小學(xué)科學(xué)蠟燭會(huì)熄滅嗎的教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 知道了蠟燭燃燒需要氧氣，也就是說氧氣有助燃的作用。如：第六條 一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對污染和破壞環(huán)境的單位和個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及揭秘。匯報(bào)結(jié)果：蠟燭燃燒的時(shí)間和蠟燭的高低有關(guān)。實(shí)驗(yàn)過程：（1）取兩支高低一樣的蠟燭，同時(shí)點(diǎn)燃。（在老師的指引下同學(xué)以小組形式分工合作，注意安全，杯子要輕拿輕放，小心燙傷。（1）鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生的探索精神；（2）以小組形式匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及發(fā)現(xiàn)；（3）再次分析、總結(jié)、歸納出蠟燭燃燒的現(xiàn)象的確與空氣有關(guān)。（師生共同參與分析實(shí)驗(yàn)匯報(bào)結(jié)果。）（四）魔術(shù)再現(xiàn)奇跡學(xué)生通過觀察教師實(shí)驗(yàn)步驟并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生對“蠟燭燃燒后生成了什么”的問題進(jìn)行猜想并驗(yàn)證。（設(shè)計(jì)意圖: 結(jié)尾讓學(xué)生對自己有所評價(jià)，更重要的是讓學(xué)生感知到科學(xué)并不神密，愿意親近科學(xué)。將課本72頁的閱讀制作成課件播放。（學(xué)生自行設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)的方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用柱形圖、實(shí)驗(yàn)記錄表等形式做好記錄。）實(shí)驗(yàn)2步驟：（1）取三支同樣長的蠟燭，有三名同學(xué)同時(shí)點(diǎn)燃；（2）由3名同學(xué)在3枝蠟燭的旁邊分別擺上1枚、2枚、3枚棋子；（3）將3個(gè)玻璃杯同時(shí)倒扣在3支蠟燭上，用秒表開始計(jì)時(shí)；（4）分別記錄3個(gè)玻璃杯下蠟燭燃燒的時(shí)間，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。）二、猜想——實(shí)驗(yàn)，探究新知（一）判斷蠟燭燃燒與墊棋子有什么關(guān)系（實(shí)驗(yàn)1）判斷在有底的玻璃杯下墊一枚棋子，蠟燭燃燒的情況。教學(xué)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生探究“蠟燭在容器中燃燒時(shí)間長短與什么因素有關(guān)？” 教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和規(guī)范地實(shí)驗(yàn)操作。交流發(fā)現(xiàn)。4教學(xué)過程 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、實(shí)驗(yàn)引入 引出課題出示并觀察實(shí)驗(yàn)材料：兩根蠟燭、兩個(gè)杯子提出問題：假如同時(shí)點(diǎn)燃蠟燭，再把這兩個(gè)杯子同時(shí)罩在蠟燭上，大家猜一猜，杯中的蠟燭會(huì)熄滅嗎？板書課題——蠟燭會(huì)熄滅嗎觀看教師實(shí)驗(yàn)。為了讓我們的生活環(huán)境更加美好，我們要愛護(hù)身邊的一草一木。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：蠟燭燃燒時(shí)間長短與杯子大小有關(guān)：大杯子里的蠟燭燃燒時(shí)間長，小杯子里的蠟燭燃燒時(shí)間短（為什么？杯子越大，里面的空氣就越多，空氣越多氧氣含量就越多，蠟燭燃燒時(shí)間就越長）蠟燭燃燒時(shí)間長短與蠟燭高矮有關(guān)：高蠟燭燃燒時(shí)間短，短蠟燭燃燒時(shí)間長（為什么？蠟燭在燃燒過程中會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳受熱后膨脹浮在杯子上部，高的蠟燭就會(huì)因?yàn)槿毖醵认纾┫灎T燃燒時(shí)間長短與蠟燭的火焰大小有關(guān)：火焰大的蠟燭燃燒時(shí)間短，火焰小的蠟燭燃燒時(shí)間長（為什么？火焰越大，需要支持燃燒的氧氣越多，燃燒時(shí)間就越短）師：剛才我們做的實(shí)驗(yàn)中，不管是杯子大小、火焰大小還是蠟燭高矮，只有一個(gè)條件是不一樣的，而其他條件都一樣，我們把這樣的實(shí)驗(yàn)叫做對比實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程：(一)創(chuàng)造情境，導(dǎo)入新課多媒體播放《生日快樂歌》，師捧出蛋糕：同學(xué)們，今天是老師的生日，你們愿意和老師一起過生日嗎？（愿意）師：謝謝（點(diǎn)蠟燭）我們一起唱生日歌吧?。◣熒餐崭瑁?現(xiàn)在老師許一個(gè)愿望，希望同學(xué)們開心快樂，學(xué)習(xí)天天向上，咱們一起吹蠟燭。通過蠟燭熄滅的原因得出燃燒與空氣的關(guān)系，從而認(rèn)識宇宙中有空氣的存在，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生了解離開氧氣，動(dòng)植物將會(huì)死亡、枯竭。教師總結(jié)并歸納出結(jié)論。）（二）判斷蠟燭燃燒還與哪些因素有關(guān)師生共同探討、分析蠟燭的燃燒還與什么因素有關(guān)？例如蠟燭的長短，玻璃杯的大小、火焰的大小等等，既然大家已經(jīng)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)了，那么你能設(shè)計(jì)簡單的對比實(shí)驗(yàn)來證明自己的猜想嗎？學(xué)生以小組形式根據(jù)各組的猜想自己親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。學(xué)生討論、分析猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果之間的差異并得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)過程：（1）取兩支高低一樣的蠟燭，同時(shí)點(diǎn)燃。師：同學(xué)們不僅有了發(fā)現(xiàn)，還說明了原因，真棒。③每次實(shí)驗(yàn)后提醒學(xué)生將杯口提起晃動(dòng)，放出杯口的二氧化碳，以免影響實(shí)驗(yàn)效果。師：對杯子有什么要求嗎？生3 ：杯子的大小、高低、粗細(xì)都要一模一樣。（設(shè)計(jì)意圖: 教師以變戲法的形式開頭，引發(fā)學(xué)生的興趣。師：為什么杯子沒底，蠟燭就不會(huì)滅呢？生：我想，杯子沒有底，空氣就會(huì)進(jìn)去。第一篇：小學(xué)科學(xué)《蠟燭會(huì)熄滅嗎》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)簡單的控制變量的探究性實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)記錄。生：看，這個(gè)杯子沒底兒。師：看來，有許多個(gè)相同
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1