stem教育下小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計思考-資料下載頁
2025-04-03 21:06本頁面
【正文】 斷創(chuàng)新STEM教育理念目標(biāo)，讓學(xué)生在科學(xué)課堂學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生新的靈感，給小學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗。比如，學(xué)習(xí)“云的觀測”這部分內(nèi)容時，小學(xué)科學(xué)教師要拓展和創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)生觀測云，使學(xué)生掌握云的變化規(guī)律。這樣不僅可以提升學(xué)生對科學(xué)課堂的參與度，還可以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，讓學(xué)生在實踐中仔細(xì)觀察生活，積極思考，進(jìn)而更加熱愛生活。三、結(jié)束語STEM是一項長期的、系統(tǒng)性的工程，其涉及的內(nèi)容較多、學(xué)科種類繁多、范圍較廣，需要優(yōu)越條件提供重要保障。在實施STEM項目時要避免出現(xiàn)追求流行、時髦、高大上等行為。學(xué)校要為STEM項目的實施提供完善的硬件設(shè)施，配備專業(yè)的教師，進(jìn)而保證穩(wěn)步推行STEM項目，而不是盲目跟風(fēng)。如果學(xué)校在推行STEM項目時沒有充分考慮校情，忽視學(xué)校的實際條件，盲目開展STEM教育，將會嚴(yán)重阻礙STEM教育工作的順利進(jìn)行，嚴(yán)重情況下會給學(xué)校帶來一定的經(jīng)濟(jì)損失，這與學(xué)校開展STEM教育的初衷相違背。STEM教育理念是時代變革的重要產(chǎn)物，是教育制度不斷完善的重要體現(xiàn)，它與素質(zhì)教育相符合，能讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)到更多的科學(xué)知識，可提升學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。小學(xué)科學(xué)教師在實際教學(xué)中有效應(yīng)用STEM教育理念有利于提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。[1][J].神州（上旬刊），0（04）：120.[2][J].讀天下（綜合），0（04）：1.[3][J].考試周刊，9（55）：11.[4]王宣頤，韓思月，———以“搭高塔”課程為例[J].科教導(dǎo)刊，0（5）：141142.第 6 頁 共 6 頁
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1