【文章內(nèi)容簡介】 母就說：“這是他們要用的東西，應(yīng)該由他們自己來背?！? 師：這告訴我們什么呢 ? 生：我們應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)生活自理能力。 師：我們可以從哪些方面來培養(yǎng)自己的自理能力呢 ? 生： (討論，回答 ) 師： (評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)上述問題的認(rèn)識(shí)，通過總結(jié)加以提升 ) 活動(dòng)三：調(diào) 查結(jié)果分析 (課件展示 )將課前調(diào)查的本班同學(xué)生活自理能力情況用課件展示出來。 生： (以小組為單位，交流班級(jí)同學(xué)生活自理能力的現(xiàn)狀并回答，略 ) 師： (對(duì)學(xué)生的回答加以總結(jié)，略 )人生自理能力不是與生俱來的，我們需要有意識(shí)地培養(yǎng)自己的自理能力。怎么培養(yǎng)呢 ?先請(qǐng)大家看 —— 則小品。 活動(dòng)四：小品表演《今天我當(dāng)家》 情景：父母有事要離家一天，你要獨(dú)自面對(duì)一天的生活起居、飲食、家務(wù)、學(xué)習(xí)等。我們的同學(xué)會(huì)怎么做呢 ? 生：表演自編的小品。 師：如何培養(yǎng)我們生活中必需的技能呢 ?請(qǐng)大家分組設(shè)計(jì)提高初中生自理能力的方案。 生： (分組討論，將各組設(shè)計(jì)的方案在班級(jí)交流 ) 師：對(duì)學(xué)生的回答加以總結(jié)、評(píng)價(jià)。在肯定學(xué)生方案的基礎(chǔ)上，對(duì)中學(xué)生如何提高自能力提出自己的建議，建議可以包括以下內(nèi)容： (1)讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)購物計(jì)劃，要求物美價(jià)廉，以培養(yǎng)學(xué)生自理能力，體驗(yàn)生活自立的過程。 (2)讓學(xué)生了解身邊同學(xué)在學(xué)校的自 t情況，或者自己家附近的同齡伙伴在家庭中的自立狀況，發(fā)現(xiàn)身邊自立的榜樣。 (3)記錄自己的行動(dòng)過程及心得體會(huì)，將它與行動(dòng)計(jì)劃書、評(píng)價(jià)一起放入自己的成長記錄冊(cè)中。 (4)召開活動(dòng)成果交流會(huì)，交流各組的“自立備忘錄”，談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的收獲、體會(huì) 及活動(dòng)對(duì)自己帶來的具體變化。 (5)建議學(xué)生完善自己的成長記錄冊(cè)，將自己培養(yǎng)自立品質(zhì)的過程記錄下來，定期分析、總結(jié)、寫評(píng)語，并與老師、同學(xué)交流，促使自己更快發(fā)展。 教學(xué)設(shè)計(jì) 2：保持樂觀心態(tài) 導(dǎo)入新課： 播放電視劇《太長今》主題曲《希望》。 設(shè)計(jì)意圖：營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、導(dǎo)入學(xué)習(xí)話題。 師：你最佩服長今的是什么 ? 生： (回答，略 ) 師：長今充滿傳奇的一生告訴我們：無論在任何時(shí)候、任何情況下，我們都應(yīng)該保持一種積極、樂觀、向上的生活態(tài)度，這樣，我們的生活就會(huì)永遠(yuǎn)充滿希望。 講解新課： 一、樂觀 — — 讓我們的世界充滿希望 學(xué)生看教材，并思考教材中提出的問題： 某老板派兩個(gè)職員到非洲某地考察鞋業(yè)市場(chǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)那兒的人一年四季都習(xí)慣打赤腳。 (1)如果你是其中的一個(gè)職員，你認(rèn)為鞋子在那兒會(huì)有市場(chǎng)嗎 ?回來之后，你將怎樣向老板匯報(bào) ? (2)看看其他同學(xué)的觀點(diǎn)，有不同結(jié)論嗎 ? (3)為什么觀點(diǎn)會(huì)不一致 ?你比較欣賞哪一種觀點(diǎn) ? 生： (回答，略 ) 設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)使學(xué)生明白，面對(duì)同樣的情況，人們的態(tài)度是不同的。有人善于從中發(fā)現(xiàn)積極的一面，保持樂觀的心態(tài)；有人則從中發(fā)現(xiàn)消極的一面，而變得悲觀失望。樂觀地看待生活，眼 中的世界充滿希望，生活中到處是機(jī)遇；悲觀地看待生活，眼中的世界盡是缺陷和丑惡，生活總讓人那么失望。 二、保持樂觀的心態(tài) 1．樂觀還是悲觀，全在自己的選擇 師：生活中有人樂觀，有人悲觀，其中的奧妙在哪里呢 ?請(qǐng)大家看一則材料： 一天，某富人攜家眷游玩鄉(xiāng)里，父親想讓兒子感受一下窮人的生活，就花了一天一夜住在一個(gè)非常貧困的農(nóng)場(chǎng)人家里。 游玩結(jié)束后，父親問兒子：“我親愛的孩子，旅行怎樣 ?” “棒極了，爸爸?！? “看到窮人怎么生活了吧 ?”父親再問。 “是的。” “你從中學(xué)到了什么 ?” 兒子回答道：“我家有一條狗，他們家 有四條。我們家花園中間有游泳池，他們家的小溪沒有盡頭。我們的花園有進(jìn)口燈具，他們那里有滿天星星。我們的天井一直到前院，那么大，他們擁有全部的曠野。” 小男孩講完，父親無言以對(duì)。 男孩還補(bǔ)充說道：“謝謝父親讓我知道我們多么貧窮。” 師：同學(xué)們，你們認(rèn)為誰家富有，誰家貧窮呢 ? 生： (回答，略 ) 師：在樂觀者眼里，兩家都是富有的，而在悲觀者眼里，則兩家都是貧窮的。我們每個(gè)人的家庭條件、環(huán)境都不相同，這是我們無法選擇的，但是，面對(duì)客觀環(huán)境采取何種心態(tài)，是樂觀還是悲觀，卻完全在于我們自己的選擇。正如一位納粹集中營的幸 存者維克托弗蘭克爾所說：“在任何特定的環(huán)境中，人們還有一種最后的自由，那就是選擇自己的態(tài)度?！毕旅嫖覀円瞾砜匆幌伦约杭业募彝l件： (1)我家雖不富有，但是 (2)我家條件很好，而且 設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系學(xué)生自身的實(shí)際情況，解決學(xué)生自身存在的認(rèn)識(shí)問題。現(xiàn)階段，在學(xué)生當(dāng)中，家庭與家庭之間的貧富差距是比較大的，部分學(xué)生存在著攀比心理，甚至心態(tài)不平衡。教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)自己的家庭條件。 2．我熱愛生活，所以我快樂 播放歌曲《快樂頌》 師：同學(xué)們，你們快樂嗎 ?那么，就請(qǐng)你說說學(xué)習(xí)和生活中你感到快 樂的 事，與大家一起分享。請(qǐng)同桌之間先交流一下，然后在全班范圍內(nèi)交流。 生： (略 ) 師：正如歌中所唱到的那樣，“快樂其實(shí)也沒有什么道理”，“快樂就是這么容易的東西”。讀書、寫字、解數(shù)學(xué)難題、背英語單詞、唱歌、彈琴、繪畫、下棋、體育鍛煉、社區(qū)服務(wù)等，只要我們熱愛生活，用心去做，就都能從中發(fā)現(xiàn)生活的樂趣。 設(shè)計(jì)意圖：通過播放歌曲，創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生對(duì)自己快樂生活的記憶，在對(duì)自己和他人快樂生活的體驗(yàn)中，升華情感，深化認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)在平凡的生活中尋找快樂。 3．我健康，所以我樂觀 師：生活是充滿了酸、甜、苦、辣的，我們 是快樂的，但有時(shí)也難免有煩惱。將你的煩惱說出來，讓大家一起分擔(dān) ? 生： (分組交流，略 ) 教師選取一些有代表性的問題，如體質(zhì)柔弱，與父母溝通不暢，同學(xué)關(guān)系不融洽等，讓 同學(xué)探討：這些問題會(huì)給我們的心理帶來什么影響 ?我們應(yīng)如何樂觀地面對(duì)這些問題 ? 設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)學(xué)生自身存在的問題的探討，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要保持樂觀的心態(tài)，還需要有健康的身體和心理。健康的身體，有助于我們保持自信、樂觀的心態(tài)；健康的，寸理 (理解別人、愛別人、寬容別人 )，能夠讓別人悅納我們，有助于我們?cè)谝粋€(gè)和諧的人際關(guān)系中保持良好的心態(tài)。 4．正確看待生 活中的不如意 師：生活中我們不僅會(huì)有煩惱，而且難免會(huì)遇到各種挫折。面對(duì)挫折，不同的人會(huì)有不同的心態(tài)。一位女孩因三次高考落榜，感到非常失望，于是寫了一副對(duì)聯(lián)并想自尋短見，對(duì)聯(lián)內(nèi)容為：“年年失望年年望，處處難尋處處尋?！睓M批：“春在哪里 ?”請(qǐng)你將這副對(duì)聯(lián)改動(dòng)一下，幫助她樹立積極向上的生活態(tài)度。 生： (思考并回答問題 ) 修改后的對(duì)聯(lián)如：年年失望年年望，事事難成事事成。橫批：春在心里。 師：通過對(duì)修改前后的對(duì)聯(lián)進(jìn)行比較，我們能夠從中得到什么啟示呢 ? 生： (回答，略 ) 師：很多時(shí)候，打倒我們的不是挫折，而是我們自己的 心態(tài)。面對(duì)挫折，悲觀者往往只看到困難的一面而消極失望，樂觀者卻善于從困難中發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有利的一面，勇敢地戰(zhàn)勝困難。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中難免也會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折。面對(duì)困難和挫折，你是如何對(duì)待的呢 ? 我遇到的困難或挫折 有利條件 不利條件 擬解決的辦法 1． 2． 1． 2． 1． 2． 設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，樹立樂觀心態(tài)，提高解決困難的能力。 結(jié)束語： 同學(xué)們，我們的生活是豐富多彩的，充滿了酸、甜、苦、辣。每當(dāng)我們度過了充實(shí)的一天，臨睡覺前，我們可以在心里默念一句話：世上不如我者有千 千萬。這樣，煩惱和挫折皆拋之腦后，你一定會(huì)睡得很香甜，說不定還會(huì)做一個(gè)美夢(mèng)呢；第二天早上醒來，你精力充沛，心里再默念另一句話：世上比我強(qiáng)者還有萬萬千。這樣，你會(huì)充滿期待，加倍努力，朝著更高的目標(biāo)邁進(jìn) ! 教學(xué)設(shè)計(jì) 3：向自己的目標(biāo)邁進(jìn) 導(dǎo)入新課： 學(xué)生閱讀教材 P2l小字部分的材料。思考以下問題：材料中對(duì)你最有啟發(fā)的一句話是什么 ?為什么 ? 生： (思考、回答，略 ) 師：如同走路一樣，我們的人生也應(yīng)該有自己的目標(biāo)。沒有目標(biāo)的人 生，就像一艘無人駕駛的小舟漫無目的地隨波漂蕩。反之，一個(gè)人如果有了明確的生活目標(biāo)，他就 能按照目標(biāo)自覺地去追求，不達(dá)目的，誓不罷休。 (課件展示 )毛澤東、周恩來、魯迅的例子。 師：同學(xué)們還能舉出哪些這方面的例子 ? 生： (交流，略 ) 師：自古以來，那些為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的著名人士，都在自己的青少年時(shí)期，就已經(jīng)確定了自己終生尹之奮斗的人生目標(biāo)。所以，同學(xué)們要過有意義的人生就必須確立自己明確的人生目標(biāo)。 講解新課： (課件展示 )列夫托爾斯泰的名言：人活著要有生活的目標(biāo)：一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)間的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一天、一小時(shí)、一分鐘的目標(biāo)。 師：同學(xué)們，欣賞 了列夫托爾斯泰的這句名言，我們也應(yīng)該問問自己：“我的目標(biāo)是什么 ?”下面，就請(qǐng)大家完成表格： 人生階段 目 標(biāo) 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑 5年后的我 10年后的我 15年后的我 20年后的我 更長遠(yuǎn)的目標(biāo) 生： (填寫表格并交流，略 ) 師： (針對(duì)學(xué)生完成表格的情況作簡要點(diǎn)評(píng)，略。點(diǎn)評(píng)可適當(dāng)參考 P23的“知識(shí)鏈接”，讓學(xué)生明白確立的人生目標(biāo)應(yīng)該是長期的、相對(duì)穩(wěn)定的，更應(yīng)該是切實(shí)可行的。 ) 師：下面請(qǐng)大家看一個(gè)成功的例子。 (課件展示 )《一生的志愿》： 1942年，美國洛杉磯郊區(qū)一個(gè)沒見 過世面的 15歲少年約翰卡達(dá)德，把他一生想干的人事列了一張表，題名是“一生的志愿”。表上列著：“到尼羅河、亞馬孫河和剛果河探索；登上珠穆朗瑪峰、乞力馬扎羅山和麥特荷恩山；駕馭大象、駱駝、鴕鳥和野馬；探訪馬可波羅和亞歷山大一世走過的道路；重演一部《人猿泰山》那樣的電影：駕駛飛行器；讀完莎士比亞、柏拉圖和亞里士多德的著作：譜一部樂曲；寫一本書；游覽全世界每一個(gè)國家：結(jié)婚生孩子；參觀全球??”每一項(xiàng)都編了號(hào)，一共有 127個(gè)目標(biāo)。到 1985年，卡達(dá)德在經(jīng)歷了 18次死里逃生的冒險(xiǎn)和無數(shù)個(gè)難以想像的困難后，已達(dá)到了其 中的 106個(gè)目標(biāo)。他獲得了很大的成功，享有探