小學(xué)科學(xué)海洋生物教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-10 20:09本頁面
【正文】 洋動(dòng)物海洋中異養(yǎng)型生物的總稱。此外，海洋植物還包含海洋地衣，它是藻菌共生體?？煞譃榧t樹植物和海草兩類。海洋藻類是簡(jiǎn)單的光合營養(yǎng)的有機(jī)體，其形態(tài)構(gòu)造、生活樣式和演化過程均較復(fù)雜，介于光合細(xì)菌和維管束植物之間，在生物的起源和進(jìn)化上占很重要的地位。其中硅藻門最多，達(dá)6000種；原綠藻門最少，只有1種。參考資料海洋植物海洋中利用葉綠素進(jìn)行光合作用以生產(chǎn)有機(jī)物的自養(yǎng)型生物。拓展：本年級(jí)準(zhǔn)備開展一期有關(guān)海洋動(dòng)物的手抄報(bào)比賽，以四人小組為單位，請(qǐng)確定本組手抄報(bào)的內(nèi)容（如有趣的海洋動(dòng)物，海洋動(dòng)物之最等），商量制作方案。交流：讓學(xué)生介紹自己認(rèn)識(shí)的海洋動(dòng)物，并說說自己怎樣知道的。四、活動(dòng)三：海洋動(dòng)物知多少 出示：課本P76插圖。情景：粗心的攝影師把淡水生長的植物與海洋植物混在一起了，你能幫他挑出來嗎？ 交流：請(qǐng)學(xué)生說出挑選的結(jié)果與理由。交流：各組交換并閱讀課前收集的資料。三、活動(dòng)二：海洋植物辯真假 出示：課本P75插圖。展示：教師挑選有代表性的圖畫進(jìn)行展示，并讓作者適當(dāng)解說。二、活動(dòng)一：畫出想象中的海洋世界 討論：分組交流所知道的海洋生物有哪些。教學(xué)準(zhǔn)備：教師有關(guān)海洋生物的視頻資料、掛圖學(xué)生自備顏色筆、課前收集有關(guān)海洋生物的資料教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入情景：如果你有機(jī)會(huì)和海洋研究人員潛入神秘的海底世界里，想象一下，你會(huì)看到哪些海洋生物呢？任務(wù)：有人曾經(jīng)戲稱，地球是一個(gè)水球，你們知道為什么嗎？在地球表面，海洋面積占了約四分之三。教學(xué)流程：主要通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方法提出問題——觀察——交流討論——得出結(jié)論——應(yīng)用、拓展的探究過程達(dá)到教學(xué)目的。本課主要的教學(xué)目的是讓學(xué)生通過想象、討論、收集資料、分析整理資料了解一些有關(guān)海洋生物的知識(shí)，從而對(duì)生物多樣性有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：《海洋生物》是三年級(jí)《科學(xué)》教材《生物大家庭》單元的最后一課，是在學(xué)習(xí)了前四課及三年級(jí)上學(xué)期“探訪生物王國”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一些有關(guān)海洋生物的知識(shí)，本課將海洋動(dòng)植物合在一起，以一個(gè)群落的角度認(rèn)識(shí)生物世界的多樣性。情感態(tài)度價(jià)值觀欣賞各種美麗的海洋生物。學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)資源認(rèn)識(shí)更多的海洋生物并相互交流。了解海洋生物的生活環(huán)境。感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。使學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步了解關(guān)于海洋生物的知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)他們保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的良好意識(shí)。讓學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)造型的樂趣，享受美術(shù)帶來的快樂。（3）說說保護(hù)環(huán)境的做法。（3）師生互評(píng)作品（以肯定、表揚(yáng)為主）課外延伸：（1）學(xué)生智力搶答。展評(píng)作業(yè)（1）到黑板上展示海底世界。（3）設(shè)問：我們?cè)撛鯓幼?？在音樂中表現(xiàn)海洋生物（1）自由組成合作小組（2）根據(jù)自己的愛好表現(xiàn)海洋生物。（3）互相評(píng)價(jià)課外延伸：（1）（出示“考一考”）組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于“海洋生物”知識(shí)的智力搶答。展評(píng)作業(yè)（1）各組展示海底世界圖。（3）表現(xiàn)最喜歡的海洋生物。這樣不僅了解了海洋中許多海洋生物的形態(tài)特征，增長見識(shí)，也讓學(xué)生自己進(jìn)行嘗試描繪喜愛的海洋生物。欣賞海底世界，發(fā)現(xiàn)問題（沒有海洋生物），自己設(shè)計(jì)海洋生物到海底世界去。出示《海底世界》背景圖設(shè)問：瞧，海底世界已出現(xiàn)在我們面前了，缺了什么？師總結(jié)：趕快把你的海洋朋友表現(xiàn)出來吧，讓它們盡快遨游到海底世界去。（注意海洋生物的夸張、變形。海洋生物的表現(xiàn)方法（1）設(shè)問：欣賞了這么多的海洋生物，想不想用我們的雙手把它們表現(xiàn)出來，你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)？板書（畫、剪、塑）（2）設(shè)問：怎樣畫？怎樣剪？怎樣塑？投影顯示：抓特征畫（剪、塑）外形添細(xì)節(jié)（出示熱帶魚和螃蟹的多媒體繪畫步驟）繪畫步驟。在欣賞的基礎(chǔ)上介紹海洋生物的形狀、特點(diǎn)，進(jìn)一步感受海洋生物的絢麗多姿。[引導(dǎo)階段]通過觀看錄象片段，讓學(xué)生從中觀察和體會(huì)海洋中的奇妙景象，探索海底秘密，激發(fā)學(xué)生興趣。（2）學(xué)生觀賞海洋生物的多媒體圖片，同桌從海洋生物的特點(diǎn)、色彩等方面交流各自看法。了解海洋生物的形狀、特點(diǎn)。談?wù)勛约旱挠∠蠛透惺?。師總結(jié)：海洋生物的樣子各不相同：橢圓的、S形激發(fā)去海底的興趣。設(shè)問：看了這些海洋生物，你有什么感受？師總結(jié)：海里的生物真是千姿百態(tài)、五彩繽紛。設(shè)問：海底給你留下了什么印象？揭題：海底真美麗，那里生活著數(shù)不盡的海洋生物，今天我們一起來學(xué)習(xí)14課——海洋生物板書：海洋生物二、教授新課觀察海洋生物的形狀、特點(diǎn)（1）自由介紹自己帶來的海洋生物的圖片、模型、標(biāo)本等。教學(xué)中多媒體貫穿始終，吸引住學(xué)生的注意力，并在視覺、聽覺上給學(xué)生一個(gè)直觀的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和自主學(xué)習(xí)能力。提倡多樣性的表現(xiàn)，滲透多元化的美術(shù)觀念。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、外化自己的情感和認(rèn)識(shí)，即將內(nèi)心的認(rèn)識(shí)和情感表達(dá)出來。四、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)《海洋生物》一課，按新課程標(biāo)準(zhǔn)來定義是屬于“造型（學(xué)生準(zhǔn)備）搜集海洋生物圖片、模型以及有關(guān)知識(shí)等，繪畫用工具（水彩筆、蠟筆、油畫棒等），作業(yè)紙等。教學(xué)難點(diǎn)：畫面生動(dòng)有趣，色彩鮮艷、亮麗，別具一格。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。第二篇：三年級(jí)科學(xué)《海洋生物》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)科學(xué)《海洋生物》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)科學(xué)《海洋生物》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材內(nèi)容： 《海洋生物》二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和了解海洋中各種生物的形態(tài)和生活習(xí)性，啟發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的思考
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