【正文】 生匯報(bào) 師小結(jié)：十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。教學(xué)重點(diǎn)掌握比較大小的方法。學(xué)生可能會(huì)有以下幾種標(biāo)法：在2+3下面畫一條線表示先算。2．讓學(xué)生經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號(hào)的過(guò)程，初步嘗試用符號(hào)進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)思考的方法。師：“10－2＋3”按照原來(lái)的運(yùn)算順序是從左往右算，然而現(xiàn)在要先算算式右邊的加法，你能在“10－2＋3”中添上適當(dāng)?shù)姆?hào)表示先算加法嗎？(2)同桌討論。(絕大多數(shù)學(xué)生能夠在1分鐘內(nèi)完成)10－6＋2＝12＋6－5＝ 18－9－9＝18＋9－9＝強(qiáng)調(diào)：像這樣的加減混合算式，計(jì)算時(shí)要從左往右算。（生嘗試）D、學(xué)生展示創(chuàng)造符號(hào)，并說(shuō)計(jì)算過(guò)程。125+4= 1493= 12（5+4）= 14（93）= 仔細(xì)觀察上、下兩個(gè)算式，找找有什么相同和不同。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)舊知口算。5+3+7= 2025= 18+26= 198+4= 說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么。計(jì)算加減兩步式題,你想提醒同學(xué)們注意什么?幫小動(dòng)物找車廂（連一連）。教師引出小括號(hào)，并教讀算式，當(dāng)小括號(hào)出現(xiàn)時(shí)，先算小括號(hào)內(nèi)的算式。設(shè)計(jì)意圖：上課初始開展1分鐘口算比賽，目的有二，其一是復(fù)習(xí)加減混合運(yùn)算的舊知，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊；其二是采取比賽的方式轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，使學(xué)生從無(wú)意注意有效地轉(zhuǎn)移到有意注意中來(lái)，提高了學(xué)習(xí)效果。師：你們想在“10－2＋3”中添上什么符號(hào)？ 教師巡視，并參與到一些學(xué)困生的討論之中。3． 讓學(xué)生感受引入新符號(hào)的必要性，體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)的簡(jiǎn)潔性、統(tǒng)一性，具有初步的符號(hào)意識(shí)。把2+3用方框框起來(lái)表示先算。教學(xué)難點(diǎn)掌握比較大小的方法。三、鞏固練習(xí)同桌給出一個(gè)數(shù)，來(lái)比較他們的大小。比較40與45的大小。培養(yǎng)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)和小組合作的意識(shí)，感受成功的喜悅。理解小括號(hào)的意義（1）“創(chuàng)造”小括號(hào)，理解意義師：你能在算式“10—2+3”中添加適當(dāng)?shù)姆?hào)，用這個(gè)符號(hào)表示要先算加法嗎? 試一試。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)小學(xué)一年級(jí)《小括號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)《小括號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)廟渠小學(xué)教師 ： 路明：1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)，知道有小括號(hào)要先號(hào)里算小括面的，能正確計(jì)算含有小括號(hào)的兩步加、減混合運(yùn)算。(1)引發(fā)思考。教師準(zhǔn)備 PPT課件 學(xué)生準(zhǔn)備 小圓片 教學(xué)過(guò)程1分鐘口算比賽。請(qǐng)你在草稿紙上試一試。(板書結(jié)果)（三）知識(shí)應(yīng)用說(shuō)一說(shuō)下面各題應(yīng)先算什么，再計(jì)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、卡紙。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出加、減兩步式題的運(yùn)算順序是從左到右依次計(jì)算。找朋友。師：這叫“小括號(hào)。⊙通過(guò)游戲揭示小括號(hào)的意義 1．在游戲活動(dòng)中滲透小括號(hào)的意義。(3)匯報(bào)交流。教學(xué)重點(diǎn)、難