【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，不僅激發(fā)了學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)的興趣，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生課外探究的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生尊重事實(shí)、注重證據(jù)，敢于破除迷信的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。體現(xiàn)了科學(xué)課的開放性。開放性是科學(xué)課的基本理念之一，課的伊始，在探究拓印指紋的方法上，教師以學(xué)習(xí)伙伴的角色與學(xué)生交談，使學(xué)生的思維插上了放飛的翅膀，把自己想到的，看到的、做過(guò)的都直言不諱地表達(dá)了出來(lái)。其次，“關(guān)于指紋你想知道什么”學(xué)生的想法竟然超出老師的意料，于是，關(guān)于指紋的傳統(tǒng)說(shuō)法是否可靠性的探究又延伸到了課外，擴(kuò)大了活動(dòng)探究范圍，從而，使學(xué)生感受到了科學(xué)知識(shí)與身邊生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。課堂上教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，時(shí)刻注意保護(hù)學(xué)生的求知欲和探究熱情。因此，學(xué)生的思維是活躍的、開放的。他們圍繞老師提出的“你有哪些拓印指紋的方法”和“關(guān)天指紋你想知道什么”這種具有開放性的問(wèn)題，積極思考、自由表達(dá)、親歷實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的情感在愉悅中轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力，求知欲望得到滿足。意 外 的 價(jià) 值——《運(yùn)動(dòng)和力》單元教學(xué)案例談舟山市南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部 周燕娜一、 案例背景《運(yùn)動(dòng)和力》單元是教科版科學(xué)教材中的首單元，主要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列圍繞小車的運(yùn)動(dòng)展開的探究和制作活動(dòng)。學(xué)生將研究拉力的大小怎樣影響小車運(yùn)動(dòng)，橡皮筋的圈數(shù)和方向與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，小車載重以后的速度會(huì)加快還是減慢，影響小車運(yùn)動(dòng)快慢的因素是什么，運(yùn)動(dòng)與摩擦力關(guān)系……并且將自己設(shè)計(jì)和制造一輛小賽車，舉辦賽車會(huì)。通過(guò)有結(jié)構(gòu)的探究活動(dòng)，學(xué)生將認(rèn)識(shí)使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)的力：重力、彈力、反作用力和反沖力，認(rèn)識(shí)力的大小、小車重量和摩擦力的大小對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的影響，還將發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。我們用了將近一個(gè)多月的時(shí)間共同來(lái)經(jīng)歷此單元的探究研討活動(dòng)。由于教材的活動(dòng)性強(qiáng)，研究的對(duì)象“小車”又是學(xué)生們感興趣的，再加上小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，富有兒童情趣的科學(xué)探究活動(dòng)更能吸引兒童的注意力，激發(fā)探究的欲望，從而饒有興致地參與到科學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)活動(dòng)之中。所以在這整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生始終對(duì)探究的內(nèi)容保持著相當(dāng)高漲的熱情，并能比較認(rèn)真的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，控制變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的數(shù)據(jù)、現(xiàn)象進(jìn)行分析整理，最后得出結(jié)論。但回顧這一單元的教學(xué)活動(dòng)，令我印象最深的還是在每一堂課過(guò)程中，意外事件的發(fā)生對(duì)教學(xué)預(yù)設(shè)的沖擊和干擾?，F(xiàn)在采擷幾朵意外之花，回過(guò)去看時(shí)，她們獨(dú)具欣賞的價(jià)值。二、 案例描述：窗簾被拉下來(lái)后……星期三上午10：50，五（1）班的科學(xué)課。我搬著電腦，走進(jìn)科學(xué)專用室。剛到門口，小調(diào)皮賀立、丁遙遠(yuǎn)等三，四個(gè)男同學(xué)七嘴八舌大聲嚷嚷地向我告狀：“周老師，周家慧把窗簾拉下來(lái)了，你看?！蔽翼樦麄兪种傅姆较蚩础斑祝昂熯€真掉了?！薄昂煤玫拇昂熢趺磿?huì)掉呢？”“周家慧？不可能把？她可是五（1）班的 乖乖女，成績(jī)好，人緣好，威信高。只見她一臉難過(guò)的樣子，急得就差眼淚沒掉下來(lái)了。我走到掉下來(lái)的窗簾前，叫周圍的同學(xué)一起幫忙把厚重的窗簾折疊起來(lái)。好事的小調(diào)皮們還站在在一旁煽風(fēng)點(diǎn)火：“哦，這下慘了，周家慧居然把窗簾拉下來(lái)了。真是大力士?！倍＿蔬?，上課鈴響了。我示意大家回到座位上。剛好是五分鐘的眼保健操時(shí)間。我輕輕地詢問(wèn)周家慧：“原來(lái)是她想把窗戶打開，不知怎么一拉窗簾，可能用力過(guò)猛，窗簾一端的軌道套斷了，里面的滑輪都掉了下來(lái)，就變成現(xiàn)在這樣子。”“沒關(guān)系，你不是有意的。”我安慰周家慧。這時(shí)她的臉上才露出放松如釋重負(fù)的笑容。我們撿起灑落一地的滑輪?！斑?，這不是今天我們這堂課研究的好材料嗎？真是踏破鐵鞋無(wú)尋處，得來(lái)全不費(fèi)工夫。”上課了，我把事情原因向大家作了簡(jiǎn)單的解釋，就切入本課的研究?jī)?nèi)容“運(yùn)動(dòng)與摩擦（二）”，師：同學(xué)們，上節(jié)課我們講到運(yùn)動(dòng)和摩擦力，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)和摩擦力的大小和什么有關(guān)呢？生1：摩擦力大小和表面光滑有關(guān)；生2：和物體的重量也有關(guān)。物體越重摩擦力越大，越輕摩擦力越??；生3：老師，我認(rèn)為和物體接觸面的大小也有關(guān)。師：很好，雖然我們沒有針對(duì)這一點(diǎn)研究過(guò)，但確實(shí)是有關(guān)的，希望你自己驗(yàn)證一下。生4：和摩擦方式也有關(guān)。師：看來(lái)大家學(xué)得不錯(cuò)，這節(jié)課我們要繼續(xù)研究摩擦力，你們認(rèn)為還有哪些問(wèn)題可以值得進(jìn)一步研究？生1：我們可以研究摩擦力在生活中的應(yīng)用。生2：研究摩擦力的利弊。生3：我們可以研究怎么減少摩擦力。生4：增大摩擦力的辦法有哪些？師生共同確定本堂課研究的主題：以小車為例，說(shuō)說(shuō)生活中的摩擦力，（舉例）。了解生活中摩擦力的利弊，交流在生產(chǎn)生活中的利用克服。增大和減少摩擦力可以采用的多種方法。 課堂在同學(xué)們的交流討論中展開?？墒钱?dāng)我出示書本P15（右圖）中的軸承，讓學(xué)生分析“在車輪和軸之間安裝滾動(dòng)軸承，是屬于增大還是減少摩擦力時(shí)，學(xué)生一下被悶住了。好問(wèn)的楊明說(shuō)：“老師，軸承是什么呀？在什么地方有這種軸承的？”我當(dāng)即意識(shí)到，自己預(yù)設(shè)教案時(shí)忽略了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，已有認(rèn)識(shí)水平，軸承對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，太陌生了。怎么辦？對(duì)了，剛才窗簾上掉下來(lái)的“滑輪”不是和軸承是同一原理嗎？我當(dāng)即向大家解釋說(shuō)：“軸承一般是運(yùn)用在各種各樣機(jī)器、工具的機(jī)械運(yùn)動(dòng)中，如自行車的兩個(gè)輪胎中間也有軸承，和鏈子聯(lián)系著。今天我們意外掉下來(lái)的窗簾上就有這種類似軸承的“滑輪”。大家看?！蔽野选盎啞狈旁趯?shí)物投影下，里面的滾珠清晰可見，陌生的軸承一下子在“滑輪”的引入下變的熟悉起來(lái)，然后，我把十多個(gè)“滑輪”分到各小組，大家好奇地觀察著，交流著?！艾F(xiàn)在你們明白在車輪和軸之間安裝滾動(dòng)軸承，是屬于增大還是減少摩擦力？”“減少摩擦力?！贝蠹耶惪谕暤恼f(shuō)著?！翱磥?lái)，今天周家慧把窗簾拉下來(lái)是別有價(jià)值呀！”小調(diào)皮丁遙遠(yuǎn)俏皮地說(shuō)?！笆前?，這窗簾掉的太是時(shí)候了?！蔽议_玩笑著。大家笑了，周家慧更是甜甜的，一掃剛才事發(fā)時(shí)的不安，拘謹(jǐn)和難受。書本、椅子、瓷磚的妙用“賽車比賽嘍！”五（2）班的同學(xué)們興高采烈的相互說(shuō)著，手里都拿著組裝好的四驅(qū)車、超車王等?！皽?zhǔn)備好，每個(gè)同學(xué)都有一次試開和兩次正式比賽的機(jī)會(huì)，從起跑線出發(fā)，返回起跑線三次，時(shí)間少者為勝，班級(jí)取前五名。請(qǐng)各位同學(xué)準(zhǔn)備好，到室外參加比賽。”大家歡呼雀躍的，來(lái)到賽車軌道前。幾個(gè)直性子的男孩子早已按捺不住，把手中車子放在軌道上開起來(lái)?！鞍パ?，老師，這邊的軌道碎了，有個(gè)大缺口，不能開了?！蔽乙豢窜壍劳馊α验_了一個(gè)8厘米左右的缺口，心想這可糟了，軌道損壞不說(shuō)，這節(jié)課怎么進(jìn)行呢？“用膠布好了?！比巳褐旭R上有人提議?！昂?，我這有?！睂O世豪拿出膠布，大家你撕我粘，解決了?？蓻]等3位同學(xué)試開好，弊端就出來(lái)了。膠布太軟了，四驅(qū)車、超車王的速度都很快，一下撞過(guò)去，軟軟的膠布就會(huì)把小車給堵住?？磥?lái)這辦法不行。大家趕緊把膠布給拆了，旁邊一位女孩子受里拿著一本科學(xué)書，機(jī)靈的姜卓昕看了，馬上把書給拿來(lái)，“借我們一用?！彼紫聛?lái)，用書擋住了缺口。我當(dāng)即肯定了姜卓昕的做法，男同學(xué)的興奮細(xì)胞又活躍起來(lái)。正式比賽開始?！暗谝晃唬演x。預(yù)備，開始……”賽車飛快地在軌道上行駛，一圈，兩圈，……22″95；第二位,孫世豪,17″06；哇，人群中一陣掌聲呼喊；第三位朱光偉，34″06；大家千姿百態(tài)的笑著。第四位李叢輝，他可是今天的種子選手，超光速馬達(dá)，彈簧導(dǎo)輪，連裝備也不一樣。預(yù)備，開始……賽車立刻飛跑起來(lái)，大家睜大眼睛，不時(shí)地尖叫著。“快，快?！薄凹佑停脴拥??！蓖蝗?，意外發(fā)生了，堵缺口的科學(xué)書上半部分垂了下來(lái)，和賽車碰撞，賽車馬上飛出了軌道?！鞍パ?！”大家驚奇地叫著。李叢輝更是喪氣，把四驅(qū)車撿來(lái)，嘟囔著：“都是姜卓昕，弄本科學(xué)書來(lái)?yè)??！蔽倚睦锟┼庖幌?，這下好事變壞事了，姜卓昕面露委屈的神色，其他同學(xué)有的幫忙找賽車配件，有的靜靜地看著我。說(shuō)實(shí)話，對(duì)于又一意外，我真是失料不及，同學(xué)們都在興致上，可不能不比呀，否則太掃興了。我首先表?yè)P(yáng)肯定姜卓昕的做法，然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂朕k法：“周圍的哪些材料適合來(lái)填補(bǔ)這個(gè)缺口呢？”大家七嘴八舌的議論開了。生1：老師，用我們以前做摩擦力實(shí)驗(yàn)的那塊長(zhǎng)木板好了。生2：木板太長(zhǎng)了，擋住缺口，那又要用一個(gè)人專門扶著了，很累的。生3：那用我們的鉛筆盒好了。生4：鉛筆盒也要有人扶的，麻煩！生5：哈，你們看，把我們的實(shí)驗(yàn)凳子倒翻，用凳子面擋住就行了（馬上行動(dòng)）大家一看，咦，旁邊還有一點(diǎn)缺口，會(huì)影響小車運(yùn)動(dòng)嗎？“這行不行呀？”方便倒是挺方便的?！霸囋嚳春昧恕！蔽乙矊⑿艑⒁傻?，但總得試試吧！“好，如果由于缺口原因造成小車中途失敗的，允許重來(lái)。”我講道。“李叢輝，你快來(lái)，可以重開的?！蹦泻⒆觽兲貏e興奮，比賽又開始了，真是不試不知道，一試還挺管用。用凳子面堵的缺口既方便不用人扶，而且穩(wěn)定性也好。李叢輝1419；吳喬源1810；黃一凡2666；夏日2514……比賽結(jié)束了，我宣布前五名同學(xué)進(jìn)入年級(jí)段比賽，當(dāng)然是幾家歡喜幾家愁。不過(guò)很快他們忘了，因?yàn)檫€有7分鐘時(shí)間是給他們自由追尾。車輪與軌道的摩擦聲，馬達(dá)的轉(zhuǎn)動(dòng)聲，同學(xué)們的歡呼聲，此時(shí)我也陶醉在其中，我浮想聯(lián)翩地認(rèn)為：孩子們對(duì)這種玩具賽車的喜愛，對(duì)速度的追求，其實(shí)和成人世界里的越野文化不斷挑戰(zhàn)，勇于突破，追求無(wú)極限，冒險(xiǎn)刺激等不都有相同因素嗎？“老師，你看這塊瓷磚?！蔽一剡^(guò)神來(lái)，只見內(nèi)向的徐豪手中拿著一塊白色瓷磚，“這是我從旁邊花壇中找到的，我在水泥地上磨過(guò)了，大小和缺口差不多，用它去堵缺口好了，那下個(gè)班級(jí)不用凳子了?！蔽倚睦锇蛋蹈`喜，真聰明呀！雖然徐豪沒有參與賽車比賽，但這塊瓷磚不就是他另一層面的參與嗎？下課時(shí)，我和徐豪及幾位男生把瓷磚裝在缺口處，一開始還有點(diǎn)大，我們又磨掉一些，直到剛好吻合，再用透明膠粘牢，大家開心地笑了。撿來(lái)的螺旋漿星期四下午第三節(jié)，五（4）班科學(xué)課——《給小車安個(gè)螺旋漿》。在大家討論螺旋漿的功能后，我們動(dòng)手安裝螺旋漿小車。這時(shí)急性子的王嘉倩跑過(guò)來(lái)告狀“我的小車二個(gè)輪胎不見了，肯定被人偷去了。”“那怎么辦？你和同桌拼著組裝一輛吧！”“不行，我要自己裝。你給我兩個(gè)輪胎?！薄拔艺娴臎]有多余輪胎。”“那你到何付凱（她同桌）地方去拿兩個(gè)，讓我來(lái)做?！蓖跫钨皇钩鏊龖T有的任性霸道和不依不饒?！霸趺纯梢赃@樣呢？”“那算了，我不做了?！闭f(shuō)完，王嘉倩把手中拿著的螺旋漿扔進(jìn)了紙簍。真是個(gè)“刁蠻的公主”，我心想，反正她是這樣的人，我們似乎也習(xí)慣了。大家安靜的制作著，我在各小組之間查看邊指導(dǎo)，陳子晗對(duì)我說(shuō)他材料袋中螺旋漿沒有，怎么辦？我想起王嘉倩扔掉的螺旋漿，示意陳子晗去撿來(lái)，權(quán)當(dāng)“廢物利用?！笔虏粶惽桑奂獾耐跫钨豢吹疥愖雨蠐熳吡怂穆菪凉{，馬上從座位上跑過(guò)去，搶了過(guò)來(lái)，