【文章內容簡介】 是學生進行在生活中進行應用斜面，了解斜面在生活中的應用。第三篇：《斜面》教學設計《斜面》教學設計教學內容：《斜面》青島版小學科學五年級下冊18課。教學目標:、木板、小車等簡單器材做斜面省力觀察實驗。用自己擅長的方式表示研究過程和結論。，認識到科學知識能改善生活。，了解斜面原理在生產和生活中的簡單應用，知道利用斜面可以提高工作效率。過程與方法：用木塊、木版、小車等做實驗、收集并整理數(shù)據(jù)，分析利用斜面提升物體時的省力規(guī)律。教學重點：對斜面的作用和省力規(guī)律的研究過程教學難點：對數(shù)據(jù)的整理和分析教學準備：小車、測力計、記錄紙（學生）、長短不一的木版、教學課件。教學過程：一、情境導入，認識斜面（約5分鐘）：同學們，你們喜歡上科學課嗎？為什么?生：科學課可以做實驗，動手操作，動腦思考……師：看來同學們都喜歡動腦筋思考。工人叔叔要把一些油桶搬到汽車上，這么重的油桶可不容易搬，你有什么好辦法？其實像這樣抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一個簡單的機械，我們把它叫做斜面?！窗鍟n題：斜面〉，利用桌子上的木塊和木板快速的搭出一個斜面嗎？生小組內搭斜面。，我們就來認識一下斜面。教師介紹斜面：抬起的木板的長叫做坡長，抬起木板的一端與地面的垂直高度叫坡高，抬起的木板與水平面形成的夾角叫坡度。（教師板書）工人叔叔搭個斜面就很輕松的把油桶裝到車上去了，想一想斜面有什么作用？生：（省力）師：科學單憑感覺和猜測還不行，還要……（對）需要做實驗來證明。實驗前要先設計實驗方案。我們小組里先商量一下怎么樣來研究斜面能夠省力？二、初步探究，斜面能省力（約8分鐘）哪個小組先來說一說你們的做法，其他小組同學有沒有要補充的？教師引導（有了比較才能知道誰省力。）實驗時，為了保證收集的數(shù)據(jù)更準確，老師給你一點小提示：課件出示（溫馨提示）。指學生讀一讀。3.〈學生動手實驗〉教師及時巡視指導。4.〈交流實驗結果〉師：我們請第一個做出實驗的小組來交流一下他們研究的結果。教師根據(jù)小組回答統(tǒng)計數(shù)據(jù)，得出結論：看來斜面的確有省力的作用！我們的推測是正確的。三、深入探究，斜面的省力規(guī)律（約15分鐘）1.（匯集各組的探究數(shù)據(jù)）師：這是剛才幾個小組的實驗時搜集到的數(shù)據(jù)。我們一起來觀察一下，從中你有沒有新的發(fā)現(xiàn)和疑問？〈學生自由發(fā)言，師引導〉：垂直提力相同，為什么每個小組沿著斜面勻速前進，所用的拉力不同呢？師：斜面上的力不同，說明斜面省力的情況不一樣，斜面的哪個因素可能影響拉力的大??？可能是什么關系你有什么想法？生說斜坡，坡高剛才這位同學進行了大膽的猜測，要想驗證我們的猜測，我們要怎樣做？對了，讓實驗來說話。由于時間的關系，就請每個小組選擇你們感興趣的一方面來探究。小組商量先選擇，小組長來領實驗材料。動手之前要….小組討論制定實驗方案。2.〈小組討論方案〉〈集體交流方案〉：方案定好了，來交流一下，你們想研究哪方面的？打算怎樣做？其余小組可要認真聽，看看還有那些補充和建議。學生匯報，師 ：哪個小組和他們研究的一樣，還有什么建議。（注意引導學生表述是哪些不變，那些條件改變）為了實驗能夠更加順利的進行，老師還有幾個小建議。出示 ：實驗要求。指生讀一讀。明確方案了。那么，我們就動手驗證吧！4.〈小組實驗〉教師及時深入巡視指導參與小組探究活動5.〈交流結果〉：我們一起來看一下你們的研究結果，這是 組的，他們研究的是斜面長度不變，改變斜面的高度，結果是高度越低越省力，另一個小組的結論是一樣的。再來看看研究斜面長度對省力大小的影響，結論是高度不變，斜面越長越省力。你還有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（根據(jù)學生探究情況斜面與地面的夾角越小，越省力。歸納板書：（坡度越小越省力；反之，越費力。）四、拓展延伸，斜面在生活中的應用。（約10分鐘左右）因為斜面有省力的作用，在生活中的應用也比較普遍。你在哪里見過或使用過斜面？生說一說。（你真是個善于觀察生活的孩子。）老師也收集到了一些圖片，展示圖片在生活中人們?yōu)榱诉M一步提高工作效率，在實際運用斜面的過程中會創(chuàng)造性的把斜面變形或隱藏起來。咱們一起來看一看。（樓梯 盤山公路…..）螺絲釘是不是變形的斜面呢？老師這里有兩個螺絲釘?shù)哪Ｐ?，我們來觀察一下螺絲釘?shù)男泵媸窃鯓幼冃蔚?？老師把它打開看一看。（有斜面）那課后請同學們參考課本，自己做一個螺絲釘?shù)哪Ｐ?，不過，我們要來個比賽，看誰做的螺絲釘最省力。有信心挑戰(zhàn)嗎？（4）這節(jié)課老師收獲很多，你們有什么收獲？科學探究無止境讓我們帶著收獲在課下繼續(xù)去研究怎樣才能較容易地騎自行車上陡坡？板書設計：斜面坡度越小越省力，反之越費力。第四篇：《斜面》教學設計斜面教學設計河洛小學張俊海一、教學目標科學概念：經(jīng)歷“斜面省力”研究活動，知道從斜面拉上去的力都小于直接把物體垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力，越大越不省力的原理，了解生活中斜面原理的多種多樣的運用。過程與方法 ：能制定一個較科學合理的研究計劃來研究斜面，用科學實驗的證據(jù)來說明斜面的省力原理，培養(yǎng)學生的實驗設計能力和動手能力。情感態(tài)度與價值觀 ：培養(yǎng)學生能夠積極參與科學實驗，注重科學事實、敢于提出不同見解、樂于合作與交流的意識，激發(fā)研究生活中科學現(xiàn)象的興趣。二、教學準備教師準備 ：相關圖片或者視頻材料的課件，純凈水桶一個，厚實的大木板一塊（較長）。學生（個人或每組）準備：搭斜面的材料（表面平整光滑，長度為50厘米的木板和四塊高低不同的木塊），重物（載重小車和一盒鉤碼），測力計（平板），實驗記錄表等每組一份。三、教學過