【正文】 和獨(dú)立精神；而且在勞動(dòng)中克服困難，可以磨礪意志，養(yǎng)成吃苦耐勞的好品質(zhì)；作為初中生，要做一些力所能及的事情。 生：展示自己掌握的勞動(dòng)技能。父母用心良苦 !希望孩子從小懂得“一分一厘當(dāng)惜來(lái)之不易”，另一方面也能讓孩子從小養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。 生 ：小組交流、評(píng)選代表。 生： (活動(dòng) ) 師：挑選出一部分較有代 表性的同學(xué)的賬冊(cè)，用實(shí)物投影儀展示出來(lái)。 (4)其他。 4．同學(xué)歸納：習(xí)慣對(duì)人有何影響 ? 5．教師根據(jù)學(xué)生對(duì)習(xí)慣的影響的分析進(jìn)行歸類和補(bǔ)充，幫助同學(xué)理解教材中習(xí)慣的重要影響，幫助學(xué)生將感性的認(rèn)識(shí)上升到理論的高度。媽媽不停地夾素菜給他，小明很不樂(lè)意地吃了下去。下午上課時(shí)認(rèn)真聽課，課間繼續(xù)看書做練習(xí)。小 組長(zhǎng)來(lái)收作業(yè)時(shí)，小明打開整理得整整齊齊的書包，很快拿出事先準(zhǔn)備好的一疊要交的作業(yè)本交給小組長(zhǎng)，自己安靜地開始早讀。讓同學(xué)們先以自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)習(xí)慣對(duì)人的影響，老師再加以提高，從而引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谏钪信囵B(yǎng)好習(xí)慣，自覺(jué)克服不良習(xí)慣。想想看，我們大多數(shù)的日?；顒?dòng)也都只是習(xí)慣而已 !我們幾點(diǎn)鐘起床，怎么洗臉、刷牙、穿衣、讀報(bào)、吃早餐等等，一天之內(nèi)上演著幾百種習(xí)慣。反過(guò)來(lái)，重新做十指交叉的游戲，原來(lái)右手大拇指在上的變成左手大拇指在上，結(jié)果怎樣 ?孩子會(huì)覺(jué)得非常不舒服，好像手的上面多出來(lái)一個(gè)手指，下 面又好像少了一個(gè)手指。今天我們就一起來(lái)探究什么是習(xí)慣以及習(xí)慣對(duì)我們有怎樣的影響。 抓住我吧，訓(xùn)練我吧，對(duì)我嚴(yán)格管教吧，我將把整個(gè)世界呈現(xiàn)在你的腳下。 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 1：習(xí)慣對(duì)人的影響 活動(dòng)一：猜謎游戲 設(shè)計(jì)意圖：以同學(xué)們感興趣的猜謎方式導(dǎo)入新課，并初步感受到習(xí)慣對(duì)人的重要影響。 2．能夠在學(xué)習(xí)、生活中自覺(jué)地嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。 [知識(shí)與能力 ] 1．初步認(rèn)識(shí)習(xí)慣對(duì)人的影響，能夠區(qū)分壞習(xí)慣和好習(xí)慣。 活動(dòng)過(guò)程： 1．教師課件展示謎語(yǔ)內(nèi)容： 我是你的終身伴侶，我是你最好的幫手，我也可能成為你最大的負(fù)擔(dān)。千萬(wàn)別放縱我，那樣，我會(huì)將你毀滅。 活動(dòng)二：做游戲，感受習(xí)慣 設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們積極參與課堂教學(xué)，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，增加感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。這就是不習(xí)慣。我們每天不自覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)的種種習(xí)慣對(duì)我們有著怎樣的影響呢 ?讓我們一起來(lái)看一下《小明的一天》，看一看小明身上表現(xiàn)出哪些習(xí)慣以及這些習(xí)慣對(duì)他的影響。 活動(dòng)過(guò)程： 1．教師布置活動(dòng)要求：看小品，找習(xí)慣，看誰(shuí)找得多。上課時(shí)，小明認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言；課間小明也分秒必爭(zhēng)，安靜地在自己的座位上做練習(xí)。在班會(huì)課上，小明由于在學(xué)校出色的表現(xiàn)被同學(xué)們?cè)u(píng)選為“文明之星”。吃完晚飯后，小明對(duì)照計(jì)劃表完成預(yù)定任務(wù)。 (1)影響著人的身體健康 (不吃早餐、不合理飲食等 )。 活動(dòng)四：了解我們自己的習(xí)慣 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同學(xué)的自評(píng)互評(píng)，喚醒自我認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，更好地認(rèn)識(shí)習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣，改正壞習(xí)慣 活動(dòng)步驟： 1．以前后桌為小組，填寫表格第一欄，看看同學(xué)們身上有哪些習(xí)慣， 2．對(duì)照第一欄內(nèi)容，找出自己有的一些好習(xí)慣和一些壞習(xí)慣 3．找出自己近期要培養(yǎng)的好習(xí)慣或要克服的壞習(xí)慣并制訂計(jì)劃 同學(xué)們的習(xí)慣 我有哪些習(xí)慣 好習(xí)慣 壞習(xí)慣 好習(xí)慣 壞習(xí)慣 課后作業(yè)： 以四人為一小組，任選一項(xiàng)展開調(diào)查，簡(jiǎn)單地寫出調(diào)查報(bào)告。 (要求學(xué)生邊看邊思考 ) 師：同學(xué)的賬冊(cè)中，收入來(lái)源主要有哪些 ? 生： (回答，略 )(可以整合一下 ) 師：這些錢又是如何支出的 ? 生： (回答，略 ) 師：請(qǐng)結(jié)合自己的賬冊(cè)，思考在自己的開支中，哪些是合理的 ?又有哪些開支是不合理的 ?并試著計(jì)算出每月不合理的開支，一月如此，一年又是多少呢 ? 生： (回答，略 ) 師：在數(shù)據(jù)面前，我們想到了什么 ? 生：要合理消費(fèi)、有計(jì)劃消費(fèi)。 師： (總結(jié) )平時(shí)我們同學(xué)身上會(huì)有一些錢，怎么對(duì)待這些錢 ?這可是個(gè)大學(xué)問(wèn)。 二、勤于勞動(dòng)的習(xí)慣 生：上臺(tái)交流雙休日期間完成勞動(dòng)作業(yè)的情況。 師：出示案例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合案例談?wù)剰男○B(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣有何好處。 三、節(jié)約時(shí)間的習(xí)慣 教師挑選出部分學(xué)生的勞動(dòng)記錄表，用實(shí)物投影儀展示出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)按照教材 P9 的提示，動(dòng)手制作一張過(guò)去一周時(shí)間安排的統(tǒng)計(jì)圖。你還知道哪些警示我們要珍惜時(shí)間的名言或俗語(yǔ)嗎 ? 生： (回答，略 ) 師：除了有計(jì)劃消費(fèi)、勤于勞動(dòng)、節(jié)約時(shí)間等習(xí)慣外，在生活中，我們還應(yīng)養(yǎng)成其他一些好習(xí)慣。于是在忐忑不安中，又躺了 5分鐘、 10分鐘?? 全班交流?? 新授一： 1．培養(yǎng)好習(xí)慣必須有 完善可行的計(jì)劃(設(shè)計(jì)意圖：該部分有兩 項(xiàng)活動(dòng)。計(jì)劃訂好之后，畫一張表，每天登記，完成一項(xiàng)打閱讀感悟： 1． 你如何理解“好孩子是‘慣’出來(lái)的” ? 2．材料中，母親最大的成功之處在哪里 ? 3．母親的做法對(duì)你習(xí)慣的養(yǎng)成有何啟發(fā) ? 全班交流?? 探究活動(dòng)： P10 1． 我最想養(yǎng)成的習(xí)慣是 : 一個(gè)勾。下面，我們就來(lái)試一試。 ) 導(dǎo)語(yǔ)：計(jì)劃的制訂，充其量是一種想法，一種愿望，夢(mèng)想成真，還必須付諸行動(dòng)。 師提問(wèn)：落實(shí)行動(dòng)必須抓住哪些環(huán)節(jié)呢 ? 出示參考環(huán)節(jié)： P12：第一步、第二步、第三步 學(xué)生齊讀 (P12)葉圣陶先生的名言 感悟：從葉圣陶先生的名言中我們可以得出什么重要結(jié)論 ? 全班交流?? 學(xué)生討論?? 各抒己見?? 新授三： 3．培養(yǎng)好習(xí)慣必須要有毅力。那我們又該如何呢 ?請(qǐng)看兩則 flash動(dòng)畫。 觀看 flash動(dòng)畫。譬如說(shuō)業(yè)已形成的壞習(xí)慣，它有哪些危害 ?我們又該怎樣應(yīng)對(duì)呢 ? 設(shè)問(wèn)：結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剦牧?xí)慣的危害。 ) 課堂總結(jié)： (設(shè)計(jì)意圖：把課堂還給學(xué)生，在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師作點(diǎn) 題總結(jié)。 嘗試總結(jié)?? 第 2 課 積極的生活態(tài)度 教學(xué)目標(biāo) [情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ] 1．有意識(shí)地培養(yǎng)生活自理能力，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、自主意識(shí)； 2．正確看待生活中的不如意，以樂(lè)觀的心 態(tài)面對(duì)挫折； 3．明確樹立正確的目標(biāo)對(duì)人生的意義，提高目標(biāo)意識(shí)。如桑蘭的故事、張海迪的故事等。提高生活自理能力對(duì)人的一生有著重要意義。 在瑞士，父母為了不讓孩子成為無(wú)能之輩，從小就培養(yǎng)其自立精神，如在孩子十六七歲時(shí)，就把他／她送到有教養(yǎng)的人家做傭人，上午做家務(wù)，下午學(xué)習(xí)?！? 師：這告訴我們什么呢 ? 生：我們應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)生活自理能力。 活動(dòng)四：小品表演《今天我當(dāng)家》 情景：父母有事要離家一天，你要獨(dú)自面對(duì)一天的生活起居、飲食、家務(wù)、學(xué)習(xí)等。在肯定學(xué)生方案的基礎(chǔ)上，對(duì)中學(xué)生如何提高自能力提出自己的建議，建議可以包括以下內(nèi)容： (1)讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物計(jì)劃，要求物美價(jià)廉，以培養(yǎng)學(xué)生自理能力，體驗(yàn)生活自立的過(guò)程。 (5)建議學(xué)生完善自己的成長(zhǎng)記錄冊(cè)，將自己培養(yǎng)自立品質(zhì)的過(guò)程記錄下來(lái)，定期分析、總結(jié)、寫評(píng)語(yǔ)，并與老師、同學(xué)交流，促使自己更快發(fā)展。 講解新課： 一、樂(lè)觀 — — 讓我們的世界充滿希望 學(xué)生看教材，并思考教材中提出的問(wèn)題： 某老板派兩個(gè)職員到非洲某地考察鞋業(yè)市場(chǎng)。樂(lè)觀地看待生活，眼 中的世界充滿希望，生活中到處是機(jī)遇；悲觀地看待生活，眼中的世界盡是缺陷和丑惡，生活總讓人那么失望。 “是的。我們的天井一直到前院，那么大，他們擁有全部的曠野。我們每個(gè)人的家庭條件、環(huán)境都不相同，這是我們無(wú)法選擇的，但是，面對(duì)客觀環(huán)境采取何種心態(tài)，是樂(lè)觀還是悲觀，卻完全在于我們自己的選擇。現(xiàn)階段，在學(xué)生當(dāng)中，家庭與家庭之間的貧富差距是比較大的，部分學(xué)生存在著攀比心理，甚至心態(tài)不平衡。 生： (略 ) 師：正如歌中所唱到的那樣，“快樂(lè)其實(shí)也沒(méi)有什么道理”，“快樂(lè)就是這么容易的東西”。將你的煩惱說(shuō)出來(lái)，讓大家一起分擔(dān) ? 生： (分組交流，略 ) 教師選取一些有代表性的問(wèn)題，如體質(zhì)柔弱，與父母溝通不暢，同學(xué)關(guān)系不融洽等，讓 同學(xué)探討：這些問(wèn)題會(huì)給我們的心理帶來(lái)什么影響 ?我們應(yīng)如何樂(lè)觀地面對(duì)這些問(wèn)題 ? 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)學(xué)生自身存在的問(wèn)題的探討，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要保持樂(lè)觀的心態(tài)，還需要有健康的身體和心理。一位女孩因三次高考落榜，感到非常失望，于是寫了一副對(duì)聯(lián)并想自尋短見，對(duì)聯(lián)內(nèi)容為：“年年失望年年望，處處難尋處處尋。 師：通過(guò)對(duì)修改前后的對(duì)聯(lián)進(jìn)行比較，我們能夠從中得到什么啟示呢 ? 生： (回答，略 ) 師：很多時(shí)候，打倒我們的不是挫折，而是我們自己的 心態(tài)。 結(jié)束語(yǔ)： 同學(xué)們，我們的生活是豐富多彩的，充滿了酸、甜、苦、辣。思考以下問(wèn)題：材料中對(duì)你最有啟發(fā)的一句話是什么 ?為什么 ? 生： (思考、回答，略 ) 師：如同走路一樣，我們的人生也應(yīng)該有自己的目標(biāo)。 師：同學(xué)們還能舉出哪些這方面的例子 ? 生： (交流，略 ) 師：自古以來(lái)，那些為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的著名人士，都在自己的青少年時(shí)期，就已經(jīng)確定了自己終生尹之奮斗的人生目標(biāo)。 師：同學(xué)們，欣賞 了列夫 (課件展示 )《一生的志愿》： 1942年，美國(guó)洛杉磯郊區(qū)一個(gè)沒(méi)見 過(guò)世面的 15歲少年約翰到 1985年，卡達(dá)德在經(jīng)歷了 18次死里逃生的冒險(xiǎn)和無(wú)數(shù)個(gè)難以想像的困難后，已達(dá)到了其 中的 106個(gè)目標(biāo)。” 師：同學(xué)們，卡達(dá)德的成功除了歸功于他少年時(shí)代定下的目標(biāo)外，還取決于什么 ? 生： (回答略。在確定目標(biāo)之后，為了