思想品德七年級上冊第二單元第四課第二框的教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-10-13 21:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 物那就是青春之詩通過師生齊聲朗誦詩歌，體驗(yàn)青春的情境就在身邊，進(jìn)而進(jìn)入《走進(jìn)青春》的題內(nèi)容。一、青春悄悄來教師多媒體展示網(wǎng)絡(luò)圖片：劉翔的成長照片。然后請同學(xué)們首先觀察自己成長過程中的若干照片，看看自己有什么變化？（活動(dòng)）同學(xué)們觀察自己成長過程的照片，尋找自己身體、相貌等變化。請學(xué)生代表用多媒體展示自己的成長照片。讓學(xué)生體驗(yàn)自己在青春期生理變化，感受青春的到來。安排男女配小組成員互相觀察有哪些青春期的特征及變化表象。對于這些變化表象，青春期的學(xué)生應(yīng)如何面對呢？（學(xué)習(xí)本相關(guān)鏈接的內(nèi)容）（活動(dòng)）男女生互相觀察后，寫下彼此生理變化特征及變化表象。對于這些變化表象，青春期的學(xué)生應(yīng)如何面對呢？（學(xué)習(xí)本相關(guān)鏈接的內(nèi)容）在學(xué)生的觀察力中，提升對自己生理變化的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這些變化，從容面對這些變化。小結(jié)：青春期生理的變化特征：身體外形的變化；身體內(nèi)部器官的完善；性機(jī)能的成熟。青春期身體變化的表象，如身體發(fā)育、長痘痘、變聲、長胡子等。我們身體成長有著不同的韻律和節(jié)拍。師生互動(dòng)堂小結(jié)，提升師生情感交流。過渡在我們的身體悄悄變化的同時(shí)，我們的心理也在發(fā)生著一系列的變化。這些變化讓我們感到既新奇又困惑。那請同學(xué)們對比多媒體心理健康內(nèi)容，看看自己在青春期心理健康嗎？（附：《心理健康的10條標(biāo)準(zhǔn)》）讓堂內(nèi)容由生理變化順延到心理變化。二、成長不煩惱組織學(xué)生前準(zhǔn)備好自己的“心理自畫像”，談?wù)勛约旱那啻浩谛睦砻芗疤攸c(diǎn)。（活動(dòng)）參照本P37，對比《看看我們的心理自畫像》。通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己在青春期的心理煩惱，討論生活中具體的心理調(diào)控方法，從容面對青春期心理矛盾。組織學(xué)生活動(dòng)，說說青春期心理煩惱的心理調(diào)節(jié)方法。（活動(dòng)）談自己在日常生活中心理調(diào)控的具體方法，參照P37。小結(jié):青春期心理充滿著矛盾，了解青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)（相關(guān)鏈接），通過掌握各種具體的方式和借助各種力量來調(diào)控內(nèi)心心理矛盾。（小組派部分代表總結(jié)并介紹本小組的心理調(diào)控方法。）堂總結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)中所學(xué)內(nèi)容：從青春生理變化談到心理變化即可。通過師生共同總結(jié)，提升學(xué)生對青春期生理到心理變化的認(rèn)識(shí)，從容面對青春期的變化。布置作業(yè)做《學(xué)習(xí)與評價(jià)》的第四第一框《走進(jìn)青春》相應(yīng)練習(xí)。鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。第三篇：思想品德七年級上冊第二單元第四課第三框的教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)科名稱： 思想品德 年級（模塊）名稱： 七年級 年級（模塊）章節(jié)：第 二 單元（填單元名稱）認(rèn)識(shí)新自我 第 四 課（填課題名稱）歡快的青春節(jié)拍 第 三 框題（填框題名稱）祝福青春 關(guān)鍵詞（3～5個(gè)）：青春、青春的幸福、寄語青春 【教學(xué)目標(biāo)】課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)具體學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)能力情感態(tài)度價(jià)值觀“成長中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分：悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展?！俺砷L中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分：學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動(dòng)。進(jìn)一步加深對青春涵義的理解，感受青春的幸福、青春的美好。通過學(xué)習(xí)從容面對青春的變化，珍惜青春。感受青春的幸福，有樹立正確的人生觀和價(jià)值觀的愿望，保持積極向上的心態(tài)迎接青春的到來。㈠學(xué)生分析廣州初一的學(xué)生可能比較早熟，生活條件相對比較優(yōu)越，一般具有以下特點(diǎn)： ①升上初中開始有種長大的感覺，有初步辨別分析事物的能力。②廣州地區(qū)的學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女，由于他們受到特殊的關(guān)愛甚至一部分學(xué)生家庭條件太過優(yōu)越，導(dǎo)致學(xué)生生活毫無目的，過一天和尚撞一天鐘，對自己所擁有的幸福沒有深刻的認(rèn)識(shí)，不明白擁有青春其實(shí)是一種幸福，有一種“身在福中不知?！钡母杏X。③學(xué)生不懂得如何正確處理青春期可能會(huì)出現(xiàn)的煩惱，憂愁，挫折或失敗，甚至少數(shù)學(xué)生在遇到家庭發(fā)生變化，如父母離異、下崗、患重病時(shí)，無法正確面對產(chǎn)生自棄心理，找不到解決問題的方法和方向，不懂得青春是不怕失敗，擁有青春，一切就可以重頭再來。㈡教材分析：“祝福青春” 一框在學(xué)生學(xué)習(xí)了“走進(jìn)青春”和“感悟青春”，對青春有一定理解的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。第三框題包括“青春的幸?！焙汀凹恼Z青春”兩目。在前面已經(jīng)對青春的內(nèi)涵全面把握的前提下，通過比較的方式讓學(xué)生體驗(yàn)青春的幸福，再通過自己的實(shí)踐活動(dòng)彼此祝福，突出歡樂的主題，使學(xué)生以積極向上的心態(tài)迎接青春的到來。本框依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“成長中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分：“學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動(dòng)”。本框重點(diǎn)不在于對知識(shí)點(diǎn)的把握，而是學(xué)生產(chǎn)生擁有青春就是擁有幸福的感覺，因此在處理本課的過程中適應(yīng)運(yùn)用各種活動(dòng)讓學(xué)生去體會(huì)，去感覺，教材中的活動(dòng)可以充分開展，并留足時(shí)間給學(xué)生談體會(huì)。只有讓學(xué)生說出真實(shí)的感受，自己去對比幸福，才能達(dá)到要求的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。要讓學(xué)生正確理解青春的幸福才能去珍惜擁有的青春，所以本框題第一目“青春的幸?！奔仁侵攸c(diǎn)也是難點(diǎn)?！窘虒W(xué)策略】教學(xué)理念指導(dǎo)本課教學(xué)的是教育心理學(xué)的現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)觀和人本主義學(xué)習(xí)觀。本課的教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、“頓悟”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程是積極主動(dòng)的過程。教學(xué)準(zhǔn)備② 學(xué)生分小組安排好座位③ 讓學(xué)生搜集能表達(dá)青春幸福的圖片或音像資料④ 如果條件允許，邀請幾名家長一起參與課堂；如果條件不允許，提前布置學(xué)生回家與父母訪談，了解父母的青春年華是如何度過的？了解父母對青春的遺憾教學(xué)媒體多媒體平臺(tái)課室，實(shí)物投影教學(xué)方法訪談法、問題探究法，討論法、小組合作探究等課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二 ②（面向適合本市部分學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)需求，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求并要求學(xué)生形成學(xué)科思維方法和拓展學(xué)科能力的教學(xué)設(shè)計(jì)方案）活動(dòng)課教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖注意事項(xiàng)課前準(zhǔn)備邀請3~5名學(xué)生家長參加課堂沒有邀請到家長的學(xué)生提前對父母進(jìn)行有關(guān)青春的訪談讓學(xué)生在訪談和聆聽中得到感性的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生的成長樹典型要求每位學(xué)生完成，教師要落實(shí)好家長的參與，可挑選個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生上臺(tái)展示導(dǎo)入課堂
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1