小學(xué)科學(xué)教育敘事(編輯修改稿)
2024-11-14 13:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 時(shí)不在，無處不存，特別是當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)事件時(shí)，正是教育的最佳良機(jī)！我又回想自己讀過的諸多教育經(jīng)驗(yàn)的文章，我認(rèn)為機(jī)會來了。于是，我先平息自己的怒火，班上一片寧靜，似乎學(xué)生們都知道下面要發(fā)生的事了。這時(shí)，我用平和的語氣對同學(xué)們說：“他為什么要吃冰塊，你們知道嗎？”“他嘴饞！”孩子們異口同聲地說?！?李子健同學(xué)，你同意同學(xué)們的評價(jià)嗎？”只見他的臉由紅變青，又由青變紅，似乎有什么難言之隱?！斑@么說，你是同意了？”“不！”他似乎又有些激動地說，“我剛才吃冰塊不是嘴饞，而是別的原因?！薄鞍?！”同學(xué)們又吃了一驚，似乎是被他搞糊涂了?！拔沂窍胱尡鶋K化得快一些！”他接著說，眼里帶著無奈的目光。“同學(xué)們，他究竟說的是真是假呢？讓我們試一試吧！”我借機(jī)說?！拔覀円苍囈辉嚢桑 备餍〗M馬上開始行動了。一名同學(xué)把冰塊咬碎，隨后其他同學(xué)用手搓或其他方法使其溶化。不一會兒，三組的同學(xué)舉手說：報(bào)告老師，我們組的冰塊先化了。接著，其他幾個(gè)組的同學(xué)也爭先恐后地說：我們組的冰塊也變沒了?！鞍?！”同學(xué)們恍然大悟。再看看他，此時(shí)他的臉上似乎洋溢著得意的神情，好像在說：“瞧，還不信我呢！”“老師，那這冰塊衛(wèi)生嗎？”一個(gè)學(xué)生問我?！安恍l(wèi)生，不可以吃下去?！蓖瑢W(xué)們會意地點(diǎn)著頭。我接著問同學(xué)：“那么，大家從這件事中，覺得他有沒有哪里值得我們學(xué)習(xí)的呢？”“他肯動腦筋！”“他敢想！”“他有創(chuàng)新精神！”“他有科學(xué)的探索精神！”??同學(xué)們爭先恐后地舉手表達(dá)。我接著說：“是啊，我們就應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種對科學(xué)有著強(qiáng)烈的欲望，敢于嘗試，勇于探索科學(xué)的精神！”我看見他的臉上露出了喜悅的神情，剛才的不快似乎蕩然無存了?！爱?dāng)然，從衛(wèi)生的角度考慮，今后我們遇到這樣的問題，怎樣做更合適呢？”“問問老師再做！”雖然這件事已經(jīng)過去很長時(shí)間了，卻讓我常常想起?；叵肫疬@一幕幕，我覺得自己對這件事處理得還是不錯(cuò)的，因?yàn)槲覜]有失去一次絕佳的教育孩子的機(jī)會，更重要的是我保護(hù)了一位孩子的稚嫩的心靈，保護(hù)了學(xué)生探究科學(xué)的熱情。在以后的課堂上，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)變了，變得守紀(jì)律了，會學(xué)習(xí)了；而且課下經(jīng)常找我問一些科學(xué)的問題。我要感謝他，感謝他的意外做法，使我有了處理“意外事件”的臨場經(jīng)驗(yàn)，從而也增強(qiáng)了我駕馭課堂的能力。第四篇：小學(xué)科學(xué)教育敘事小學(xué)科學(xué)教育敘事之合作探究小學(xué)科學(xué)課是讓學(xué)生們自己動手探索尋求答案的課程，其間有很多活動需要小組合作來完成。在平時(shí)的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)出乎我意料的現(xiàn)象，每當(dāng)小組合作時(shí)，有部分學(xué)生忙的不亦樂乎，積極性很高，而有部分學(xué)生卻無所事事，一副事不關(guān)己的樣子，自己干自己的活，這讓我很意外，因?yàn)樵谖宜枷胍庾R里，活動是每位學(xué)生都愿意參加的，應(yīng)該每位學(xué)生的積極性都很高，可是卻出現(xiàn)了這種情況，讓我大感意外，所以，在一次活動課后，我就叫了一位上課“無所事事”平時(shí)不愛參與活動的學(xué)生，問他為什么做實(shí)驗(yàn)或活動時(shí)他都不參與，他的回答讓我感觸頗深，他說：“老師，不是我不愿意實(shí)驗(yàn)，而是組里的其他同學(xué)都在實(shí)驗(yàn)，我沒有實(shí)驗(yàn)材料，找同學(xué)要，同學(xué)也不給我，我沒有東西玩，就不跟他們實(shí)驗(yàn)了。”這席話，讓我深深地反思自己的教學(xué)活動安排到底是哪出了錯(cuò)，問題的本身絕對不在學(xué)生，而是出在老師身上，于是我陷入深思：到底應(yīng)該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動，才能讓每位學(xué)生都能積極主動的參與到活動中來呢？如何發(fā)揮每位學(xué)生的優(yōu)勢，如何正確發(fā)揮小組長的作用呢？在小組合作探究時(shí)，出現(xiàn)有學(xué)生“無所事事”了應(yīng)該怎么辦？于是我查閱了很多資料，很多書籍上都介紹說在小組合作去探究或發(fā)現(xiàn)某一規(guī)律的時(shí)候，出現(xiàn)上述情況是很普遍的，是由多種因素造成的，要處理好這些因素，教師應(yīng)先從自身處理好很多問題，例如，教師應(yīng)先想清楚到底什么是小組活動、小組內(nèi)是怎樣分工的、什么問題需要組內(nèi)研究，什么
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1