【正文】 從這個小資料中，我們知道其實是空氣中的什么能夠支持燃燒？（氧氣能支持燃燒。學(xué)生討論、分析實驗結(jié)果并得出結(jié)論。教具準備: 蠟燭、杯子、火柴、秒表、記錄表 教學(xué)過程:一、開門見山，引入話題小實驗（邀請兩位同學(xué)與老師配合）。強調(diào)實驗的順序和方法。（課件出示）(四)課堂總結(jié)，進行德育和法制教育師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的探究，你們有什么收獲？誰愿意和大家分享一下？學(xué)生交流匯報。培養(yǎng)學(xué)生耐心、細致，尊重證據(jù)、善于反思的科學(xué)態(tài)度。請根據(jù)自己的猜想，用實驗來驗證。將兩支大小一樣的杯子（其中一個杯有底，另一個杯沒有底）倒扣在蠟燭上，讓學(xué)生猜測結(jié)果會怎樣？（2）由兩位同學(xué)配合老師演示變魔術(shù)過程；（3）學(xué)生觀察蠟燭燃燒的細節(jié)變化，并驗證自己的猜想；（4）探討分析為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，最終發(fā)現(xiàn)蠟燭的燃燒可能與空氣有關(guān)。）師：看到大家在實驗中認真鉆研的勁頭，老師覺得你們就是未來的科學(xué)家。通過有沒有底兒的對比實驗，使學(xué)生直觀地感知了燃燒與空氣可能有關(guān)，順利引入了新課。利用控制變量的實驗設(shè)計，認識空氣的氣體形態(tài)及成分，了解人類對空氣性質(zhì)的利用?！瓗煟河惺裁床煌c呢？生：一個杯子有底兒，一個杯子沒底兒。教師注意：①實驗過程中蠟燭點燃幾次后，要用剪刀把蠟眼剪得一樣大。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生探究“蠟燭在容器中燃燒時間長短與什么因素有關(guān)？” 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計實驗和規(guī)范地實驗操作。（1）鼓勵、表揚學(xué)生的探索精神；（2）以小組形式匯報實驗結(jié)果及發(fā)現(xiàn)；（3）再次分析、總結(jié)、歸納出蠟燭燃燒的現(xiàn)象的確與空氣有關(guān)。板書設(shè)計：蠟燭會熄滅嗎無底杯子——氧氣充足——燃燒時間長 棋子多——氧氣較充足——燃燒時間長第三篇：蠟燭會熄滅嗎教學(xué)設(shè)計蠟燭會熄滅嗎教學(xué)內(nèi)容：大象版小學(xué)《科學(xué)》四年級下冊第六單元第2課。（三）提出新的問題：師：通過實驗，我們知道蠟燭燃燒是因為空氣中有氧氣，那么在玻璃杯中，蠟燭燃燒時間的長短又是怎么回事呢？同學(xué)們大膽猜想一下它和什么條件有關(guān)？（生大膽猜測，師適時板書：杯子大小、火焰大小、蠟燭長短……）師：到底你們的猜想對不對呢？我們還是用實驗來驗證！在動手之前，我們來看看在實驗中要注意什么？請看大屏幕：（課件出示：注意安全；實驗的器材輕拿輕放；注意認真觀察現(xiàn)象；填寫記錄表；實驗完畢請同學(xué)們收拾好器材）師明確要求后，發(fā)放實驗記錄表，學(xué)生分組依次進行杯子大小、蠟燭長短、火焰大小三個控制變量的實驗，要求認真實驗，仔細觀察現(xiàn)象并及時進行記錄。3重點難點引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計對比實驗和規(guī)范地實驗操作。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提出問題、做出假設(shè)以及通過實驗驗證假設(shè)，最后取得結(jié)論的科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生判斷、推理和分析、綜合邏輯思維能力。由學(xué)生大膽的做出猜想，是否杯子底下的縫隙越大，蠟燭燃燒的時間就越長呢？動手操作實驗，驗證猜想。教師總結(jié)并歸納出結(jié)論。師：你觀察到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？生：蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣，而氧氣在空氣中所占的比例是21%，所以蠟燭將空氣中21%的氧氣燃盡后就熄滅了。）（設(shè)計意圖: 學(xué)生在教師已經(jīng)演示了一個對比實驗的基礎(chǔ)上，再進行實驗方案的設(shè)計，是一個由扶到放的過程。認識對比實驗。認識對比實驗。所以說氧氣是我們生存必不可少的物質(zhì)，其實不光是動植物離不開氧氣，在我們的醫(yī)療、工業(yè)上也不可避免要用到氧氣。教學(xué)重點：利用控制變量的實驗設(shè)計，了解蠟燭燃燒與氧氣的關(guān)系，認識氧氣的重要性。（師生共同參與分析實驗匯報結(jié)果。二、探究新知（一）判斷蠟燭燃燒與墊棋子有什么關(guān)系（實驗1）判斷在有底的玻璃杯下墊一枚棋子，蠟燭燃燒的情況。我們發(fā)現(xiàn)杯子下面棋子墊得越多，蠟燭燃燒時間越長。師：蠟燭會不會熄滅，蠟燭燃燒時間的長短與杯口下面墊得棋子的多少到底有什么關(guān)系，同學(xué)們想不想用實驗來證明嗎？師：好，趕快小組討論一下怎么做。兩個大小一樣的杯子，假如我用杯子把它蓋住，大家猜結(jié)果會怎樣？生：蠟燭肯定會熄滅。生1 ：蠟燭的高低、粗細、火焰大小一樣。師：杯子、蠟燭還有其他條件是不是都要一模一樣？生5：是。學(xué)習(xí)初步的量化研究方法。（在老師的指引下同學(xué)以小組形式分工合作，注意安全，杯子要輕拿輕放，小心燙傷。