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正文內(nèi)容

蘇教版八年級(jí)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料

2024-12-13 00:32本頁(yè)面
  

【正文】 心里一直藏著一個(gè)美好的愿望,那就是開一家屬于自己的快餐店,最好以后還擁有很多連鎖店,就像 KFC一樣。那么,在我們遇到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的攔路虎時(shí),該怎么辦呢 ? 請(qǐng)大家續(xù)編一個(gè)故事。在個(gè)別指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,對(duì)整個(gè)探究活動(dòng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生制訂切實(shí)可行的目標(biāo),并能持之以恒地去實(shí)現(xiàn)它。然后思考你打算年內(nèi)如何實(shí)現(xiàn)你的那四個(gè)目標(biāo),特別是你的核心目標(biāo)。 同學(xué)們,也許你有很多目標(biāo),有大有小、有難有易。在確定目標(biāo)之后,為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo),就需要制訂切實(shí)可 行的行動(dòng)計(jì)劃。 ) 師:目標(biāo)重要,行動(dòng)更重要?!? 師:同學(xué)們,卡達(dá)德的成功除了歸功于他少年時(shí)代定下的目標(biāo)外,還取決于什么 ? 生: (回答略。他說:“我制定了這張奮斗的藍(lán)圖,心中有了目標(biāo),我就會(huì)感到時(shí)刻都有事做。到 1985年,卡達(dá)德在經(jīng)歷了 18次死里逃生的冒險(xiǎn)和無數(shù)個(gè)難以想像的困難后,已達(dá)到了其 中的 106個(gè)目標(biāo)。表上列著:“到尼羅河、亞馬孫河和剛果河探索;登上珠穆朗瑪峰、乞力馬扎羅山和麥特荷恩山;駕馭大象、駱駝、鴕鳥和野馬;探訪馬可 (課件展示 )《一生的志愿》: 1942年,美國(guó)洛杉磯郊區(qū)一個(gè)沒見 過世面的 15歲少年約翰點(diǎn)評(píng)可適當(dāng)參考 P23的“知識(shí)鏈接”,讓學(xué)生明白確立的人生目標(biāo)應(yīng)該是長(zhǎng)期的、相對(duì)穩(wěn)定的,更應(yīng)該是切實(shí)可行的。 師:同學(xué)們,欣賞 了列夫 講解新課: (課件展示 )列夫 師:同學(xué)們還能舉出哪些這方面的例子 ? 生: (交流,略 ) 師:自古以來,那些為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的著名人士,都在自己的青少年時(shí)期,就已經(jīng)確定了自己終生尹之奮斗的人生目標(biāo)。反之,一個(gè)人如果有了明確的生活目標(biāo),他就 能按照目標(biāo)自覺地去追求,不達(dá)目的,誓不罷休。思考以下問題:材料中對(duì)你最有啟發(fā)的一句話是什么 ?為什么 ? 生: (思考、回答,略 ) 師:如同走路一樣,我們的人生也應(yīng)該有自己的目標(biāo)。這樣,煩惱和挫折皆拋之腦后,你一定會(huì)睡得很香甜,說不定還會(huì)做一個(gè)美夢(mèng)呢;第二天早上醒來,你精力充沛,心里再默念另一句話:世上比我強(qiáng)者還有萬萬千。 結(jié)束語(yǔ): 同學(xué)們,我們的生活是豐富多彩的,充滿了酸、甜、苦、辣。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中難免也會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折。 師:通過對(duì)修改前后的對(duì)聯(lián)進(jìn)行比較,我們能夠從中得到什么啟示呢 ? 生: (回答,略 ) 師:很多時(shí)候,打倒我們的不是挫折,而是我們自己的 心態(tài)。 生: (思考并回答問題 ) 修改后的對(duì)聯(lián)如:年年失望年年望,事事難成事事成。一位女孩因三次高考落榜,感到非常失望,于是寫了一副對(duì)聯(lián)并想自尋短見,對(duì)聯(lián)內(nèi)容為:“年年失望年年望,處處難尋處處尋。 4.正確看待生 活中的不如意 師:生活中我們不僅會(huì)有煩惱,而且難免會(huì)遇到各種挫折。將你的煩惱說出來,讓大家一起分擔(dān) ? 生: (分組交流,略 ) 教師選取一些有代表性的問題,如體質(zhì)柔弱,與父母溝通不暢,同學(xué)關(guān)系不融洽等,讓 同學(xué)探討:這些問題會(huì)給我們的心理帶來什么影響 ?我們應(yīng)如何樂觀地面對(duì)這些問題 ? 設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)學(xué)生自身存在的問題的探討,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要保持樂觀的心態(tài),還需要有健康的身體和心理。 設(shè)計(jì)意圖:通過播放歌曲,創(chuàng)設(shè)情景,激起學(xué)生對(duì)自己快樂生活的記憶,在對(duì)自己和他人快樂生活的體驗(yàn)中,升華情感,深化認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)在平凡的生活中尋找快樂。 生: (略 ) 師:正如歌中所唱到的那樣,“快樂其實(shí)也沒有什么道理”,“快樂就是這么容易的東西”。 2.我熱愛生活,所以我快樂 播放歌曲《快樂頌》 師:同學(xué)們,你們快樂嗎 ?那么,就請(qǐng)你說說學(xué)習(xí)和生活中你感到快 樂的 事,與大家一起分享?,F(xiàn)階段,在學(xué)生當(dāng)中,家庭與家庭之間的貧富差距是比較大的,部分學(xué)生存在著攀比心理,甚至心態(tài)不平衡。弗蘭克爾所說:“在任何特定的環(huán)境中,人們還有一種最后的自由,那就是選擇自己的態(tài)度。我們每個(gè)人的家庭條件、環(huán)境都不相同,這是我們無法選擇的,但是,面對(duì)客觀環(huán)境采取何種心態(tài),是樂觀還是悲觀,卻完全在于我們自己的選擇。 男孩還補(bǔ)充說道:“謝謝父親讓我知道我們多么貧窮。我們的天井一直到前院,那么大,他們擁有全部的曠野。我們家花園中間有游泳池,他們家的小溪沒有盡頭。 “是的。 游玩結(jié)束后,父親問兒子:“我親愛的孩子,旅行怎樣 ?” “棒極了,爸爸。樂觀地看待生活,眼 中的世界充滿希望,生活中到處是機(jī)遇;悲觀地看待生活,眼中的世界盡是缺陷和丑惡,生活總讓人那么失望。 (1)如果你是其中的一個(gè)職員,你認(rèn)為鞋子在那兒會(huì)有市場(chǎng)嗎 ?回來之后,你將怎樣向老板匯報(bào) ? (2)看看其他同學(xué)的觀點(diǎn),有不同結(jié)論嗎 ? (3)為什么觀點(diǎn)會(huì)不一致 ?你比較欣賞哪一種觀點(diǎn) ? 生: (回答,略 ) 設(shè)計(jì)意圖:通過活動(dòng)使學(xué)生明白,面對(duì)同樣的情況,人們的態(tài)度是不同的。 講解新課: 一、樂觀 — — 讓我們的世界充滿希望 學(xué)生看教材,并思考教材中提出的問題: 某老板派兩個(gè)職員到非洲某地考察鞋業(yè)市場(chǎng)。 設(shè)計(jì)意圖:營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、導(dǎo)入學(xué)習(xí)話題。 (5)建議學(xué)生完善自己的成長(zhǎng)記錄冊(cè),將自己培養(yǎng)自立品質(zhì)的過程記錄下來,定期分析、總結(jié)、寫評(píng)語(yǔ),并與老師、同學(xué)交流,促使自己更快發(fā)展。 (3)記錄自己的行動(dòng)過程及心得體會(huì),將它與行動(dòng)計(jì)劃書、評(píng)價(jià)一起放入自己的成長(zhǎng)記錄冊(cè)中。在肯定學(xué)生方案的基礎(chǔ)上,對(duì)中學(xué)生如何提高自能力提出自己的建議,建議可以包括以下內(nèi)容: (1)讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物計(jì)劃,要求物美價(jià)廉,以培養(yǎng)學(xué)生自理能力,體驗(yàn)生活自立的過程。 師:如何培養(yǎng)我們生活中必需的技能呢 ?請(qǐng)大家分組設(shè)計(jì)提高初中生自理能力的方案。 活動(dòng)四:小品表演《今天我當(dāng)家》 情景:父母有事要離家一天,你要獨(dú)自面對(duì)一天的生活起居、飲食、家務(wù)、學(xué)習(xí)等。 生: (以小組為單位,交流班級(jí)同學(xué)生活自理能力的現(xiàn)狀并回答,略 ) 師: (對(duì)學(xué)生的回答加以總結(jié),略 )人生自理能力不是與生俱來的,我們需要有意識(shí)地培養(yǎng)自己的自理能力?!? 師:這告訴我們什么呢 ? 生:我們應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)生活自理能力。全家人外出旅行,不論多么小的小孩,都無一例外地要背一個(gè)包。 在瑞士,父母為了不讓孩子成為無能之輩,從小就培養(yǎng)其自立精神,如在孩子十六七歲時(shí),就把他/她送到有教養(yǎng)的人家做傭人,上午做家務(wù),下午學(xué)習(xí)。 活動(dòng)二:話題討論 (課件展示 ) 材料一:以身心發(fā)育為標(biāo)準(zhǔn),國(guó)際社會(huì)把 18周歲作為分水嶺,年滿 18周歲的人就是有完全行為能力的自然人,這意味著他 (她 )從此具有法律規(guī)定的行為能力,也包括獨(dú)立生活的能力。提高生活自理能力對(duì)人的一生有著重要意義。擁有積極的心態(tài),我們才能活得快樂、 活得充實(shí),才能取得成功。如桑蘭的故事、張海迪的故事等。 教學(xué)設(shè)計(jì) 1:自己的事情 自己干 課前準(zhǔn)備: 設(shè)計(jì)一份有關(guān)中學(xué)生生活自理能力的問卷調(diào)查表,并請(qǐng)學(xué)生完成相關(guān)內(nèi)容的調(diào)查。 嘗試總結(jié)?? 第 2 課 積極的生活態(tài)度 教學(xué)目標(biāo) [情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ] 1.有意識(shí)地培養(yǎng)生活自理能力,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、自主意識(shí); 2.正確看待生活中的不如意,以樂觀的心 態(tài)面對(duì)挫折; 3.明確樹立正確的目標(biāo)對(duì)人生的意義,提高目標(biāo)意識(shí)。這一時(shí)期容易養(yǎng)成好習(xí)慣,即使有了不良習(xí)慣,糾正起來也比較容易,而長(zhǎng)大了要改正壞習(xí)慣就難了。 ) 課堂總結(jié): (設(shè)計(jì)意圖:把課堂還給學(xué)生,在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上,教師作點(diǎn) 題總結(jié)。 自我診斷: 1.我最想改變的壞習(xí)慣是: 2.它對(duì)我最大的影響是: 3.我準(zhǔn)備這樣改掉它: 全班交流? 課內(nèi)延伸: (設(shè)計(jì)意圖:在把握教材的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維,拓展對(duì)如何 養(yǎng)成習(xí)慣的理設(shè)問: 培養(yǎng)好習(xí)慣除了上述幾點(diǎn)外,你還有什么好經(jīng)驗(yàn)可以與大家一起分享呢 ? 好經(jīng)驗(yàn)共分享: 結(jié)合個(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成,談?wù)勛约旱囊恍┖玫淖龇?。譬如說業(yè)已形成的壞習(xí)慣,它有哪些危害 ?我們又該怎樣應(yīng)對(duì)呢 ? 設(shè)問:結(jié)合自身實(shí)際,談?wù)剦牧?xí)慣的危害。 (設(shè)計(jì)意圖:該環(huán)節(jié)也有兩項(xiàng)活動(dòng)。 觀看 flash動(dòng)畫。其實(shí)任何事情都是如此,習(xí)慣的養(yǎng)成也不例外。那我們又該如何呢 ?請(qǐng)看兩則 flash動(dòng)畫。觀看flash,讓學(xué)生在看看、聽聽、想想中來說一說習(xí)慣培養(yǎng)與毅力不可分;名言賞析進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到多次的反復(fù)會(huì)使習(xí)慣堅(jiān) 持下來。 師提問:落實(shí)行動(dòng)必須抓住哪些環(huán)節(jié)呢 ? 出示參考環(huán)節(jié): P12:第一步、第二步、第三步 學(xué)生齊讀 (P12)葉圣陶先生的名言 感悟:從葉圣陶先生的名言中我們可以得出什么重要結(jié)論 ? 全班交流?? 學(xué)生討論?? 各抒己見?? 新授三: 3.培養(yǎng)好習(xí)慣必須要有毅力。 出示名言:“心里知道該怎樣,未必就能養(yǎng) 成好習(xí)慣;必須怎樣去做,才可以養(yǎng)成好習(xí)慣。 ) 導(dǎo)語(yǔ):計(jì)劃的制訂,充其量是一種想法,一種愿望,夢(mèng)想成真,還必須付諸行動(dòng)。 (設(shè)計(jì)意圖:把教材最后一個(gè)知識(shí)調(diào)至前面,是基于“計(jì)劃落實(shí)必定 通過行動(dòng)”這一思
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