出示醋、牛奶等液體看它們是否能溶解在水中？（學(xué)生先猜測(cè)再實(shí)驗(yàn)操作）說(shuō)說(shuō)為什么？（4）同學(xué)們回家可以繼續(xù)尋找一些液體做實(shí)驗(yàn)，看它們能不能溶解在水中。觀察溶解在液體里的氣體。（1）觀察溶解在雪碧里的二氧化碳。問(wèn)：氣體能不能溶解在水中呢？出示雪碧，打開(kāi)雪碧瓶蓋，觀察雪碧液體里析出的氣泡。這些氣泡是從哪里來(lái)的？用注射器吸1/3管雪碧液體，再用橡皮帽封住管口。慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推活塞。大家仔細(xì)觀察推拉過(guò)程中有什么現(xiàn)象？解釋為什么往外拉的時(shí)候，注射器里有許多氣泡，而往里推氣泡就沒(méi)有了，再往外拉，氣泡就又有了呢？（2）觀察溶解在水中的空氣。出示一試管清水，你們說(shuō)這水里有沒(méi)有空氣？說(shuō)有的同學(xué)能不能想個(gè)辦法證明這水里確實(shí)有空氣。在酒精燈上給試管稍稍加熱，觀察試管里發(fā)生的現(xiàn)象。你們看到了什么？這說(shuō)明了什么？誰(shuí)還能舉出一些水中有溶解的空氣的例子？課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解。小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)9教材分析《抵抗彎曲》是義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)教科版教材六年級(jí)上冊(cè)《形狀與結(jié)構(gòu)》單元的第一課。本單元是從不同形狀結(jié)構(gòu)的物體與它能承受力大小的視角，引領(lǐng)學(xué)生探究常見(jiàn)的形狀和結(jié)構(gòu)的。本單元知識(shí)的編排由淺入深逐步展開(kāi)，先研究薄形材料怎樣抵抗彎曲，再研究弧形結(jié)構(gòu)和框架結(jié)構(gòu)，最后再涉及研究結(jié)構(gòu)科學(xué)在塔和橋上的應(yīng)用。本課學(xué)生常見(jiàn)的房子和橋梁的共同結(jié)構(gòu)引出本節(jié)課研究的內(nèi)容，引出“寬度、厚度增加，紙的抗彎曲能力會(huì)怎樣”的問(wèn)題，由此展開(kāi)一系列關(guān)于形狀和結(jié)構(gòu)的研究。所以，作為本單元的起始課，《抵抗彎曲》的學(xué)習(xí)在知識(shí)和探究技能方面為本單元的后續(xù)研究奠定了基礎(chǔ)。本課探究活動(dòng)主要分為三個(gè)部分：第一部分：紙的寬度與抗彎曲能力大小的探究活動(dòng)。通過(guò)在不同寬度的紙上放墊圈，比較不同寬度的紙抗彎曲的能力。然后收集數(shù)據(jù)，并通過(guò)分析整理數(shù)據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙的寬度增加，抗彎曲的能力也會(huì)提高。第二部分：紙的厚度與抗彎曲能力大小的探究活動(dòng)。通過(guò)在不同厚度的紙上放墊圈，比較不同厚度的紙抗彎曲的能力。然后收集數(shù)據(jù)，并分析整理數(shù)據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙的厚度增加，抗彎曲的能力會(huì)顯著提高。第三部分：研討長(zhǎng)方形截面的橫梁平放好還是立放好。這個(gè)活動(dòng)是對(duì)第一個(gè)活動(dòng)結(jié)論的應(yīng)用。通過(guò)觀察，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)承重的橫梁都是立著放的，接著讓學(xué)生解釋橫梁立著安放的現(xiàn)象，最后再通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)證明學(xué)生的想法。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。過(guò)程與方法：識(shí)別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能大膽假設(shè)并能在實(shí)驗(yàn)中求證。教學(xué)重點(diǎn)：紙的寬度、厚度與抗彎曲能力的關(guān)系的研究；教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的變量識(shí)別與控制；教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)小組：長(zhǎng)度、厚度相同、寬度不同的紙條，長(zhǎng)度、寬度相同、厚度不同的紙條；鐵墊圈、橋墩，記錄表。演示準(zhǔn)備：課件，8倍寬、8倍厚的紙條，塑料尺子，重物，提籃、統(tǒng)計(jì)表，記號(hào)筆等。學(xué)生活動(dòng)一、橋梁引入課件出示“杭州彎跨海大橋”圖片。出示“紙橋”演示載重。出示“限重標(biāo)志”。提問(wèn)：有什么辦法可以提高紙橋的抗彎曲能力？看圖片，說(shuō)橋名。觀看紙橋載重。猜測(cè)“限重標(biāo)志”?；卮鹛釂?wèn)：寬度、厚度、間距、改變形狀等。二、橫梁的抗彎曲能力與什么有關(guān)（一）紙的寬度與抗彎曲能力出示課件：寬度與抗彎曲能力，猜想：增加紙橋的寬度能增強(qiáng)它的抗彎曲能力？需要改變的條件？需要控制不變的條件？出示實(shí)驗(yàn)材料：橋墩、長(zhǎng)度、厚度相同、寬度不同的紙橋梁；鐵墊圈；記錄表等課件出示“溫馨提示”。組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。記錄、討論、總結(jié)匯報(bào)回答提問(wèn)：（略）領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料觀看“溫馨提示”學(xué)生開(kāi)展分組實(shí)驗(yàn)。（略）（二）紙的厚度與抗彎曲能力出示課件：厚度與抗彎曲能力，猜想：增加紙橋的厚度能增強(qiáng)它的抗彎曲能力？需要改變的條件？需要控制不變的條件？出示實(shí)驗(yàn)材料：長(zhǎng)度、寬度相同、厚度不同的紙橋梁；鐵墊圈；記錄表等課件出示“溫馨提示”。組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。記錄、討論、總結(jié)匯報(bào)比較寬度和厚度對(duì)抗彎曲能力的關(guān)系？回答提問(wèn)：（略）取出預(yù)留的實(shí)驗(yàn)材料觀看“溫馨提示”學(xué)生開(kāi)展分組實(shí)驗(yàn)。（略）回答提問(wèn)（略）（三）8倍寬的`紙橋梁與8倍厚的紙橋梁的比較實(shí)驗(yàn)出示8倍寬的紙橋梁，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)它的抗彎曲能力。8倍寬的紙橋梁抗彎曲能力的演示實(shí)驗(yàn)出示8倍厚的紙橋梁，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)它的抗彎曲能力。8倍厚的紙橋梁抗彎曲能力的演示實(shí)驗(yàn)推測(cè)觀看演示實(shí)驗(yàn)推測(cè)觀看演示實(shí)驗(yàn)三、橫梁平著放好還是立著放好出示塑料長(zhǎng)尺：演示橫著放好還是立著放好？解釋房子、凳子等生活用品的立著放的道理。生活中有沒(méi)有這樣的應(yīng)用呢？回答提問(wèn)：（略）觀看實(shí)物或視頻，解釋“立”放的原因四、課后延聲伸談?wù)勥@堂課的收獲？這些方法（手指板書(shū)的其它幾種方法）是不是也可以顯著增強(qiáng)抗彎曲能力？六年級(jí)的時(shí)候我們會(huì)繼續(xù)探究！學(xué)生匯報(bào)：（略）實(shí)驗(yàn)記錄單紙的寬度與抗彎曲能力的測(cè)試記錄紙的寬度一倍寬二倍寬四倍寬抗彎曲能力的大小預(yù)測(cè)實(shí)測(cè)實(shí)驗(yàn)后我們的發(fā)現(xiàn)紙的厚度與抗彎曲能力大小的測(cè)試記錄紙的厚度一倍厚二倍厚四倍厚抗彎曲能力的大小預(yù)測(cè)實(shí)測(cè)實(shí)驗(yàn)后我們的發(fā)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)10過(guò)程與方法：能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)，記錄現(xiàn)象。能對(duì)收集觀察的的資料進(jìn)行總結(jié)，做出合理的解釋。能對(duì)探究的問(wèn)題做出初步的結(jié)論?？茖W(xué)知識(shí)：了解月相的變化規(guī)律，影子的變化規(guī)律。知道晝夜交替與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。了解晝夜變化對(duì)人和動(dòng)植物的影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀：敢于大膽想象。在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題中注重證據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)影子及月相的變化規(guī)律。晝夜對(duì)動(dòng)植物、人的影響。太陽(yáng)鐘的記時(shí)原理。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前觀察記錄的影子及月相變化情況。前面收集的有關(guān)圖片和文字資料。自制的太陽(yáng)鐘。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：師：一年有365天，每一天都由白天和黑夜構(gòu)成，白天讓你想到天空中的什么事物？——太陽(yáng)。黑夜又讓你想到什么？——星星，月亮……太陽(yáng)和月亮雖然離我們十分遙遠(yuǎn)，但卻與我們有著密切的聯(lián)系。你知道有哪些聯(lián)系嗎？學(xué)生回顧單元內(nèi)容。二、總結(jié)：太陽(yáng)和影子：（1）大多數(shù)物體在太陽(yáng)下會(huì)有影子，還記得影子產(chǎn)生的條件和原因嗎？（2）拿出前面課堂上討論記錄的影子變化規(guī)律記錄，不同小組間進(jìn)行交流對(duì)比，再次明確影子方向和太陽(yáng)位置的關(guān)系；影子長(zhǎng)短變化規(guī)律。是否有不同觀點(diǎn)（鼓勵(lì)大膽想象）。（3）對(duì)小組觀察記錄和討論情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）師：老師看見(jiàn)同學(xué)們的桌上放著形形色色的太陽(yáng)鐘，誰(shuí)來(lái)介紹下你的太陽(yáng)鐘是如何測(cè)時(shí)間的？它是根據(jù)什么原理測(cè)時(shí)間的`？（5）小結(jié)：太陽(yáng)能夠使不透明的物體產(chǎn)生影子，而影子在一天中是由長(zhǎng)變短，再變長(zhǎng)，由西向東變化的，利用這個(gè)原理古人制造了太陽(yáng)鐘。月相變化：（1）過(guò)渡：當(dāng)太陽(yáng)從西方落下，月亮就粉墨登場(chǎng)了。這樣的交替周而復(fù)始，其中的奧秘吸引了古往今來(lái)許多的人。小科學(xué)家們，你了解晝夜交替的奧秘嗎？學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)，要求發(fā)言精練，不必象學(xué)習(xí)新課那樣詳盡。（2）師：月亮是個(gè)害羞的姑娘，總是遮掩著臉龐，難得看到全貌。因而人們給她取了好幾個(gè)名字，還記得嗎？（3）學(xué)生回憶月相名稱。（4）師：這些名字我們稱之為——月相。同學(xué)們都觀察了一個(gè)月的月相變化，我們來(lái)比一比誰(shuí)的月相日記最精美準(zhǔn)確。（5）交流月相日記。（6）小結(jié)：原來(lái)月相是以一個(gè)農(nóng)歷月為周期變化的，在同學(xué)們的耐心觀察下，發(fā)現(xiàn)了月亮是圍繞著地球轉(zhuǎn)的，從新月到十五的滿月，再變成蛾眉月，它在空中的位置也發(fā)生變化，真是個(gè)愛(ài)躲迷藏的害羞姑娘。晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響（1）師：晝夜不僅有影子與月相的變化，還對(duì)動(dòng)植物產(chǎn)生影響，使動(dòng)植物形成一定的生活節(jié)律，也就是通常說(shuō)的生物鐘。（2）經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)或感受？（3）學(xué)生談?wù)摗５诙n時(shí)三、拓展：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你有哪些體會(huì)？小組交流，適當(dāng)板書(shū)。小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)11一、教材分析對(duì)于磁鐵，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的科學(xué)前概念，對(duì)磁鐵的探究也比較感興趣?！洞盆F的兩極》讓學(xué)生在前一課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步知道磁鐵上有兩極，以及磁極之間的相互作用。二、教學(xué)目標(biāo)1．科學(xué)概念〔1〕能夠說(shuō)出磁鐵有兩個(gè)磁極的名稱?！?〕能判斷兩個(gè)磁極接近，什么情況相互排斥，什么情況相互吸引。說(shuō)出磁極間的作用是相互的。2．過(guò)程與方法〔1〕在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題做出假設(shè)性的解釋。〔2〕通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)推測(cè)?！?〕體會(huì)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、細(xì)致觀察的重要性?！?〕體驗(yàn)重復(fù)實(shí)驗(yàn)的必要性和重要性。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用；這種作用是相互的。四、教學(xué)準(zhǔn)備小組準(zhǔn)備：鐵粉盒，小條磁，沒(méi)有標(biāo)識(shí)的大條磁，大頭針，塑料盤(pán)，實(shí)驗(yàn)記錄單，記號(hào)筆等。教師準(zhǔn)備：大條磁、回形針（或大頭針）、鐵架臺(tái)、棉線等。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1. 出示各類(lèi)磁鐵。觀