六年級(jí)英語(yǔ)質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-10-18 07:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 新詞匯一樣對(duì)待。在平常的教學(xué)中每學(xué)過(guò)一單元的詞匯，我會(huì)要求學(xué)生自主要求聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容不局限于單詞表部分內(nèi)容，還要兼顧舊詞匯，慢慢的日積月累，學(xué)生的詞匯量就豐富多了。緊扣教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，提升個(gè)人業(yè)務(wù)能力。作為一名英語(yǔ)教學(xué)新手，我需要學(xué)習(xí)的東西很多，“教學(xué)相長(zhǎng)”是我提升個(gè)人能力的關(guān)鍵。從學(xué)業(yè)水平測(cè)試試卷來(lái)看，考查的內(nèi)容離不開(kāi)教材，所以要想帶好六年級(jí)英語(yǔ)，自己首先得認(rèn)真研讀3至6年級(jí)的教材，熟知教材，找準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)，在教學(xué)中做好有的放矢。教學(xué)過(guò)程中遇到不會(huì)不清楚的積極向英語(yǔ)這方面的專(zhuān)業(yè)人士請(qǐng)教，借助于各方面力量提升自我。實(shí)施分層教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)注。班級(jí)中的學(xué)困生就如木桶中的短板一樣不可忽視。對(duì)于學(xué)困生采用掌握“四會(huì)”教學(xué)，即四會(huì)詞匯、四會(huì)句型，給他們更多的耐心，更多的關(guān)注，多指導(dǎo)。假如一個(gè)單元的單詞其他同學(xué)兩節(jié)課可以完成識(shí)記，我愿意相信學(xué)困生可以用同樣的時(shí)間識(shí)記四會(huì)詞匯也是最棒的。注重做題技巧的培養(yǎng)。在平常的作業(yè)和考練中，多交給學(xué)生一些做題技巧，例如：不確定選擇題用“排除法”，在做選擇題時(shí)讓學(xué)生不要一時(shí)的給出答案，而是說(shuō)說(shuō)自己一一排除的思路；用所給詞的適當(dāng)形式填空和連詞成句類(lèi)的題用“對(duì)照法”來(lái)做，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)句型有限，在試卷上肯定會(huì)找到相關(guān)的句式，可以一一對(duì)照來(lái)做；閱讀理解可以用“聯(lián)系上下文法”來(lái)做等。舉一反三，長(zhǎng)此以往，我們注重學(xué)生做題方法引導(dǎo)，學(xué)生便會(huì)形成固定的做題思路。對(duì)于提高六年級(jí)的英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，一直是我工作的重點(diǎn)，在日后的教育教學(xué)工作中我一定竭盡所能，不斷摸索不斷前進(jìn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，力爭(zhēng)把最完善的知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生。第三篇：六年級(jí)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析六年級(jí)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析2017—2018學(xué)第一學(xué)期一、考情分析本次考試共有18名學(xué)生，全部參加考試，%；%；。二、存在問(wèn)題，存在優(yōu)生吃不飽，差生吃不好的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致均分上有所下降；，不會(huì)舉一反三，綜合應(yīng)用知識(shí)的能力較差； ，遇到具體問(wèn)題時(shí)，不會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)的只是來(lái)解決問(wèn)題，從而造成閱讀理解嚴(yán)重失分。三、整改措施，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績(jī)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。、規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題細(xì)心、思考嚴(yán)密、做題認(rèn)真、答題規(guī)范的良好習(xí)慣。，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。，“提優(yōu)輔差”方面要進(jìn)一步強(qiáng)化。第四篇：六年級(jí)英語(yǔ)期末質(zhì)量分析六年級(jí)期末質(zhì)量分析一、試卷分析本次試題為pep人教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材，試卷有八大類(lèi)題型，聽(tīng)力30分，筆試部分70分。緊貼教材，全面考察了學(xué)生聽(tīng)、讀、寫(xiě)的能力，在考查學(xué)生基本知識(shí)和基本能力的同時(shí)也考查了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。不同難易度的題目使不同層次的學(xué)生都能有所得，難度適中，沒(méi)有偏題，都是學(xué)生熟悉的題型。但學(xué)生從考試成績(jī)來(lái)看，本次英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量低于漢臺(tái)區(qū)其他學(xué)校，與本部成績(jī)有很大差距。二、學(xué)生成績(jī)分析本次檢測(cè)參考人數(shù)44人，及格人數(shù)40人，及格率91%，優(yōu)秀人數(shù)15人，優(yōu)秀率34%。本班學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不重視，而且大部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在家基本沒(méi)有聽(tīng)讀背誦英語(yǔ)，全靠課堂上的40 分鐘。剛接到這個(gè)班時(shí)，學(xué)生聽(tīng)課習(xí)慣差，拖
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