【正文】 課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備。在不同場(chǎng)合采用不同的語(yǔ)氣與老師交流，這是人際交往的藝術(shù)。師生交往禮儀（1）禮貌待師（2）注意場(chǎng)合（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，教師適當(dāng)舉例講述。改變對(duì)老師角色的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)與老師溝通，需要掌握一些有效的方法。四、本課知識(shí)點(diǎn)（1）教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越少地表現(xiàn)于傳遞現(xiàn)成的結(jié)論，而越來(lái)越多地表現(xiàn)于激勵(lì)學(xué)生思考；除了他的正式職能外，他將越來(lái)越成為一位顧問(wèn)，一位交換意見(jiàn)的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出真理的人。教師對(duì)學(xué)生熱情、尊重、信任、學(xué)生對(duì)老師敬重、愛(ài)戴，教學(xué)氣氛生動(dòng)活撥，師生關(guān)系民主和諧。（教材P48頁(yè)表格復(fù)制在下頁(yè)）（指導(dǎo)學(xué)生討論）教材P48頁(yè)表格如下：師生角色素描及其對(duì)師生交往的影響教師角色（權(quán)威者）學(xué)生角色（遵從者）學(xué)生與教師交往行為 控制者（教學(xué)過(guò)程）接受者 欽佩、服從、被動(dòng)組織者（教學(xué)活動(dòng)）被管理者 教多少學(xué)多少，怎么教怎么學(xué) 制定者（教學(xué)內(nèi)容）被領(lǐng)導(dǎo)者 單薄、單調(diào)評(píng)判者（學(xué)習(xí)成績(jī)）求教者 你講我聽(tīng)、你問(wèn)我答 ?????? 教師講解：傳統(tǒng)“師生關(guān)系”的定位就是：為師者，是高高在上的布道者；為生者，是虛心求教的蒙恩者。知識(shí)目標(biāo)：（1）知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵。兩年來(lái)，在您的關(guān)懷引導(dǎo)下，我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣；而且在與您的接觸中，我也多了一份理智，少了一份沖動(dòng)；多了一份穩(wěn)重，少了一份浮躁。只要學(xué)習(xí)就行了。最后，我想說(shuō)的一句話是：尊重、愛(ài)惜他人本身，就是一種自尊、自信的體現(xiàn)。強(qiáng)化觀點(diǎn)，提出希望。學(xué)會(huì)主動(dòng)建立良好的師生關(guān)系是本課的落腳點(diǎn)，也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。鏈接與拓展思考：為什么散文中主人公和肖老師那么好的關(guān)系也會(huì)發(fā)生矛盾？可能的情況：絕大多數(shù)學(xué)生能夠提出教師要管理課堂、要進(jìn)行教學(xué)等方面。（3）精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，選擇有代表性的案例進(jìn)行分析。第三篇：《主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)課標(biāo)內(nèi)容了解老師的工作特點(diǎn)，積極與老師進(jìn)行有效地溝通，正確對(duì)待老師的批評(píng)與表?yè)P(yáng)，增進(jìn)與老師的感情。與人交往是門藝術(shù),要講究方法。對(duì)此,我們也做了調(diào)查,現(xiàn)在請(qǐng)幾名同學(xué)宣讀我們的調(diào)查結(jié)果:(學(xué)生解答 指圖)通過(guò)調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),與教師交往存在困難的同學(xué)占到學(xué)生總數(shù)的百分之八十!既然,有這么多的同學(xué)與老師交往時(shí)候會(huì)存在一些困難。了解、掌握與教師交往的幾種正確方法(技巧)。（三）深入探究，學(xué)會(huì)師生交流1．“師生交往新觀念” 探究活動(dòng)一：（P47）——傳統(tǒng)師生關(guān)系（1）是什么使我們處在這樣一種矛盾狀態(tài)？（2）這是一種什么樣的師生關(guān)系？這種師生關(guān)系中，老師和學(xué)生各是什么角色？（完成表格內(nèi)容）小結(jié)：傳統(tǒng)師生關(guān)系：權(quán)威←→服從 管理←→被管理輸出←→接收??設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的擴(kuò)展，讓學(xué)生在小組合作中互相啟發(fā)，用對(duì)話或情境表演的方式展現(xiàn)對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。但由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，在現(xiàn)實(shí)生活中還存在一定的困難，所以將這一內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)。第一，時(shí)代價(jià)值觀的轉(zhuǎn)型。同時(shí)，逆反心理尤其是對(duì)教師和家長(zhǎng)的逆反心理尤其強(qiáng)烈。2．學(xué)生采用自主與合作的方法探究問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法，在情境中體驗(yàn)、感悟出道理。探究活動(dòng)三：師生交往新空間（1）提問(wèn)：我們倡導(dǎo)新形勢(shì)下新型師生關(guān)系，可以用哪些方式開(kāi)展師生交往活動(dòng)呢？ 網(wǎng)絡(luò)、電話、周記、書信、交談??設(shè)計(jì)意圖：這里主要是對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行必要的擴(kuò)展，自然引出一些新的交往方式，給學(xué)生提供更廣泛的交流平臺(tái)，消除師生間的陌生感，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情,尊敬教師,理解教師,體諒教師。那么教師與學(xué)生是一種什么關(guān)系呢?(學(xué)生發(fā)言:教書、育人、傳道授業(yè)??)教師:在咱們的調(diào)查中許多同學(xué)表示與教師交往存在困難。)總結(jié): 教師職業(yè)的價(jià)值在于為社會(huì)造就人才,服務(wù)于人民,服務(wù)于國(guó)家,其價(jià)值體現(xiàn)的承載者就是我們學(xué)生,因此,教育的成功與失敗在很大程度上取決于教師與學(xué)生的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)理解和有效的溝通。以一位即將離校學(xué)生對(duì)往昔師生相處時(shí)光的回顧，引出良好師生關(guān)系對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響，為本課內(nèi)容的展開(kāi)作必要的情感鋪墊?？赡艹霈F(xiàn)的情況：學(xué)生可能更多地想主人公的做法不尊重老師、老師要維持課堂教學(xué)等。教師必須注意：不要過(guò)多地去挖掘具體的事件或表現(xiàn)，只要引發(fā)學(xué)生的思考就足夠了。請(qǐng)你現(xiàn)在給老師留言，它可以是一句真誠(chéng)的感謝，一句贊美，一個(gè)祝福，一個(gè)心愿，一點(diǎn)歉意或者一個(gè)能促進(jìn)良好師生關(guān)系建立的建議??在自己最喜愛(ài)的紙上寫出來(lái)，并折疊成自己最喜歡的形狀，放到事先準(zhǔn)備的心形幸運(yùn)盒里。，隨著時(shí)間的推移自然也就過(guò)去了。當(dāng)我們的意見(jiàn)不一致時(shí)，我也曾懊惱過(guò)；當(dāng)我無(wú)法盡情地和你們溝通時(shí)，我也曾沮喪過(guò)；當(dāng)看到你們的努力和進(jìn)步，我也曾欣喜過(guò)??應(yīng)該感謝你們每位同學(xué)的寬容和支持，讓我們齊心合力將我們可愛(ài)的班級(jí)建設(shè)得更好。七、小調(diào)查：理想的師生關(guān)系學(xué)生心目中 理想的師生關(guān)系教師心目中 理想的師生關(guān)系√彼此寬容 √和諧友好 √相互尊重 √相互理解 √平等民主√平等民主 √相互尊重 √相互理解 √和諧友好 √互幫互助八、課堂上分析的案例初中學(xué)生陳剛經(jīng)常因不能按時(shí)完成作業(yè)而受到老師的批評(píng)。課時(shí)安排：用兩課時(shí)授完本框教學(xué)內(nèi)容。所以，評(píng)價(jià)師生關(guān)系是好是壞，主要看它是否適合于教育的需要。即師生之間能成為朋友，心理相容，互相尊重，互相理解，學(xué)生尊敬老師，老師應(yīng)成為學(xué)生的“良師益友”，這是一種良好的、民主型的師生關(guān)系。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們知道，新型的師生關(guān)系應(yīng)該是建立在平等基礎(chǔ)上的人格平等、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)、亦師亦友的和諧關(guān)系。（2）正確對(duì)待表?yè)P(yáng)與批評(píng)（板書）活動(dòng)三（教材P52頁(yè)圖）：讀圖思考回答問(wèn)題。老師的批評(píng)是愛(ài)護(hù)、鞭策、也是期待 要有則改之無(wú)則加勉。，態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生重新審視師生的不同角色，以及師生關(guān)系的特點(diǎn)，形成師生之間積極合作的意識(shí)和能力。初中二年級(jí)學(xué)生，討論或?qū)W習(xí)同樣重要的是，以積極的態(tài)度面對(duì)和處理青少年的師生關(guān)系。方法。下次再碰到類似的事情，他也會(huì)吸取教訓(xùn)，用更合適、穩(wěn)妥的辦法起處理問(wèn)題。所以，在對(duì)待老師的態(tài)度上就容易走極端。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。那么，新型的師生觀的內(nèi)涵是什么呢？在新型師生觀下又如何打開(kāi)師生交往新空間，形成師生交往新行為呢？下面我們就來(lái)討論這些問(wèn)題。）活動(dòng)過(guò)程（1）根據(jù)表中已列出的學(xué)生角色和教師角色，填寫出相應(yīng)的教師所扮演的角色。第四篇：八年級(jí)思品《主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)思品《主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)彬縣新民中學(xué)胡元平教學(xué)內(nèi)容：講授第四課第二框——主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)、價(jià)值觀目標(biāo)：（1）愿意與教師交往，積極與教師進(jìn)行有效的溝通。我明白您妥協(xié)了，只是不敢去，也不知道去了該說(shuō)些什么。26% 51% 22%五、在和教師相處中，經(jīng)常遇到的問(wèn)題： a 老師不理解我。選用自己喜歡的紙，折疊成自己喜歡的形狀，寫下自己要對(duì)老師說(shuō)的話，會(huì)創(chuàng)設(shè)出積極、和諧、寬松的溝通氛圍，可能也是本課的高潮之一。注：教師要對(duì)各班級(jí)的情況有一定的了解，才能有針對(duì)性地引導(dǎo)。強(qiáng)化學(xué)會(huì)相互理解在建立良好的師生關(guān)系中的重要作用。可能出現(xiàn)的結(jié)果：學(xué)生很容易理解師生在對(duì)良好的師生關(guān)系的期望中有著驚人的相似，說(shuō)明了良好的師生關(guān)系不僅是學(xué)生的需要，也是教師的期盼。本課以相互溝通為主線，積極創(chuàng)設(shè)一種平等交流的平臺(tái)，師生共同探討敏感而又古老的話題。(教師把事先準(zhǔn)備好的彩紙發(fā)給學(xué)生,寫好后放在一個(gè)漂亮的盒子里)(歌曲:《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》)今天的課就上到這里,謝謝大家。教師:板書 共筑師生情感橋梁咱們同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活,與教師相處的時(shí)間甚至超過(guò)與家長(zhǎng)在一起的時(shí)間。促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。（四）暢所欲言，歸納自我感悟1．學(xué)生談自己的感悟。請(qǐng)大家展開(kāi)看是什么圖案？學(xué)生展開(kāi)圖案。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解新型師生關(guān)系的特點(diǎn)，掌握建立良好師生關(guān)系的方法。第一篇：八年級(jí)思想品德第四課主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)八上第四課第二框《主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)天津市大港區(qū)劉崗莊中學(xué) 李海艷 大港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 郭瑞芬一、教材分析《主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)》是八年級(jí)上冊(cè)課本第四課第二框的內(nèi)容。從觀念和溝通技巧兩個(gè)方面（從是什么到怎么做，從為什么到我能做），促進(jìn)師生的理解和溝