【文章內(nèi)容簡介】 堂所用的物品。八、課后探討收集宇宙的資料，探討人在空中飛行的可行。課后反思：能讓自己飛起來是孩子們夢寐以求的強烈愿望。本節(jié)課`我引導(dǎo)孩子大膽想象，大膽表現(xiàn)，使每一個的愿望在暢想中都得到了體現(xiàn)。課題：我的新朋友課型：造型*表現(xiàn) 課時：一課時 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像畫。`通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。教學(xué)重點：能用自己的語言描述出新同學(xué)的外貌特征，并大膽自由的運用繪畫、拼貼和立體制作等方法為同學(xué)繪制肖像。教學(xué)難點：同學(xué)外貌特征的把握，背景的添加。教具準(zhǔn)備：不同風(fēng)格的名家肖像畫。學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，并對同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡單的描述。二、引導(dǎo)教師出示其中一位同學(xué)的照片，請同學(xué)們猜猜“這是誰？”“為什么是他？”通過思考、討論，得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。三、觀察討論“假如讓你畫一幅肖像畫，你會選擇畫誰？你在繪畫過程中會注意到哪些？”教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本班同學(xué)，選擇好繪畫對象后，對同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡單的描述。通過描述讓學(xué)生懂得畫肖像畫要抓住寫生對象的臉型、五官、發(fā)型等與別人不同的特征。四、欣賞教師出示課前準(zhǔn)備的畫家肖像，引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生懂得畫肖像畫既要找抓人物特征，注重色彩和線條的表象力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵學(xué)生能大膽、自由的運用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)繪制肖像。五、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所選擇的材料進(jìn)行創(chuàng)作，教師熱情的投入指導(dǎo)、創(chuàng)作。六、展示作業(yè)，總結(jié)評價誰愿意為大家介紹一下自己的作品？說說你認(rèn)為最成功的地方？你覺得哪一個同學(xué)的作品最好？為什么？ 在下一次的作業(yè)中，你準(zhǔn)備做哪些努力？3教師及時鼓勵有點滴進(jìn)步的同學(xué)，同時提出要求，促進(jìn)發(fā)展。七、收拾與整理督促學(xué)生收拾好工具材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。宣布下課?；顒友由欤盒蕾p更多的名家肖像畫。試著用多種方法來繪制自己周圍的親朋好友。課后反思：這節(jié)課，學(xué)生能積極的開動腦筋，發(fā)揮聰明才智，展開大膽想象，通過觀察后，用自己的語言描述出新同學(xué)的外貌特征。在欣賞活動中，更能大膽的發(fā)表自己的感受。在繪制過程中，能運用自己喜歡的表現(xiàn)方法，自由的運用繪畫、拼貼或立體制作等方法為同學(xué)繪制了肖像畫。最后的課堂評價更使課堂氣氛得到了進(jìn)一步的提高。在整個活動中學(xué)生既學(xué)到了知識，又使自己的能力得到了發(fā)展。課題：1花兒送老師課型：設(shè)計*應(yīng)用 教材分析：本課是為了配合第十九個教師節(jié)的到來而特意設(shè)置的。意在通過學(xué)生制作的花兒獻(xiàn)給敬愛的老師，表達(dá)學(xué)生對教師的熱愛之情。同時引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)節(jié)日，適時的借助于手工制作，表達(dá)自己的情感。課時：第一課時 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生的設(shè)計、制作，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。幾塊彩紙、幾塊花布，甚至幾根草、幾片樹葉、幾根羽毛、一張掛歷紙都可以制作成精巧別致的花兒、或賀卡。教學(xué)重點：確定送老師合適的禮物。教學(xué)難點：禮物的制作方法。教學(xué)過程：一、二、組織教學(xué)：師生問好。檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。導(dǎo)入：9月10日就要到了，這是一個特殊的節(jié)日，我想同學(xué)們都會知道它應(yīng)該是什么節(jié)?(教師節(jié))可能有一部分同學(xué)已經(jīng)想到了這一天會怎樣想我們敬愛的老師奉獻(xiàn)自己的愛心，但我?guī)湍銈兿氲搅艘粋€最好的表達(dá)方式——讓我們用自己的聰明才智和智慧的雙手親自為老師們制作一份禮物，好嗎？三、討論：分組討論：給老師什么樣的禮物最合適？學(xué)生開始討論，教師巡回聽取意見。學(xué)生討論結(jié)果：送小禮物是用來聯(lián)系人與人之間的感情，根據(jù)贈送的時間和對象來選擇不同情調(diào)得作品，暫定送老師自制小工藝品、花、賀卡等。四、教師指出本課時學(xué)習(xí)作花，出示花朵數(shù)種，讓學(xué)生選擇其中喜歡的個別花兒，請學(xué)生研究做法后向老師匯報。教師根據(jù)情況給予輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點：百合花的制作方法：準(zhǔn)備一張約十五厘米的正方形彩紙；（老師已備好）對折：方形對折、成角對折，打開。按折紙鶴的方法折疊。(折紙鶴的方法學(xué)生已經(jīng)基本掌握)最后調(diào)整：用鉛筆卷花瓣，用雙面膠固定。五、學(xué)生開始制作，教師巡回指導(dǎo)。六、收拾整理：教師根據(jù)學(xué)生的制作，幫助學(xué)生調(diào)整形狀，組合好作品。七、談感受：學(xué)生根據(jù)一節(jié)課的創(chuàng)作談體會，也可以談自己的疑惑或不足。課后反思：學(xué)生興趣濃厚，參與的興致很高，應(yīng)加強手工方面的訓(xùn)練。課題：賀卡送老師課型：設(shè)計*應(yīng)用課時：第二課時 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自己動手、動腦設(shè)計賀卡，即鍛煉了各種能力又節(jié)省了開支。制作精美、設(shè)計獨特的自制賀卡，送給自己的親愛的老師，凝聚了一片深情厚意。教學(xué)重點：賀卡的制作方法。教學(xué)難點：多種工藝的不同手法。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好。檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、講授新課：講授賀卡的意義：賀卡是用來聯(lián)系人與人之間的感情，根據(jù)贈送的時間和對象來選擇不同情調(diào)的作品。討論自己曾經(jīng)見過的賀卡。展示賀卡的樣品，介紹賀卡種類：按贈送時間和對象來區(qū)分，有: 生日卡：接受賀卡人生日前夕贈。節(jié)日卡：各種節(jié)日（新年、圣誕、春節(jié)、教師節(jié)等）前夕贈。友誼卡：朋友、同學(xué)離別前后聯(lián)系感情時贈。按賀卡的頁數(shù)區(qū)分：單頁卡：只一頁賀卡，兩面使用。雙頁卡：一頁卡片對折后成雙頁，一般使用兩至三面。多頁卡：一頁卡片分散三份正反折后成三頁，可使用多面。按制作手法區(qū)分：鏤空法：在封面上開出多種多樣的小天窗。布貼法：用各種色布剪貼成紋樣。紙貼法：用各種彩色紙、掛歷紙剪貼紋樣、文字。拼貼法：用各種材料如羽毛、樹葉、花瓣、蝴蝶標(biāo)本、毛線等廢棄物制作圖案。繪畫法：用水粉或水彩筆等繪畫工具把圖形畫出，或采用噴繪法制做。賀卡設(shè)計要點：1）確定使用時間、對象后選擇折法； 2）確定圖案紋樣及文字； 3）選擇適宜的制作方法。三、實習(xí)作業(yè)： 一）布作業(yè)要求：根據(jù)教師講解，結(jié)合參考資料用白紙繪制草圖。設(shè)計的同時確定折法，把草圖的定稿用透明紙繪制后拓印再卡值的適當(dāng)位置。選擇制作手法并考慮下一節(jié)準(zhǔn)備的材料。二）教師輔導(dǎo)學(xué)生設(shè)計：檢查圖案及美術(shù)字的設(shè)計，協(xié)助學(xué)生完成構(gòu)思，確定紋樣。提醒學(xué)生保持卡片紙的整潔。及時表揚構(gòu)思新穎、有所創(chuàng)意的設(shè)計。四、學(xué)生分別展示自己的作品，并說明創(chuàng)意，鼓勵其他同學(xué)進(jìn)行評價。五、課堂小結(jié)：一）表揚并展示形式、內(nèi)容較好的設(shè)計。二）布置下一課時的工具材料，可采用其他方式繼續(xù)設(shè)計賀卡。課后反思：學(xué)生的作品雖說寫滿了幼稚，但卻充滿了真情。讓我真正感受到了當(dāng)老師的幸福。課題：1我做的文具 課型：設(shè)計*應(yīng)用 課時：第一課時教學(xué)目標(biāo)：嘗試使用不同的藝術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)，體驗進(jìn)行文具設(shè)計制作活動的樂趣。在生活與藝術(shù)的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。教學(xué)重點：豐富創(chuàng)造性思維，引發(fā)對文具造型的興趣。教學(xué)難點：文具的造型、裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料、實物等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入觀看文具投影片斷，激發(fā)學(xué)生興趣。說說你所認(rèn)識的文具的名字。二、說一說，想一想，比一比。出示幾種文具，讓學(xué)生說出文具美在哪里？想一想怎樣才能做一件文具？學(xué)生討論，回答教師總結(jié)。出示造型、色彩皆佳的文具盒造型或色彩有缺陷的文具，讓學(xué)生來對比。三、欣賞文具，討論做法。欣賞各種媒材制作的文具。了解手工制作文具的藝術(shù)特色，懂得制作文具的材料是多樣的?？纯醋约核鶐У牟牧希娜艘唤M討論課做什么文具。四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。五、想一想，排一排把各小組得作業(yè)排起來，組織同學(xué)相互參觀，點評。組織做買賣討價還價的游戲。六、小結(jié)文具是我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)用品，但使用我們的雙手制作出來的文具，就成了小藝術(shù)品。可以玩，可以欣賞。在平時，只要大家多動腦筋，隨手就可以做出漂亮的玩具。課后反思：一節(jié)小小的手工制作課，卻隱藏著好多的大智慧。學(xué)生的思維異?；钴S，以后要加強這方面的練習(xí)。課題：1我做的文具課型：設(shè)計*應(yīng)用 課時：第二課時 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運用橡皮泥表現(xiàn)各種文具的形象，提高學(xué)生立體造型的能力和豐富的想象力。教學(xué)重點：能設(shè)計出造型新穎，色彩鮮艷的文具。教學(xué)難點：創(chuàng)造力的培養(yǎng)。教具準(zhǔn)備：部分卡通形象的文具用品。（實物投影展示）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固： 師生共同回顧上一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，重點放在材料和制作過程上。二、探究新知：教師展示富有生命力的卡通形象，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并考慮除了上一課的材料外，還可以用什么材料來制作文具。學(xué)生暢所欲言，教師小結(jié)學(xué)生回答情況。三、講授新課：教師出示課前準(zhǔn)備的用橡皮泥制作的玩具，師生共同分析制作方法。1）先要想好自己要制作什么樣的文具。2）用搓、捏的方法做出大體形象。3）用色彩豐富的形式表現(xiàn)自己喜歡的文具。4）注意文具上裝飾部分的制作。學(xué)生根據(jù)教師的講解和個人的認(rèn)識理解，可以提出不同的意見和不惑。四、學(xué)生分組進(jìn)行橡皮泥文具制作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)重點：學(xué)生之間的合作與材料上的協(xié)調(diào)。鼓勵個別膽小的孩子，幫助他們建立自信心。提醒學(xué)生注意文具的大體印象的制作與創(chuàng)造。引導(dǎo)學(xué)生注意個人衛(wèi)生和地面衛(wèi)生。五、教師引導(dǎo)學(xué)生分組展示作品，并讓學(xué)生評選優(yōu)勝小組。教師進(jìn)行小評并鼓勵學(xué)生在業(yè)余時間要多進(jìn)行練習(xí)，重點引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。六、布置下課要準(zhǔn)備的材料，宣布下課。課后反思：有了上一課的練習(xí)，加上課后的觀察，學(xué)生的制作興致更高了。他們不但制作出常見的文具，甚至有一部分同學(xué)大膽想象，制作出了自己認(rèn)為在將來最好的文具。課題：1會動的小紙人課型：設(shè)計*應(yīng)用 課時：第一課時 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識紙張的可塑性，感受美術(shù)活動的樂趣。學(xué)會會動的小紙人的特點及制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新精神。教學(xué)重點：通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。教學(xué)難點：探究紙彈簧的制作方法。教具準(zhǔn)備：紙彈簧對比較具、小紙人一個，紙彈簧作品若干，紙彈簧作品，手工材料等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入并揭示課題：觀察小紙人的變化(捏住后松開彈起)，發(fā)現(xiàn)小紙人的特點（會伸縮、會搖晃）。問題討論：小紙人會動的部分在哪里？它像什么？給他起個名字（紙彈簧）。二、探究如何制作紙彈簧（教師發(fā)給同桌一個兩頭一樣大小得紙彈簧）。感受紙彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖，捏一捏）。通過觀察或拆開老師發(fā)給得紙彈簧，探究之彈簧的制作方法并嘗試做法。請個別的制作成功的學(xué)生介紹做法，并要求同桌之間相互幫助。三、進(jìn)一步探究制作小紙人。對比觀察自己制作的小紙人和老師制作的小紙人有什么不同。（老師制作的小紙人一頭大一頭小，學(xué)生制作的小紙人兩頭一樣大）思考：為什么制作小紙人的彈簧需要一頭大一頭小？自學(xué)課本找原因并添加小紙人的頭和胳膊（提醒學(xué)生添加部分如何講究技巧才能做的又快又好）學(xué)生共同研究解決。四、學(xué)生開始制作小紙人，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)重點：紙彈簧的制作。小紙人其它部分的添加。制作過程的安全、衛(wèi)生問題。五、欣賞作品： 請完成作品的同學(xué)將自己制作的小紙人放在臺上展示。六、延伸會動的紙玩具那幾個部分用紙彈簧制作完成的？紙彈簧還可以制作其他造型嗎？教師展示其他用紙彈簧制作的作品：龍、毛毛蟲等，讓學(xué)生認(rèn)識紙張的可塑性。生活中還有那些地方用到紙彈簧：手電筒、自動筆、彈簧秤、床墊、沙發(fā)等。七、課堂小結(jié)：你今天學(xué)會了什么？怎么學(xué)？向誰學(xué)習(xí)？ 課后反思：本課的問題集中在紙彈簧的折法上，適合讓學(xué)生通過探究的方法獲得新的知識與技能。開放式的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生獲得的不僅僅是知識和技能。在學(xué)生之間的互動，師生之間的互動以及學(xué)生與書本之間的交流中不僅鍛煉了交往能力，同時讓學(xué)生懂得了學(xué)習(xí)的途徑式多方面的，使學(xué)生在解決問題和與他人的交往過程中態(tài)度、情感價值觀也得到發(fā)展。課題：1繁忙的交通課型：造型*表現(xiàn) 課時：第一課時 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識馬路、汽車是重要的交通形式，通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的交通情景。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識遵守交通規(guī)則的重要意義。指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫、撕貼、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動。教學(xué)重點：積極動腦，大膽想象，畫出繁忙的感覺。教學(xué)難點：畫面的遮擋關(guān)系，車輛的塑造。教具準(zhǔn)備：汽車圖片，繪畫材料。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好。二、講授新課：引導(dǎo)學(xué)生討論自己所見到的交通景象，尤其從上午到校路上的見聞?wù)勂?，讓學(xué)生意識到忙的感覺。引出課題。討論：交通怎樣才顯得繁忙，為什么繁忙？教師小結(jié)學(xué)生回答情況，并由此引導(dǎo)學(xué)生上大街時要遵守交通規(guī)則，并懂得這樣做的重要性。同時讓學(xué)生知道班級紀(jì)律。師生討論：大街上的交通應(yīng)畫哪些內(nèi)容？展示立體圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞: 小結(jié)：他們的特點是有前有后，有的還能分出近處的靜物、中間的景物和遠(yuǎn)處的景物多種層次。這些景象是如何立起來的呢?三、出示本課時作業(yè)任務(wù),學(xué)生開始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)重點：大馬路上繁忙的景象的表現(xiàn)。各種汽車的表現(xiàn)方法。其他形象的添加。汽車、景物的遮擋關(guān)系。四、學(xué)生談創(chuàng)作感受或疑惑，師生共同討論，教師小結(jié)。講評部分作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的繪畫表現(xiàn)儀式。課后反思：本課時引導(dǎo)學(xué)生講自己較常見的繁忙的交通現(xiàn)象。在與學(xué)生的交流過程中我既引導(dǎo)學(xué)生談自己的見聞，又讓學(xué)生懂得了遵守交通的重要性，同時又使學(xué)生懂得了遵守學(xué)校規(guī)章制度和班級紀(jì)律的重要性，可謂是一舉兩得。學(xué)生的繪畫內(nèi)容也豐富多彩。課題：1繁忙的交通課型：造型*表現(xiàn) 課時：第二課時 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生處理好在繪畫過程中出現(xiàn)的遮擋現(xiàn)