【正文】 壞習(xí)慣害人一生。那我們?cè)鯓硬拍芘囵B(yǎng)自己良好的習(xí)慣呢 ? 小品表演： 清晨鬧鐘將我從睡夢(mèng)中驚醒，我一邊想著早有的打算，一邊享受著躺在被窩里的舒適，不斷對(duì)自己說(shuō)“該起床了”；一邊又不斷給自己找借口，“再等一會(huì)”。于是在忐忑不安中，又躺了 5分鐘、 10分鐘?? 全班交流?? 新授一： 1．培養(yǎng)好習(xí)慣必須有 完善可行的計(jì)劃(設(shè)計(jì)意圖：該部分有兩 項(xiàng)活動(dòng)。閱讀感悟是通過(guò)一篇母親日記讓學(xué)生借鑒做法；探究活動(dòng)則讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，著手進(jìn)行好習(xí)慣培養(yǎng)的第一步。 ) 出示材料：《好孩子是“慣”出來(lái)的》 眼看暑假到了，怎么辦呢 ?我想出了一個(gè)“遙控”的辦法：和孩子一起制訂一份作息時(shí)間表和計(jì)劃書(shū)：進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng)，畫(huà)三幅小國(guó)畫(huà)，寫(xiě)三張(16開(kāi)大小的 )毛筆字，吹一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)笛，做一個(gè)小時(shí)的作業(yè)，然后看電視，睡午覺(jué)，看書(shū)?？措娨曇羞x擇性，買(mǎi)份《中國(guó)電視報(bào)》，圈出適合她看并且她也喜歡看的節(jié)目，定時(shí)看，每天看電視的時(shí)間 不超過(guò)兩小時(shí)。計(jì)劃訂好之后，畫(huà)一張表，每天登記，完成一項(xiàng)打閱讀感悟： 1． 你如何理解“好孩子是‘慣’出來(lái)的” ? 2．材料中，母親最大的成功之處在哪里 ? 3．母親的做法對(duì)你習(xí)慣的養(yǎng)成有何啟發(fā) ? 全班交流?? 探究活動(dòng)： P10 1． 我最想養(yǎng)成的習(xí)慣是 : 一個(gè)勾?？傮w完成得好的獎(jiǎng)勵(lì)，否則處罰。日復(fù)一日之后，孩子的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了，無(wú)論父母在家不在家，該做什么的時(shí)候，她會(huì)自覺(jué)去做。 小結(jié)：習(xí)慣的養(yǎng)成，首先必須制訂計(jì)劃，同時(shí)計(jì)劃的制訂又要符合自身實(shí)際，具有可行性。下面，我們就來(lái)試一試。 2．我要 養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣的理由是 : 3．我準(zhǔn)備這樣養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣 : 4．學(xué)生同時(shí)完成 P10坐標(biāo)圖 新授二： 2．培養(yǎng)好習(xí)慣必須有實(shí)際行動(dòng)。 (設(shè)計(jì)意圖：把教材最后一個(gè)知識(shí)調(diào)至前面，是基于“計(jì)劃落實(shí)必定 通過(guò)行動(dòng)”這一思考，這樣處理，顯得聯(lián)系更密切些。該部分教學(xué)，要充分利用教材資源提供的名言和補(bǔ)充材料。 ) 導(dǎo)語(yǔ)：計(jì)劃的制訂，充其量是一種想法，一種愿望，夢(mèng)想成真，還必須付諸行動(dòng)。 接下來(lái)，讓我們欣賞一段名言。 出示名言：“心里知道該怎樣，未必就能養(yǎng) 成好習(xí)慣；必須怎樣去做，才可以養(yǎng)成好習(xí)慣?！?—— 葉圣陶 師小結(jié)：行動(dòng)是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵，沒(méi)有行動(dòng)，一切美好的計(jì)劃都只能是紙上談兵。 師提問(wèn)：落實(shí)行動(dòng)必須抓住哪些環(huán)節(jié)呢 ? 出示參考環(huán)節(jié)： P12：第一步、第二步、第三步 學(xué)生齊讀 (P12)葉圣陶先生的名言 感悟：從葉圣陶先生的名言中我們可以得出什么重要結(jié)論 ? 全班交流?? 學(xué)生討論?? 各抒己見(jiàn)?? 新授三： 3．培養(yǎng)好習(xí)慣必須要有毅力。 (設(shè)計(jì)意圖：該部分有兩項(xiàng)活動(dòng)。觀看flash，讓學(xué)生在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想中來(lái)說(shuō)一說(shuō)習(xí)慣培養(yǎng)與毅力不可分；名言賞析進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到多次的反復(fù)會(huì)使習(xí)慣堅(jiān) 持下來(lái)。 ) 導(dǎo)語(yǔ)：人生不會(huì)一帆風(fēng)順，做任何事情也不會(huì)一蹴而就，習(xí)慣的培養(yǎng)也是如此。那我們又該如何呢 ?請(qǐng)看兩則 flash動(dòng)畫(huà)。 播放 flash動(dòng)畫(huà)： 1． 鐵杵磨成針 2．樂(lè)羊子求學(xué) 小結(jié)： 沒(méi)有持之以恒的決心和毅力，老婆婆鐵杵難以磨成針，樂(lè)羊子也難有成就。其實(shí)任何事情都是如此，習(xí)慣的養(yǎng)成也不例外。只有堅(jiān)持到底，多次重復(fù)，才能取得最后的勝利。 觀看 flash動(dòng)畫(huà)。 思考： 1．這兩 則故事分別說(shuō)明了什么道理 ? 2．故事給你以怎樣的啟示 ? 新授四： 4．培養(yǎng)好習(xí)慣必須改掉壞習(xí)慣。 (設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)也有兩項(xiàng)活動(dòng)。 ) 導(dǎo)語(yǔ)：在堅(jiān)持的過(guò)程中，我們還會(huì)碰到許多困難。譬如說(shuō)業(yè)已形成的壞習(xí)慣，它有哪些危害 ?我們又該怎樣應(yīng)對(duì)呢 ? 設(shè)問(wèn)：結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剦牧?xí)慣的危害。 小結(jié)：壞習(xí)慣真不是好東西，會(huì)給我們帶來(lái)這么多的影響，看來(lái)非改不可。 自我診斷： 1．我最想改變的壞習(xí)慣是： 2．它對(duì)我最大的影響是： 3．我準(zhǔn)備這樣改掉它： 全班交流? 課內(nèi)延伸： (設(shè)計(jì)意圖：在把握教材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維，拓展對(duì)如何 養(yǎng)成習(xí)慣的理設(shè)問(wèn)： 培養(yǎng)好習(xí)慣除了上述幾點(diǎn)外，你還有什么好經(jīng)驗(yàn)可以與大家一起分享呢 ? 好經(jīng)驗(yàn)共分享： 結(jié)合個(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成，談?wù)勛约旱囊恍┖玫淖龇ā? 解。 ) 課堂總結(jié)： (設(shè)計(jì)意圖：把課堂還給學(xué)生，在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師作點(diǎn) 題總結(jié)。 ) 總結(jié)： 青少年時(shí)期可塑性很大，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期容易養(yǎng)成好習(xí)慣，即使有了不良習(xí)慣，糾正起來(lái)也比較容易，而長(zhǎng)大了要改正壞習(xí)慣就難了。抓緊這個(gè)時(shí)期自覺(jué)養(yǎng)成好習(xí)慣，將對(duì)我們的一生產(chǎn)生重要影響。 嘗試總結(jié)?? 第 2 課 積極的生活態(tài)度 教學(xué)目標(biāo) [情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ] 1．有意識(shí)地培養(yǎng)生活自理能力，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、自主意識(shí)； 2．正確看待生活中的不如意，以樂(lè)觀的心 態(tài)面對(duì)挫折； 3．明確樹(shù)立正確的目標(biāo)對(duì)人生的意義，提高目標(biāo)意識(shí)。 [知識(shí)與能力 ] 1．懂得生活自理能力是自身能夠生存、競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到自己的事情應(yīng)該自己干； 2．了解提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意識(shí)地去培養(yǎng)； 3．認(rèn)識(shí)生活中保持樂(lè)觀心態(tài)的積極意義，掌握培養(yǎng)樂(lè)觀心態(tài)的基本方法； 4．體會(huì)目標(biāo)對(duì)人生的重要意義，學(xué)會(huì)確定自己的人生目標(biāo)； 5．懂得在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，既要堅(jiān)定信念，又要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整行動(dòng)計(jì)劃的道理。 教學(xué)設(shè)計(jì) 1：自己的事情 自己干 課前準(zhǔn)備： 設(shè)計(jì)一份有關(guān)中學(xué)生生活自理能力的問(wèn)卷調(diào)查表，并請(qǐng)學(xué)生完成相關(guān)內(nèi)容的調(diào)查。 中學(xué)生的生活自理能力調(diào)查表 學(xué)校： 學(xué)生姓名： 性別： 年齡： 項(xiàng)目 內(nèi)容 選擇 選項(xiàng) 1 你的個(gè)人生活自理能力 A．好 B．一般 C．不好 2 每天起床、收拾床位和衣物 A．獨(dú)自完成 B．父母幫忙 C．隨便 3 上學(xué)、放學(xué)依賴(lài)他人 A．不 B．不一定 C．是 4 完成作業(yè)、復(fù)習(xí)功課 A．自覺(jué) B．不自覺(jué) C．一般 5 到商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)物品 A．個(gè)人 B．和父母 C．父母 6 鍛煉身體，做眼保健操 A．認(rèn)真自覺(jué) B．不認(rèn)真自覺(jué) C．一般 7 自己的零用錢(qián) A．合理開(kāi)支 B．隨意 C．不花錢(qián) 8 個(gè)人生活自理的經(jīng)驗(yàn) 9 父母的影響 10 提高個(gè)人生活自理的建議 活動(dòng)一：聽(tīng)故事，悟事理 師：明確講故事的要求：將自己讀過(guò)的或者發(fā)生在自己身邊的故事，故事中的主人公能夠以積極的心態(tài)去戰(zhàn)勝困難。如桑蘭的故事、張海迪的故事等。 生： (學(xué)生講故事，略 ) 師：這故事和兒歌給我們最大的感受是什么 ? 生：告訴我們，生活 態(tài)度影響著人們的生活方式。擁有積極的心態(tài)，我們才能活得快樂(lè)、 活得充實(shí)，才能取得成功。 自己的事情自己做，學(xué)會(huì)生活自理是提高自身生存能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和自我發(fā)展能力的基礎(chǔ)。提高生活自理能力對(duì)人的一生有著重要意義。等等。 活動(dòng)二：話題討論 (課件展示 ) 材料一：以身心發(fā)育為標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)際社會(huì)把 18周歲作為分水嶺，年滿 18周歲的人就是有完全行為能力的自然人，這意味著他 (她 )從此具有法律規(guī)定的行為能力，也包括獨(dú)立生活的能力。 材料二：美國(guó)中學(xué)生的口號(hào)是：“要花錢(qián)，自己掙 !”在德國(guó)，法律明文規(guī)定：孩子必須幫助父母做家務(wù)。 在瑞士，父母為了不讓孩子成為無(wú)能之輩，從小就培養(yǎng)其自立精神，如在孩子十六七歲時(shí)，就把他／她送到有教養(yǎng)的人家做傭人，上午做家務(wù)，下午學(xué)習(xí)。在日本，家長(zhǎng)常給小孩灌輸一種思想 ——— “不給別人添麻煩”。全家人外出旅行，不論多么小的小孩，都無(wú)一例外地要背一個(gè)包。要問(wèn)為什么，父