小小藝術設計師——插入藝術字教學反思(編輯修改稿)
2025-10-21 05:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 比較難，先引導學生試操作，再具體演示操作步驟，使學生掌握操作方法。本課的教學結束了，從學生的掌握情況來看，大多數(shù)同學能夠熟練掌握插入新幻燈片及插入藝術字和文本框的操作方法，但由于時間限制，多數(shù)同學在版面設計上不是很合理、很美觀，還有少數(shù)同學沒有完成第3張幻燈片的制作。教學時我主要采用了任務驅動教學法，讓學生先通過參考教材、小組討論等方法自學，然后請學生示范匯報自學結果，然后再跟據(jù)學生掌握情況，進行演示，糾正學生在操作時出現(xiàn)的誤操作。由于《信息技術》課學生知識掌握的差異性很大，有的學生能夠很快掌握，而有的學生則比較慢，因此，有一些學生跟不上教學進度，而有一些學生又很快就做完了，沒事可干。在以后的教學過程中注意學生之間的差異，對他們進行有針對性的教學。對于操作速度快、任務完成迅速的同學，可以讓他們進行自由的創(chuàng)作，鼓勵他們創(chuàng)作出與教材示例不同的作品。對于學習進度比較慢的同學，適當降低難度，并請小老師對他們進行輔導。另外，在學生示范操作時，應當讓學生大膽說出操作步驟，還應該多請幾位學生進行示范，并針對同學們出現(xiàn)的問題，請學生提出來，讓大家來想辦法來指正，多鍛煉學生不僅要會操作，還要會說出操作方法以及會解決問題的能力。總之，通過這次的教學活動，使我認識到了許多自己的不足之處，同時也從其他老師的教學中學到了許多好的經(jīng)驗，我會在今后的教學過程中吸取這些好的經(jīng)驗，努力使自己的教學更上一層樓。第四篇：插入藝術字教學設計《插入藝術字》教學設計河間市曙光小學 李志敏【教學內(nèi)容】河北大學出版社第三冊第五課《我的兒歌集插入藝術字》的第一課時?！窘虒W背景分析】《家鄉(xiāng)文化大搜索》活動在我校開展的熱火朝天，為了配合這次活動，我把這個單元的主題《兒歌一首首——Word基礎篇》改成了《河間文化詩歌集——Word基礎篇》，從第一課文字錄入到本課插入藝術字都是以學生自己創(chuàng)作的河間文化詩歌集為背景的。本節(jié)課是在學生掌握了插入剪貼畫、插入圖片，能夠使用“圖片”工具欄的基礎上學習的?！窘虒W目標】（1）知識與技能目標：讓學生掌握插入藝術字的操作要領，并能夠根據(jù)需要修改藝術字；培養(yǎng)學生動手操作的能力。（2）過程與方法目標：通過自主探究和小組共同活動培養(yǎng)學生主動學習、探究創(chuàng)新、團結協(xié)作的能力。（3）情感態(tài)度價值觀目標：在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，體驗成功；在不斷摸索中陶冶情操，提高審美情趣?！窘虒W重、難點】重點：使學生掌握插入藝術字的方法。難點：正確使用“藝術字”工具欄，并能夠根據(jù)需要修改藝術字?！窘虒W準備】教師制作的插入藝術字專題網(wǎng)站（包括：多媒體教學課件、插入藝術字、修改藝術字的視頻、藝術字設計原則、藝術字設計技巧、藝術字在生活中的應用等），學生創(chuàng)作的河間文化詩歌集電子報刊?！窘虒W方法】根據(jù)建構主義理論，本課我以“任務驅動”為主，讓學生帶著任務通過自主探究、實際操作，相互合作等方式進行學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。為了更好地突出重點，突破難點我讓學生把自己的名字作為藝術字的內(nèi)容進行插入，然后修改美化，最后小組合作為電子報刊設計標題藝術字，引導學生由易到難完成任務，培養(yǎng)學生對信息技術的興趣，同時受到美的熏陶?！窘虒W過程】本節(jié)課的教學設計，采用“創(chuàng)設情境，揭示課題——合作交流，探求方法——知識運用，提高發(fā)展——展示作品，交流心得開拓視野，實踐應用”五個環(huán)節(jié)。一、情境感知，揭示課題。打開課題網(wǎng)站上教學課件欄目，讓學生對比左右兩幅作品有什么不同，你最喜歡哪一幅，并說明理由。（作品有采用了藝術字的和沒有采用的），教師隨機點明本節(jié)課的課題。[ 設計意圖：通過創(chuàng)設一個顯而易見的缺憾，從視覺上給學生以沖擊，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生有一種躍躍欲試的愿望，從而使學生在情境中積極主動地接受任務。]二、合作交流，探求方法。本環(huán)節(jié)以完成兩個任務展開分層教學。任務一：觀看視頻，小組內(nèi)小結出插入藝術字的方法。學生匯報后動手操作：（1）打開Word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的“藝術字”。（2）在“‘藝術字’庫”對話框中，選擇你喜歡的式樣，單擊“確定”按鈕。（3）在彈出的“編輯‘藝術字’文字”欄中，輸入你的“姓名”。（4）選擇好字體和字號，單擊“確定”按鈕。接著由學生
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