【正文】 年齡的增長(zhǎng)，獨(dú)立意識(shí)飛速發(fā)展。（1）了解各班級(jí)同學(xué)的師生關(guān)系現(xiàn)狀和主要問(wèn)題，確定各班的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)?；顒?dòng)一： 共同的期望教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)中學(xué)師生關(guān)系的回味，結(jié)合自己的情況，談?wù)剬?duì)理想師生關(guān)系的看法。小結(jié)我們一起討論了對(duì)良好師生關(guān)系的期望，可以看出，對(duì)于那種彼此之間平等民主、相互尊重理解、相互信任、相互幫助的師生關(guān)系不僅是廣大同學(xué)的期望，也是教師的期望，更是我們共同努力的目標(biāo)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生分析師生之間應(yīng)該相互支持和幫助，強(qiáng)調(diào)良師益友是以對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)為前提的。全班交流和小組交流相結(jié)合。以積極的引導(dǎo)為主，為接下來(lái)的活動(dòng)做個(gè)鋪墊就行了。這一活動(dòng)應(yīng)在前幾個(gè)活動(dòng)之后，有了良好的溝通和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。學(xué)生可以在課堂上自愿交流，如果時(shí)間不夠，可以課后把這些留言作為禮物送給班主任老師，將溝通做到實(shí)處。本課小結(jié)身為教師，今天聽(tīng)到許多同學(xué)的心聲，感受到你們的熱情和寬容，我非常高興。指導(dǎo)老師主動(dòng)來(lái)找我。40% 39% 19% 44%六、對(duì)于教我的老師，我： a 都非常了解，也能夠諒解。希望你們永遠(yuǎn)健康、快樂(lè)！班主任：王賀四、配樂(lè)散文明天我就要背起書(shū)包踏上新的征程了，臨行的前夜我有太多的話想說(shuō)??肖，兩年來(lái)您給我留下的太多太多，我真不知從何說(shuō)起。相反，我覺(jué)得在您的真誠(chéng)面前，我輸了。他認(rèn)為老師有意找他茬。（2）能夠運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠與教師進(jìn)行有效的溝通。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們分別從日常生活中的教師、信息時(shí)代的教師和培養(yǎng)學(xué)生人格的教師等幾個(gè)方面展開(kāi)，比較完整地了解了教師的形象；同時(shí)，我們也了解到教師的高尚的人格，這就是誨人不倦的工作態(tài)度和以奉獻(xiàn)為核心價(jià)值觀的職業(yè)倫理精神。注意事項(xiàng)（1）請(qǐng)?jiān)诒碇性鎏硪涣小敖處熃巧?。適合教育需要的師生關(guān)系就是好的師生關(guān)系，反之，就是不好的師生關(guān)系。②冷漠型的師生關(guān)系：師生關(guān)系表現(xiàn)為教師無(wú)視建立良好師生關(guān)系的重要性，教學(xué)缺乏熱情，只管教，不管學(xué)，對(duì)學(xué)生不冷不熱、不聞不問(wèn)，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤也是默然處之，學(xué)生對(duì)老師則不親、不熱、不愛(ài)、不恨，“敬“而遠(yuǎn)之，教學(xué)氣氛平淡無(wú)奇，教學(xué)效果平常?；顒?dòng)二（教材P49—相關(guān)鏈接）——看圖，讀故事，談體會(huì)：想一想：孔子和他的弟子們是一中什么關(guān)系？你從中得到什么啟示？（這個(gè)故事說(shuō)明了古代師生交往的亦師亦友的關(guān)系。教師新角色 學(xué)生新角色 師生交往新行為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者 知識(shí)的探索者 挑戰(zhàn)老師的學(xué)問(wèn)、質(zhì)疑教師的觀點(diǎn) 學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者 求助者 主動(dòng)尋求教師的幫助 學(xué)生人生的引路人 老師的朋友 與教師同憂同樂(lè)教育教學(xué)的研究者 學(xué)習(xí)的主體 教學(xué)是師生互動(dòng)的過(guò)程 課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者 發(fā)展的主人 共學(xué)共進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng) ?? ?? ?? 談?wù)勛约旱目捶ǎ喝?、課堂小結(jié)：建立民主平等、互相尊重、亦學(xué)亦友的新型師生關(guān)系，是實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，是教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。只有確立這樣的新型師生觀，才能打開(kāi)師生交往的新空間，形成師生交往的新行為。化解與老師的誤會(huì)、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動(dòng)溝通開(kāi)始。想一想：對(duì)同一件事，為什么不同的人有不同的反應(yīng)？分別回產(chǎn)生什么結(jié)果？（學(xué)生討論會(huì)答后教師歸納）教師講述：面對(duì)老師的批評(píng)，不少同學(xué)會(huì)采用消極的辦法對(duì)待，這很容易使矛盾加深。用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤是對(duì)他的尊重和愛(ài)護(hù)。情景三 被老師冤枉時(shí) 過(guò)后尋找適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合、適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，向老師作出解釋，說(shuō)明真相。（5）原諒老師的錯(cuò)誤，以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤，不傷害老師。教學(xué)重點(diǎn)困難教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在教師和學(xué)生之間建立良好的關(guān)系。本課程以彼此溝通為主線，積極創(chuàng)造平等交流的平臺(tái)，教師和學(xué)生探索敏感和古老的話題。（1）我校大學(xué)一年級(jí)教師與學(xué)生之間關(guān)系的現(xiàn)狀與分析。（2）組織學(xué)生完成良好的調(diào)查，訪談和分析工作的結(jié)果。在與老師溝通的過(guò)程中，往往會(huì)有不同類型的問(wèn)題，這是由他們的情緒困擾的主要因素。第五篇：《主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容了解老師工作的特點(diǎn)，積極與老師溝通，正確對(duì)待老師和批評(píng)，提高老師的感覺(jué)。改變對(duì)老師角色的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)與老師溝通，需要掌握一些有效的。老師也是普通人，原諒老師的錯(cuò)誤，是尊重老師。等老師明白事情的原委以后，他不僅會(huì)向你道歉，而且還會(huì)對(duì)你心存感激和信任。）看圖了解情節(jié)，討論思考問(wèn)題：①老師是怎么想的？②這場(chǎng)沖突回如何發(fā)展、如何解決呢？③他們解決問(wèn)題的方式相同嗎？結(jié)果相同嗎？為什么回有不同 結(jié)果？（學(xué)生討論回答，教師歸納）（1）換位思考化解師生沖突（板書(shū)）事情的發(fā)生總有一定的原因。因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生的成人感越來(lái)越強(qiáng)，但情感發(fā)展還未成熟，對(duì)人對(duì)事的態(tài)度往往以自己一時(shí)的好惡為轉(zhuǎn)移，容易出現(xiàn)片面性。在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。所以他指出：“辦訓(xùn)育的人，要打破偵探的技術(shù)，丟開(kāi)判官的面具，與學(xué)生共生活、共甘苦，做他們的朋友?？梢?jiàn)，建立新型的師生關(guān)系是時(shí)代的要求，歷史的必然。由此得出結(jié)論：傳統(tǒng)師生關(guān)系——“權(quán)威——遵從”的不對(duì)等的師生關(guān)系（板書(shū)）教師講解：隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們生活的各個(gè)方面都發(fā)生了一系列的變化?；顒?dòng)一：傳統(tǒng)師生觀——師生角色與交往行為的討論（活動(dòng)目的；通過(guò)傳統(tǒng)師生觀下的學(xué)生角色和教師角色的歸納，反思其中的不足及相應(yīng)師生交往行為的表現(xiàn)和缺陷。教學(xué)重點(diǎn)： “師生交往新觀念”和共筑師生情感橋梁“。她要是不總批評(píng)我，我也不至于這樣。五、小調(diào)查結(jié)果：生活中讓老師煩惱的事◎?qū)W生無(wú)法理解老師的苦心，與老師發(fā)生沖突，上課不合作，不守信用； ◎?qū)W生不好好學(xué)習(xí)，有同學(xué)故意搗亂，班上有與其他同學(xué)差距很大的學(xué)生； ◎被人誤解，受委屈，不被人尊重；◎當(dāng)不好老師，學(xué)校壓力，學(xué)校不認(rèn)可，教師努力教課，而沒(méi)有取得應(yīng)得成績(jī)； ◎加班，家庭中不和睦，親人身體不舒服； ◎社會(huì)上有不公平現(xiàn)象、貪污腐敗。您不敢再等閑視之，課后，主動(dòng)邀我去談?wù)?。三、班主任老師想?duì)你們說(shuō) 感謝上天給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，能夠和你們這些聰明、熱情、可愛(ài)、倔強(qiáng)的孩子一起生活。53% 14% 33% 0%四、與老師相處中，我：a 多數(shù)情況下能夠與老師傾訴心聲。【板書(shū)設(shè)計(jì)】【附材料】一、我校師生關(guān)系情況調(diào)查結(jié)果題號(hào)a bd一、在與老師的交往中，我： 。將課堂教學(xué)回歸于學(xué)生的日常生活實(shí)際。無(wú)論學(xué)生還是教師都認(rèn)為溝通和理解是建立理想師生關(guān)系的最大障礙。全班交流，并進(jìn)行方法的可行性分析。鏈接與拓展學(xué)生介紹生活中容易使教師產(chǎn)生煩惱的事件的調(diào)查結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。小結(jié)同學(xué)們剛剛體會(huì)了老師在處理問(wèn)題中所面臨的顧慮或難處，更進(jìn)一步地理解老師的角色和責(zé)任，相信這些一定會(huì)對(duì)我們建立良好的師生關(guān)系起到促進(jìn)作用?；顒?dòng)二： 換位思考（1）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：在與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，老師的心情其實(shí)也是很矛盾的。教師引導(dǎo)學(xué)生探索調(diào)查結(jié)果的含義。（1）我校初一年級(jí)學(xué)生師生關(guān)系的現(xiàn)狀與分析。另外，隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)人權(quán)的要求也越來(lái)越強(qiáng)烈，以相互理解、相互尊重、平等民主為基礎(chǔ)的新型師生關(guān)系是符合時(shí)代需要和學(xué)生心理特點(diǎn)的。：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探究、分析和解決問(wèn)題的能力。咱們同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí),掌握了一些技巧和方法,我們?cè)?jīng)和老師有過(guò)隔閡或誤解,我們也許想對(duì)老師說(shuō)些自己的心里話,卻苦于沒(méi)有機(jī)會(huì),今天何不就這個(gè)機(jī)會(huì)把自己心里對(duì)老師說(shuō)一說(shuō)?或許我們還可以把它寫(xiě)下來(lái),交給我們的老師。禮貌待師。試比較傳統(tǒng)的師生關(guān)系與新型的師生關(guān)系的不同之處: 教師:板書(shū) 傳統(tǒng):權(quán)威──遵從教師:板書(shū) 新型:平等──合作教師:好,建立和諧融洽的師生關(guān)系,并非難以做到,我們需要轉(zhuǎn)變觀念,教師要轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生角色的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生給予充分理解和關(guān)懷,構(gòu)建美好和諧的師生關(guān)系,是我們?nèi)w師生共同的心愿,需要我們共同去努力。新課: 板書(shū)。著重引導(dǎo)學(xué)生了解自己的教師,學(xué)會(huì)與教師交往。能夠運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突,能夠主動(dòng)與教師進(jìn)行有效的溝通。把競(jìng)賽引入課堂，有利于激活課堂，提高課堂的張力，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。（二）活動(dòng)導(dǎo)入，提高學(xué)習(xí)興趣上課開(kāi)始，我們大家一起來(lái)做個(gè)小游戲，請(qǐng)大家拿出一正方形，聽(tīng)我的口令做，在做的過(guò)程中不能發(fā)問(wèn)，只能按自己的理解來(lái)做，準(zhǔn)備好了嗎？