【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 成果等，理解就是能夠站在對(duì)方的角度設(shè)身處地的思考。學(xué)生宣讀課前關(guān)于教師心中良好的師生關(guān)系的調(diào)查結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生探索調(diào)查結(jié)果的含義?？赡艹霈F(xiàn)的結(jié)果：學(xué)生很容易理解師生在對(duì)良好的師生關(guān)系的期望中有著驚人的相似，說明了良好的師生關(guān)系不僅是學(xué)生的需要，也是教師的期盼。在平等和諧的氛圍下，師生共同暢想對(duì)良好師生關(guān)系的期望，探索進(jìn)一步努力的目標(biāo)。把對(duì)良好師生關(guān)系的共同期望展現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于將建立良好的師生關(guān)系作為師生共同的任務(wù)，為接下來(lái)的溝通和理解奠定了基礎(chǔ)。小結(jié)我們一起討論了對(duì)良好師生關(guān)系的期望，可以看出，對(duì)于那種彼此之間平等民主、相互尊重理解、相互信任、相互幫助的師生關(guān)系不僅是廣大同學(xué)的期望，也是教師的期望，更是我們共同努力的目標(biāo)。通過教師的概括，進(jìn)一步提升良好師生關(guān)系的特點(diǎn)，明確目標(biāo)。鏈接與拓展思考：為什么散文中主人公和肖老師那么好的關(guān)系也會(huì)發(fā)生矛盾？可能的情況：絕大多數(shù)學(xué)生能夠提出教師要管理課堂、要進(jìn)行教學(xué)等方面。進(jìn)一步理解師生角色的特殊性，坦然接受師生關(guān)系的特殊性?；顒?dòng)二： 換位思考（1）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：在與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，老師的心情其實(shí)也是很矛盾的。假如你是這位肖老師，請(qǐng)?jiān)O(shè)想當(dāng)時(shí)她的真實(shí)感受和想法。（3）交流經(jīng)過剛才的反思，自己的新感受或新收獲?？赡艹霈F(xiàn)的情況：學(xué)生可能更多地想主人公的做法不尊重老師、老師要維持課堂教學(xué)等。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生分析師生之間應(yīng)該相互支持和幫助，強(qiáng)調(diào)良師益友是以對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)為前提的。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)遇事能夠站在老師的角度思考、體諒老師的做法。通過散文中關(guān)于肖老師當(dāng)眾批評(píng)自己最疼愛的學(xué)生的事例，讓學(xué)生體會(huì)老師當(dāng)時(shí)的想法和心理感受，學(xué)會(huì)從老師的角度考慮問題，體諒、理解自己的老師。這也是本課的難點(diǎn)之一。小結(jié)同學(xué)們剛剛體會(huì)了老師在處理問題中所面臨的顧慮或難處，更進(jìn)一步地理解老師的角色和責(zé)任，相信這些一定會(huì)對(duì)我們建立良好的師生關(guān)系起到促進(jìn)作用。強(qiáng)化學(xué)會(huì)相互理解在建立良好的師生關(guān)系中的重要作用。活動(dòng)三：如何建立良好的師生關(guān)系呈現(xiàn)學(xué)生課前進(jìn)行的“關(guān)于我校初一師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查”的結(jié)果，并選取具有代表性的問題和案例。以小組為單位，結(jié)合案例或自己的切身體會(huì)，討論從學(xué)生的角度如何為建立良好的師生關(guān)系而努力。全班交流和小組交流相結(jié)合。教師適時(shí)板書、總結(jié)和提升。學(xué)會(huì)主動(dòng)建立良好的師生關(guān)系是本課的落腳點(diǎn)，也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。通過小組討論，集思廣益，有利于從不同角度探討如何建立良好的師生關(guān)系，也能夠培養(yǎng)學(xué)生合作探究、分析和解決問題的能力。鏈接與拓展學(xué)生介紹生活中容易使教師產(chǎn)生煩惱的事件的調(diào)查結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。請(qǐng)一位參與采訪的同學(xué)談?wù)劜稍L時(shí)的體會(huì)，使學(xué)生更進(jìn)一步地理解：建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生具有極其重要的作用。引導(dǎo)學(xué)生分析，對(duì)于那些容易破壞師生關(guān)系的現(xiàn)象，本班是否存在？哪些現(xiàn)象通過努力是可以避免的？可能的情況：一旦談到本班的情況，就容易出現(xiàn)對(duì)號(hào)入座的現(xiàn)象，弄不好會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種抗拒心理，影響接下來(lái)的討論。教師必須注意：不要過多地去挖掘具體的事件或表現(xiàn)，只要引發(fā)學(xué)生的思考就足夠了。以積極的引導(dǎo)為主，為接下來(lái)的活動(dòng)做個(gè)鋪墊就行了。為接下來(lái)的針對(duì)本班情況進(jìn)行分析奠定基礎(chǔ)，起到一個(gè)溝通和強(qiáng)化的作用?；顒?dòng)四： 經(jīng)營(yíng)快樂根據(jù)前面的討論，基本可以達(dá)成這樣的共識(shí)：師生之間的快樂是可以經(jīng)營(yíng)的。以小組為單位，結(jié)合本班的實(shí)際情況，共同探討改善或促進(jìn)建立良好師生關(guān)系的方法。全班交流，并進(jìn)行方法的可行性分析。注：教師要對(duì)各班級(jí)的情況有一定的了解，才能有針對(duì)性地引導(dǎo)。在分析中，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。將本課討論的重心落實(shí)到班級(jí)生活中，對(duì)于逆反情緒嚴(yán)重的初中學(xué)生是極其重要、也是相當(dāng)困難的。這一活動(dòng)應(yīng)在前幾個(gè)活動(dòng)之后，有了良好的溝通和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。小結(jié)通過前面的討論，同學(xué)們?yōu)槲覀儼嘟⒘己玫膸熒P(guān)系出謀劃策，提出了許多極有價(jià)值的建議，希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些方法付諸于實(shí)踐，相信今天將成為我們師生關(guān)系的新起點(diǎn)。強(qiáng)化觀點(diǎn)，提出希望。鏈接與拓展學(xué)生介紹課前關(guān)于建立良好師生關(guān)系過程中遇到阻礙的調(diào)查結(jié)果。無(wú)論學(xué)生還是教師都認(rèn)為溝通和理解是建立理想師生關(guān)系的最大障礙。本著相互溝通的理念呈現(xiàn)師生共同的障礙，很自然地將師生之間進(jìn)行有效的溝通作為前提，使接下來(lái)的“勇于溝通”活動(dòng)自然、順暢?；顒?dòng)五： 勇于溝通出示班主任老師希望向同學(xué)表達(dá)的想法，請(qǐng)同學(xué)在悠揚(yáng)的音樂聲中朗讀，體會(huì)班主任老師在寫這段話時(shí)的心理感受。請(qǐng)你現(xiàn)在給老師留言，它可以是一句真誠(chéng)的感謝，一句贊美，一個(gè)祝福，一個(gè)心愿，一點(diǎn)歉意或者一個(gè)能促進(jìn)良好師生關(guān)系建立的建議??在自己最喜愛的紙上寫出來(lái)，并折疊成自己最喜歡的形狀，放到事先準(zhǔn)備的心形幸運(yùn)盒里。學(xué)生可以在課堂上自愿交流，如果時(shí)間不夠，可以課后把這些留言作為禮物送給班主任老師，將溝通做到實(shí)處?？赡艹霈F(xiàn)的情況：如果學(xué)生無(wú)法寫或不好意思寫，教師要做積極引導(dǎo)，必要時(shí)可以借用寫完的同學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行啟發(fā)。交流要以自愿為前提，也可以不寫名字。，為接下來(lái)同學(xué)想法的表達(dá)作了很好的鋪墊。將課堂教學(xué)回歸于學(xué)生的日常生活實(shí)際。選用自己喜歡的紙，折疊成自己喜歡的形狀，寫下自己要對(duì)老師說的話，會(huì)創(chuàng)設(shè)出積極、和諧、寬松的溝通氛圍，可能也是本課的高潮之一。鏈接與拓展動(dòng)員學(xué)生將幸運(yùn)盒精心裝飾，選派“信使”，交給班主任老師。尤其是對(duì)于那些師生關(guān)系不是很和諧的班級(jí)，此舉將起到非常重要的積極的意義。本課小結(jié)身為教師，今天聽到許多同學(xué)的心聲，感受到你們的熱情和寬容，我非常高興。希望在現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)們能夠用一顆熱情真誠(chéng)、寬容大度、客觀公正的心態(tài)對(duì)待自己的老師，建立良好的師生關(guān)系，使老師們感受到能夠與你們相處是一種福氣，也可以使你們更多地體驗(yàn)學(xué)生生活的快樂。最后，我想說的一句話是：尊重、愛惜他人本身，就是一種自尊、自信的體現(xiàn)?？偨Y(jié)觀點(diǎn)，提出希望?！景鍟O(shè)計(jì)】【附材料】一、我校師生關(guān)系情況調(diào)查結(jié)果題號(hào)a bd一、在與老師的交往中，我： 。，與他們交往我覺得很痛苦。68% 5% 24% 2%二、與老師相處中意見不同或發(fā)生矛盾時(shí)我： ，盡快化解矛盾。，隨著時(shí)間的推移自然也就過去了。，指導(dǎo)老師主動(dòng)來(lái)找我。34% 41% 19% 6%三、對(duì)于中學(xué)的師生關(guān)系，我的觀點(diǎn)是： a 教師和學(xué)生可以是半師半友的關(guān)系。，沒有必要想其他的。，再不需要老師輔導(dǎo)了。53% 14% 33% 0%四、與老師相處中，我：a 多數(shù)情況下能夠與老師傾訴心聲。26% 51% 22%五、在和教師相處中，經(jīng)常遇到的問題： a 老師不理解我。，又無(wú)處傾訴。、不客觀的評(píng)價(jià)。40% 39% 19% 44%六、對(duì)于教我的老師，我： a 都非常了解，也能夠諒解。，也能夠相互體諒。，只要學(xué)習(xí)就行了。7% 56% 12% 25%二、教師采訪調(diào)查提綱，心中理想的師生關(guān)系是什么樣的？ ，心中理想的師生關(guān)系是什么樣的？，遇到最大的困難是什么？ —5件事情。三、班主任老師想對(duì)你們說 感謝上天給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，能夠和你們這些聰明、熱情、可愛、倔強(qiáng)的孩子一起生活。我想，它將成為我人生中一段美好的回憶。我也曾擔(dān)心過能否勝任你們的班主任。當(dāng)我們的意見不一致時(shí)，我也曾懊惱過；當(dāng)我無(wú)法盡情地和你們溝通時(shí)，我也曾沮喪過；當(dāng)看到你們的努力和進(jìn)步，我也曾欣喜過??應(yīng)該感謝你們每位同學(xué)的寬容和支持，讓我們齊心合力將我們可愛的班級(jí)建設(shè)得更好。希望你們永遠(yuǎn)健康、快樂！班主任：王賀四、配樂散文明天我就要背起書包踏上新的征程了，臨行的前夜我有太多的話想說??肖，兩年來(lái)您給我留下的太多太多，我真不知從何說起。您還記得那次作文事件嗎？仗著平時(shí)與您說話隨意，遂在課堂上為自己辯護(hù)，不料卻遭來(lái)您的一頓“猛批”。我自認(rèn)為是您很得寵的學(xué)生，您居然讓我在大家面前顏面丟盡。哼，我恨！于是在您的課上，我頭也不抬，再也不回答問題，甚至三心二意，與以前那個(gè)積極主動(dòng)、活潑開朗的我判若兩人。您不敢再等閑視之，課后，主動(dòng)邀我去談?wù)?。我明白您妥協(xié)了，只是不敢去，也不知道去了該說些什么。但終于我還是去了??一切又恢復(fù)了正常。這次我的賭氣似乎很奏效，但爭(zhēng)強(qiáng)好勝的我卻沒有絲毫獲勝的喜悅。相反，我覺得在您的真誠(chéng)面前，我輸了。今天我握著這重點(diǎn)高中的錄取通知書，太多的往事浮現(xiàn)在腦中，總是難忘您那熱情親切的笑容，信手拈