【正文】 通，努力構(gòu)建新型的師生關(guān)系。（二）活動(dòng)導(dǎo)入，提高學(xué)習(xí)興趣上課開(kāi)始，我們大家一起來(lái)做個(gè)小游戲，請(qǐng)大家拿出一正方形，聽(tīng)我的口令做，在做的過(guò)程中不能發(fā)問(wèn)，只能按自己的理解來(lái)做，準(zhǔn)備好了嗎？將正方形對(duì)折，再對(duì)折，撕掉一邊的紙角，然后對(duì)折，再撕掉一邊的紙角。把競(jìng)賽引入課堂，有利于激活課堂，提高課堂的張力，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。著重引導(dǎo)學(xué)生了解自己的教師,學(xué)會(huì)與教師交往。試比較傳統(tǒng)的師生關(guān)系與新型的師生關(guān)系的不同之處: 教師:板書(shū) 傳統(tǒng):權(quán)威──遵從教師:板書(shū) 新型:平等──合作教師:好,建立和諧融洽的師生關(guān)系,并非難以做到,我們需要轉(zhuǎn)變觀念,教師要轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生角色的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生給予充分理解和關(guān)懷,構(gòu)建美好和諧的師生關(guān)系,是我們?nèi)w師生共同的心愿,需要我們共同去努力。咱們同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí),掌握了一些技巧和方法,我們?cè)?jīng)和老師有過(guò)隔閡或誤解,我們也許想對(duì)老師說(shuō)些自己的心里話,卻苦于沒(méi)有機(jī)會(huì),今天何不就這個(gè)機(jī)會(huì)把自己心里對(duì)老師說(shuō)一說(shuō)?或許我們還可以把它寫(xiě)下來(lái),交給我們的老師。另外，隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)人權(quán)的要求也越來(lái)越強(qiáng)烈，以相互理解、相互尊重、平等民主為基礎(chǔ)的新型師生關(guān)系是符合時(shí)代需要和學(xué)生心理特點(diǎn)的。教師引導(dǎo)學(xué)生探索調(diào)查結(jié)果的含義。小結(jié)同學(xué)們剛剛體會(huì)了老師在處理問(wèn)題中所面臨的顧慮或難處，更進(jìn)一步地理解老師的角色和責(zé)任，相信這些一定會(huì)對(duì)我們建立良好的師生關(guān)系起到促進(jìn)作用。全班交流，并進(jìn)行方法的可行性分析。將課堂教學(xué)回歸于學(xué)生的日常生活實(shí)際。53% 14% 33% 0%四、與老師相處中，我：a 多數(shù)情況下能夠與老師傾訴心聲。您不敢再等閑視之，課后，主動(dòng)邀我去談?wù)劇Ｋ遣豢偱u(píng)我，我也不至于這樣?；顒?dòng)一：傳統(tǒng)師生觀——師生角色與交往行為的討論（活動(dòng)目的；通過(guò)傳統(tǒng)師生觀下的學(xué)生角色和教師角色的歸納，反思其中的不足及相應(yīng)師生交往行為的表現(xiàn)和缺陷?？梢?jiàn)，建立新型的師生關(guān)系是時(shí)代的要求，歷史的必然。在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生的成人感越來(lái)越強(qiáng)，但情感發(fā)展還未成熟，對(duì)人對(duì)事的態(tài)度往往以自己一時(shí)的好惡為轉(zhuǎn)移，容易出現(xiàn)片面性。等老師明白事情的原委以后，他不僅會(huì)向你道歉，而且還會(huì)對(duì)你心存感激和信任。改變對(duì)老師角色的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)與老師溝通，需要掌握一些有效的。在與老師溝通的過(guò)程中，往往會(huì)有不同類(lèi)型的問(wèn)題，這是由他們的情緒困擾的主要因素。（1）我校大學(xué)一年級(jí)教師與學(xué)生之間關(guān)系的現(xiàn)狀與分析。教學(xué)重點(diǎn)困難教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在教師和學(xué)生之間建立良好的關(guān)系。情景三 被老師冤枉時(shí) 過(guò)后尋找適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合、適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，向老師作出解釋?zhuān)f(shuō)明真相。想一想：對(duì)同一件事，為什么不同的人有不同的反應(yīng)？分別回產(chǎn)生什么結(jié)果？（學(xué)生討論會(huì)答后教師歸納）教師講述：面對(duì)老師的批評(píng)，不少同學(xué)會(huì)采用消極的辦法對(duì)待，這很容易使矛盾加深。只有確立這樣的新型師生觀，才能打開(kāi)師生交往的新空間，形成師生交往的新行為?；顒?dòng)二（教材P49—相關(guān)鏈接）——看圖，讀故事，談體會(huì)：想一想：孔子和他的弟子們是一中什么關(guān)系？你從中得到什么啟示？（這個(gè)故事說(shuō)明了古代師生交往的亦師亦友的關(guān)系。適合教育需要的師生關(guān)系就是好的師生關(guān)系，反之，就是不好的師生關(guān)系。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們分別從日常生活中的教師、信息時(shí)代的教師和培養(yǎng)學(xué)生人格的教師等幾個(gè)方面展開(kāi)，比較完整地了解了教師的形象；同時(shí)，我們也了解到教師的高尚的人格，這就是誨人不倦的工作態(tài)度和以奉獻(xiàn)為核心價(jià)值觀的職業(yè)倫理精神。他認(rèn)為老師有意找他茬。希望你們永遠(yuǎn)健康、快樂(lè)！班主任：王賀四、配樂(lè)散文明天我就要背起書(shū)包踏上新的征程了，臨行的前夜我有太多的話想說(shuō)??肖，兩年來(lái)您給我留下的太多太多，我真不知從何說(shuō)起。指導(dǎo)老師主動(dòng)來(lái)找我。學(xué)生可以在課堂上自愿交流，如果時(shí)間不夠，可以課后把這些留言作為禮物送給班主任老師，將溝通做到實(shí)處。以積極的引導(dǎo)為主，為接下來(lái)的活動(dòng)做個(gè)鋪墊就行了。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生分析師生之間應(yīng)該相互支持和幫助，強(qiáng)調(diào)良師益友是以對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)為前提的?；顒?dòng)一： 共同的期望教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)中學(xué)師生關(guān)系的回味，結(jié)合自己的情況，談?wù)剬?duì)理想師生關(guān)系的看法。課時(shí)安排1課時(shí)設(shè)計(jì)理念隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，獨(dú)立意識(shí)飛速發(fā)展。即所謂“親其師,信其道。(學(xué)生談自己的困惑)長(zhǎng)期以來(lái),教師職業(yè)總是給學(xué)生一種神秘感,神圣,偉大,甚至高高在上,這種傳統(tǒng)的習(xí)慣雖然使學(xué)生習(xí)慣于服從老師,便于對(duì)學(xué)生的教育,但是也必然造成師生之間存在某種隔閡,妨礙了教師與學(xué)生之間的溝通與交流。認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的基本價(jià)值取向,積極建立和諧的師生關(guān)系。探究活動(dòng)四：建立良好師生關(guān)系的方法和策略（1）出示材料：小明的故事（2）提出問(wèn)題：我最難忘的一次老師的批評(píng)……老師在批評(píng)你的時(shí)候，也許當(dāng)時(shí)他（她）在想…… 我最難忘的一次老師的表?yè)P(yáng)……老師在表?yè)P(yáng)你的時(shí)候，也許當(dāng)時(shí)他（她）在想……換位思考你是怎樣看待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)的？（方法一）正確對(duì)待老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)（方法二）（3）出示材料：小峰的故事（4）提出問(wèn)題：到底要不要和老師說(shuō)呢？怎么和老師說(shuō)呢？原諒老師的錯(cuò)誤（方法三）（5）提醒篇：“這樣的做法合適嗎？”見(jiàn)到老師不問(wèn)候，進(jìn)辦公室不敲門(mén)，打聽(tīng)老師的隱私，從背后突然拍打老師??你的意見(jiàn)是—— 禮貌待師（策略一）注意場(chǎng)合（策略二）勿失分寸（策略三）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)和踐行溝通，將課堂教學(xué)回歸于學(xué)生的日常生活實(shí)際。七、教具準(zhǔn)備：多媒體。在與老師的交往過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同類(lèi)型的問(wèn)題，這也是困擾他們情緒的主要因素。二、學(xué)生分析當(dāng)前初中學(xué)生在與老師的人際交往中面臨兩個(gè)問(wèn)題和兩個(gè)轉(zhuǎn)型。面對(duì)時(shí)代價(jià)值觀的轉(zhuǎn)型和學(xué)生個(gè)體心理發(fā)展的轉(zhuǎn)型，需要建立起一種更符合學(xué)生需要、社會(huì)需要和自身需要的新型師生關(guān)系，倡導(dǎo)一種民主、平等的價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起師生交往新的觀念。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一活動(dòng)，既能讓學(xué)生放松心情，又能明白溝通在現(xiàn)實(shí)生活中的重要意義，從而樂(lè)于去探討關(guān)于溝通的方法和技巧。能夠說(shuō)出與教師交往與溝通的基本準(zhǔn)則。有時(shí)與某個(gè)教師交往,就會(huì)覺(jué)得不夠自如,有可能存在些困難。只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極主動(dòng)來(lái)溝通,解決矛盾,我們才能愉快地學(xué)習(xí)生活,健康成長(zhǎng)。深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準(zhǔn)備得越細(xì)，課堂教學(xué)就越自如，學(xué)生就越容易學(xué)懂，課堂效率就越高。（2）組織學(xué)生完成好調(diào)查、采訪以及結(jié)果的分析工作。通過(guò)教師的概括，進(jìn)一步提升良好師生關(guān)系的特點(diǎn)，明確目標(biāo)。教師適時(shí)板書(shū)、總結(jié)和提升。小結(jié)通過(guò)前面的討論，同學(xué)們?yōu)槲覀儼嘟⒘己玫膸熒P(guān)系出謀劃策，提出了許多極有價(jià)值的建議，希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些方法付諸于實(shí)踐，相信今天將成為我們師生關(guān)系的新起點(diǎn)。希望在現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)們能夠用一顆熱情真誠(chéng)、寬容大度、客觀公正的心態(tài)對(duì)待自己的老師，建立良好的師生關(guān)系，使老師們感受到能夠與你們相處是一種福氣，也可以使你們更多地體驗(yàn)學(xué)生生活的快樂(lè)。也能夠相互體諒。今天我握著這重點(diǎn)高中的錄取通知書(shū)，太多的往事浮現(xiàn)在腦中，總是難忘您那熱情親切的笑容，信手拈來(lái)的如珠妙語(yǔ)，才思敏捷的侃侃而談。（3）能夠遵循師生交往的基本原則與教師交往。（2）教師角色和學(xué)生角色的一般特征可以概括為“權(quán)威者”與“遵從者”。③和諧型的師生關(guān)系：這種師生關(guān)系主要是民主平等，亦師亦友的關(guān)系。還學(xué)生在教育教學(xué)中的主體地位，尊重學(xué)生的人格，發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在民主、平等、尊重的師生關(guān)系中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)協(xié)作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展。??（教材P50頁(yè)）交往是一們藝術(shù)，溝通需要方法。所謂恰當(dāng)?shù)姆绞?，就是要考慮到犯錯(cuò)誤者的情感——不傷害老師，要盡可能在維護(hù)老師威信的情況下進(jìn)行。（6）禮貌待師是對(duì)老師尊重的表現(xiàn)。從什么到什么做，從為什么我可以做，促進(jìn)教師和學(xué)生理解和溝通，并努力建立新的師生關(guān)系。（1）了解班級(jí)學(xué)生的師生關(guān)系狀況和主要問(wèn)題，確定每班教學(xué)的重點(diǎn)，難度大。平等決不意味著放肆，與老師交往要注意把握好分寸。）（3）勿失分寸活動(dòng)四（教材P53頁(yè)）：教師指導(dǎo)學(xué)生完成下表——需要解決的問(wèn)題 溝通的方法 重要提示情景一 指出老師的錯(cuò)誤 在維護(hù)老師威信的情況下，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋?，不傷害老師。交往是門(mén)藝術(shù)，溝通需要方法（板書(shū)）活動(dòng)二：有效溝通的策略——學(xué)會(huì)換位思考（創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)角色扮演，學(xué)