stem教育下小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計思考(編輯修改稿)
2025-04-03 21:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 熱情，小學(xué)科學(xué)教師可以向?qū)W生提問：“同學(xué)們，我們校園中都包含哪些樹木呢？它們的分別都是什么樣子的呢？”學(xué)生聽到這種與生活相關(guān)的問題時將會更加積極地參與到課程學(xué)習(xí)中，并主動回答教師提出的問題。教師講解完科學(xué)知識點時，可以將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，為不同學(xué)習(xí)小組布置不同的問題，鼓勵他們積極交流和討論，而學(xué)生在討論中將會更加深入理解和有效鞏固剛剛學(xué)習(xí)的知識，對校園的樹木也會有更加深入的理解。（二）優(yōu)化和改善教學(xué)方法STEM教育理念不僅主張學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本上的抽象知識，而且重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)知識的整個過程，鼓勵學(xué)生自己動手、自己動腦，為學(xué)生提供更多親自動手的機會，使學(xué)生學(xué)以致用，利用學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識有效解決現(xiàn)實生活中遇到的科學(xué)問題。為此，基于STEM教育理念下，小學(xué)科學(xué)教師要積極優(yōu)化和完善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生從原有的被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者、參與者。通過鼓勵學(xué)生自主選擇、設(shè)計、分析、討論、制作、評價、反思項目來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)思維，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。例如，學(xué)習(xí)“動物有哪些相同的特點”這部分內(nèi)容時，在課堂教學(xué)前小學(xué)科學(xué)教師要求學(xué)生在課余時間觀察自己周圍的動物，并了解這些動物都有哪些共同的特點。在課堂教學(xué)中，要求學(xué)生解答教師課前布置的問題。這種體驗式和參與式的學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生全面、深入掌握科學(xué)知識，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也會對學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生長遠(yuǎn)而深刻的影響。（三）利用教學(xué)場地和教學(xué)器材拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)陣地STEM教育理念是促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展的重要教育理念，而硬件資源和軟件資源在該
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