【正文】 ，并處理好衛(wèi)生。課后反思：開放式的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生獲得的不僅僅是某種知識與技能。在學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與課本之間的互動中即鍛煉了交往能力，同時讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)的途徑是多方面的。課題：淅瀝的小雨課時：第一課時 課型：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：用一組較有方向行的線條來表現(xiàn)雨滴。回憶雨中得人物、事物得特征，并將他們表現(xiàn)出來。教學(xué)重點(diǎn)：用各種繪畫工具表現(xiàn)下雨的場面。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生思維的啟發(fā)。教具準(zhǔn)備：雨具、有關(guān)雨景的圖片、錄像。學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、紙等工具、材料 教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：教師提前安排學(xué)生觀察與中人物、景物、動物得特征。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)教師組織學(xué)生欣賞教室中提前準(zhǔn)備的雨具，包括形狀、顏色等。二、引導(dǎo)學(xué)生交流教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流雨中事物與平時不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的；小動物們又怎樣了；樹木、花草有沒有變化；汽車開過積水得路面會出現(xiàn)怎樣的景象等等。教師要調(diào)動學(xué)生的積極性，盡量將自己觀察到的與眾不同的雨景表述明確。三、觀看錄像、圖片師生一起探討其中的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生將錄像和圖片中的景象與自己看到的驚醒比較，發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)。四、學(xué)生之間交流意見。五、宣布下課，并安排好下一節(jié)學(xué)習(xí)用品。課后反思：與學(xué)生一起探討下雨得話題他們尤其感興趣，課堂內(nèi)容充實、有趣。課后拓展：讓孩子們觀察在下雨的日子：有風(fēng)的時候，雨滴會怎樣排列；當(dāng)你站在窗口或門口看外面的雨景，你覺得哪些地方的雨滴看起來很清楚，哪些地方看起來不明顯，那時為什么呢？找一找，天上落下來的雨都流到哪里去了等等。以次為下一課的繪畫習(xí)作做好了準(zhǔn)備。課題：淅瀝的小雨第二課時教學(xué)目標(biāo)：用繪畫工具表現(xiàn)自己所見所想到的下雨得情景。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：繪畫姿勢的糾正，思維的啟發(fā) 學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、材線等 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好二、對上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要小結(jié)（以引導(dǎo)學(xué)生說為主）三、引導(dǎo)交流教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考：你想表現(xiàn)雨中的什么，怎樣才能體現(xiàn)出他在雨中？同學(xué)之間交流。四、欣賞課本上的美術(shù)作品，啟發(fā)想象。五、學(xué)生自由采用材料進(jìn)行表現(xiàn)建議學(xué)生將想要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，并要求學(xué)生能將畫面的最重要的部分涂上顏色。涂色時如時間允許，可讓孩子在畫面上不留空白，這樣，涂出的色塊較飽和更有助于孩子們感受色彩。（繪畫時，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成將學(xué)習(xí)用品放整齊的習(xí)慣。要換用另一支筆時，現(xiàn)將原來的那只筆放回盒中）六、作業(yè)展評激發(fā)學(xué)生大膽表達(dá)自己的畫面內(nèi)容，交流感受。課后反思：有一些東西說出來可能容易，真正讓他們畫下來可能有一定的的難度，學(xué)生往往只表現(xiàn)了小雨點(diǎn)，而雨中的建筑、樹木、小動物等一概被省略了，也就是說，學(xué)生的表現(xiàn)僅僅停留在表面。積極主動的思維培養(yǎng)應(yīng)是每一堂教學(xué)的關(guān)鍵。同時，還要鼓勵學(xué)生在生活中要養(yǎng)成善觀察，既勤于動口又勤于動手的好習(xí)慣。課題：5閃光的煙花課型：造型表現(xiàn) 課時：一課時教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗各種材料的不同效果。引導(dǎo)學(xué)生長使用線材表現(xiàn)煙花，發(fā)展學(xué)生的實踐能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會安全的使用剪刀，并注意執(zhí)筆姿勢及環(huán)境衛(wèi)生。教學(xué)重點(diǎn)：各種畫材的應(yīng)用與體驗。教學(xué)難點(diǎn)：煙花的感受、表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：彩紙、絨線、各種煙花的圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆或彩紙、絨線、膠水等。教學(xué)過程：一、煙花的認(rèn)識、理解播放一段有關(guān)煙花的錄像，教師提出問題：煙花的形狀變化萬千，但他們有一定的相同點(diǎn)，請同學(xué)們找出。學(xué)生分組討論并總結(jié)出：煙花從中間向外放射。教師提出問題：觀察、說說他們的形狀象什么，并請幾個學(xué)生上臺畫出自己的感受。再請學(xué)生對所畫的煙花進(jìn)行評價。二、創(chuàng)作表現(xiàn)煙花煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師可在學(xué)生畫的煙火上進(jìn)行再創(chuàng)作，有的加點(diǎn)粗、有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，在加點(diǎn)星星點(diǎn)點(diǎn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟點(diǎn)線面的大小、粗細(xì)、長短等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。學(xué)生都了解煙花的顏色是五顏六色的，在夜空中閃閃發(fā)光，把夜色裝扮得十分漂亮。教師提出問題：你們有什么好方法創(chuàng)作出造型別致、色彩艷麗的煙火？學(xué)生分組討論，提出不同的設(shè)計方法：有各種動物造型的煙火、有太陽、月倆、星星等造型的煙火。三、利用不同材料進(jìn)行創(chuàng)造欣上書中范畫，請學(xué)生找出不同材料制作的各種煙火。思考：還可以用什么材料來制作煙火？你會怎樣做？學(xué)生選取自己喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作煙花的畫面。四、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作教師積極參與，激發(fā)學(xué)生的積極性。五、學(xué)生作業(yè)展示激發(fā)學(xué)生主動參與作業(yè)講評，用簡短的語言大膽報答自己的真實感受。課后反思：煙花也成“煙火”“焰火”。煙花有平地小煙花和空中大煙花兩類，學(xué)生對這兩類煙花都不陌生，因此 無論是交流還是在繪畫過程中學(xué)生都積極參與了，創(chuàng)作時也根據(jù)自己喜歡的材料進(jìn)行了嘗試，尤其在交流過程中有了較好的鋪墊，最后的作業(yè)展示更是令人興奮不已，可以說是百花齊放。在今后的教學(xué)中我仍然要有意識的引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多聯(lián)系，多思考，在生活眾多發(fā)現(xiàn)美的存在，加強(qiáng)審美意識的訓(xùn)練。課題：6美麗的印紋課型： 造型*設(shè)計 課時：第一課時 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識的進(jìn)行畫面組織。教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)和組合。教具準(zhǔn)備：大白紙、水粉顏料、不同樹葉、圖例等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)（邊聽輕音樂）。二、導(dǎo)入：讓學(xué)生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手上得紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，導(dǎo)入課題：美麗的印紋（板書具有紋理的字）。在黑板上掛一張大白紙，讓全班學(xué)生粘上自己喜歡的顏色上臺按印。讓學(xué)生體驗印的樂趣，并讓學(xué)生簡單的表述自己手上得紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。讓學(xué)生討論并說說除了手可以引出紋理以外，還可以用什么東西來印。三、布置作業(yè)：分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)。要求：團(tuán)結(jié)合作。注意衛(wèi)生。比比哪一組印得最美麗。四、學(xué)生練習(xí)教師進(jìn)行指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題。五、展示每組作業(yè)，引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動^摩感受，并表達(dá)出來。六、配樂展示教師制作的各種美麗的印紋，請同學(xué)們整理衛(wèi)生，結(jié)束本課。課后反思：本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍物體上得紋理，并能用簡單的方法進(jìn)行敲印，組織好畫面。學(xué)生課前作了充分的準(zhǔn)備，課堂在我的激發(fā)下大膽想象，興趣極佳，大多數(shù)學(xué)生都大膽表現(xiàn)了自己喜歡的形象，甚至有的學(xué)生不僅僅上臺將黑板上的大白紙印滿，還主動幫助有困難的學(xué)生，真實的再現(xiàn)了美術(shù)課堂中所應(yīng)體現(xiàn)的一個“活”字。但學(xué)生課前顏料準(zhǔn)備不夠充分，課堂衛(wèi)生也不是很好，作為任課教師還要加強(qiáng)指導(dǎo)。美麗的印紋第二課時教學(xué)目標(biāo)：在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步使學(xué)生學(xué)會自制圖章，進(jìn)行拓印，學(xué)習(xí)形式美的原理和感受造型的樂趣。提高動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性和思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生刻制圖章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。教具準(zhǔn)備：橡皮擦、地瓜、水粉顏料、刻刀、圖例等。教學(xué)過程：一、組織學(xué)生：讓學(xué)生唱唱歌，調(diào)動學(xué)生的積極性。二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞用圖章拓印的作品。（一）欣賞用圖章拓印的作品，感受用圖章拓印的藝術(shù)美，教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受。（二）學(xué)生思考：看到的印紋與上一節(jié)課的有什么不同？這是怎樣產(chǎn)生的？三、教師出示幾枚圖章，引導(dǎo)觀察并請幾位學(xué)生上臺沾上顏料印上，看看出現(xiàn)了什么，激發(fā)刻制圖章的愿望。四、示范刻制圖章，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)和安全。在橡皮擦或地瓜切片上畫出圖形。沿著描繪好的圖形把不需要之處刻去。五、指導(dǎo)拓印：把圖章沾上各種顏色進(jìn)行拓印。用排列或重疊等各種方法拓印，發(fā)揮想象力，印出一張有意思的畫。六、學(xué)生練習(xí)，教師進(jìn)行實際指導(dǎo)并積極的投入到制作之中。七、展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩。讓學(xué)生表達(dá)觀摩同學(xué)作品的感受。八、小結(jié)并整理打掃衛(wèi)生，宣布下課。課后反思：學(xué)生有了第一次的敲印體驗，這一課讓他們親自來制作表面有凹凸不平的印章，非常有興致。尤其學(xué)生準(zhǔn)備的水果或蔬菜等又較容易進(jìn)性刻制，最后的作品效果也不錯。課`下可以再做引伸，鼓勵學(xué)生嘗試做成美術(shù)作品。課題：紙風(fēng)鈴 課型：設(shè)計*應(yīng)用 課時：第一課時 教學(xué)目標(biāo)：1能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。2能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理的想象，用添加、裁減、組合等方式將它們設(shè)計成風(fēng)鈴。3用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會制作簡易的風(fēng)鈴并進(jìn)行美化。教具準(zhǔn)備：范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點(diǎn)的針。學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、漿糊、彩紙、彩筆、彩線等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。二、對比導(dǎo)入1出示彩色的紙杯，與白色的紙杯對比，思考：哪一個比較美？為什么？2想想辦法，如何把白色的杯子變成美麗的杯子——畫、剪、貼。三、教師隨堂演示用各種方法裝飾紙杯。四、教師引導(dǎo)學(xué)生每人裝飾一個紙杯，可以用剪、貼、畫等方法制作。五、請同學(xué)們閉上眼睛，聽一聽風(fēng)鈴的聲音。并展示風(fēng)鈴實物。教師提問：1風(fēng)鈴是由那些部分組成的？ 2尋找共同特征——用繩子串起來。3展示學(xué)生制作的小紙杯，“可以用來做什么呢？怎么來做？”學(xué)生分組討論，找出結(jié)論。六、欣賞教材范圖：聽學(xué)生觀察思考圖中范圖有什么特色？七、布置作業(yè)：兩人一組制作一串（24個為一串）紙風(fēng)鈴，要求形式新奇，有個性。八、巡視指導(dǎo)：及時指出學(xué)生在創(chuàng)作過程中存在的問題。九、課堂總結(jié)：展示學(xué)生作業(yè)，自評互評。十、布置課后作業(yè)：生活中還有哪些材料可以用來制作風(fēng)鈴？用什么方法是你的風(fēng)鈴響起來。課后反思：“叮鈴 叮鈴”動聽的風(fēng)鈴聲實在讓學(xué)生興奮，能在自己的努力下，將白色的紙杯進(jìn)行美化，并制成自己喜歡的風(fēng)鈴，那可是表現(xiàn)自我的大好機(jī)會。這種將繪畫與制作溶為一體的課，可以充分的讓學(xué)生表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我，而且在制作的過程中更實現(xiàn)了學(xué)生之間相互合作的精神。課題：魚兒游游 課型：設(shè)計*應(yīng)用造型*表現(xiàn) 課是：一課時 教學(xué)目標(biāo)：能用繪畫、撕紙或剪紙的形式表現(xiàn)水中游動的魚及周圍環(huán)境。用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。教學(xué)重點(diǎn)：通過動眼、動腦、動嘴擴(kuò)大學(xué)生視野，開發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生連貫的語言能表達(dá)能力。以興趣為前提，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，力爭使每位學(xué)生參與到課堂活動中來。引導(dǎo)學(xué)生互幫、互助、互愛，體會集體的力量。教具準(zhǔn)備：各種顏色的布和毛線、盛有金魚的魚缸、范畫等。教學(xué)過程：一、師生共同欣賞介紹魚的vcd錄像。教師引導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形結(jié)構(gòu)、魚身上的花紋。二、引導(dǎo)啟發(fā)、感受：（用實物當(dāng)教具，學(xué)生興趣更濃）教師將學(xué)生分小組，每組分別將“缸”里養(yǎng)上最美的魚，并且，要讓魚兒生活在優(yōu)美的環(huán)境里。教師引導(dǎo)學(xué)生談話：你見到過最美的魚兒是什么樣的？它在水里是怎樣游動？你可以模仿一下嗎？討論：那些材料是可以放進(jìn)水里的？你準(zhǔn)備用什么方法將你的魚兒打扮的更漂亮 ？欣賞——總結(jié)——準(zhǔn)備欣賞書中的海洋世界，指導(dǎo)海洋里的魚數(shù)不請。欣賞學(xué)生的作品，理解自己想到的魚是什么樣，就可以做成什么。三、動手做一做，變出魚兒來指導(dǎo)學(xué)生配合好組長收集需要的東西，各組簡單說一下自己的制作方法，教師以鼓勵性的語言增強(qiáng)他們的信心。學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。四、展示作品，各抒己見各組展出各自的作品，向大家介紹一下自己的作品（教師適時表揚(yáng)）教師鼓勵學(xué)生和其他組學(xué)生交換作品，結(jié)為友誼組。課后反思：藍(lán)藍(lán)的海水，美麗的小魚，長長的水草，是孩子們樂于表現(xiàn)的內(nèi)容。兩節(jié)課的創(chuàng)作，學(xué)生們得思維以達(dá)到了正常發(fā)揮，他們的奇思妙想深深的打動了我，甚至我也想拿起筆來盡致的表現(xiàn)一下我的感受。我深深的感受到，與孩子在一起，思維是清澈透明的，我喜歡這種感覺。但是有極個別的孩子產(chǎn)生了畏難情緒，他們敢想敢說卻不敢去做的表現(xiàn)引起了我的深思。我想改變這一切的首要選擇是對他們有更多的了解。課題：我在空中飛課型：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：拓展兒童創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們從不同角度來表現(xiàn)在空中飛得情景。培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，愛家鄉(xiāng)的思想感情。知道人在空中看到的東西與站在平地上看到的不一樣。教學(xué)重點(diǎn)：如何引導(dǎo)兒童多方面、多角度想想“我在空中飛”的情景。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用綜合材料綜合探索表現(xiàn)“空中飛”。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：圖片、錄像帶、作畫以及手工用的材料、工具。學(xué)具： 水彩筆、油畫棒。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)學(xué)生談自己到哪兒旅游過，都看到了什么景象，印象最深的是什么？欣賞表現(xiàn)祖國各地美麗風(fēng)光的圖片或錄像，進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想教育。教師引導(dǎo)啟發(fā)：祖國這么美，這么大，你們肯定希望能到祖國各地欣賞祖國美麗迷人的風(fēng)光。請大家閉上眼睛想象一下，如何才能實現(xiàn)愿望？小組討論。出示課題：我在空中飛。三、講授新課教師啟發(fā)學(xué)生大膽想象怎樣才能飛起來？小組交流。學(xué)生暢想：如果我有一對翅膀，就可以了。如果我變成氫氣球，就好了。如果我變成神仙，或者能騰云駕霧的話，多好?。∪绻易邙B身上，就可以了如果我??再討論你想與誰一起飛，飛的時候你們會看到什么。這時候看到的東西與你站在地上看到的一樣嗎，不一樣在哪里？教師歸納四、作品展示大膽想象，富有創(chuàng)意五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)在表現(xiàn)“我在空中飛”這一主題的時候，可先讓學(xué)生將“我”及“我”的好朋友放在畫面顯著的位置，可以用繪畫，亦可用拼貼加添畫的方式來表現(xiàn)，再將“我們”看到的東西表現(xiàn)出來。六、作品交流學(xué)生自我展示。教師組織優(yōu)秀作品展示師生評說那件作品的想象力最豐富？七、課堂小結(jié)，整理課