人教九下棗兒說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-01-08 11:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的人生滄桑感和濃濃的鄉(xiāng)土氣息。 2．選一位同學(xué)概括劇情。 明確：在鄉(xiāng)間一棵掛滿紅棗的老樹(shù)下。一位老人遇到了一個(gè)撿棗兒的男孩，這一老一少交談起來(lái)，十分親熱。在談話中，老人回憶有關(guān)“棗。兒”的往事，流露出自己對(duì)兒子的思念；男孩要把“棗兒”留給父親吃，流露出自己對(duì)父親的盼望。他們滿懷親情，呼喚各自的親人回歸故鄉(xiāng)，回到自己身邊，來(lái)吃這家鄉(xiāng)的“棗兒”。 三、引讀提高，理解劇中人物的思想感情 教師設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生揣摩劇情，把握人 物形象。 多媒體顯示： 關(guān)于老人 1．老人在與男孩的談話中，回憶了哪些事情 ?如何認(rèn)識(shí)老人的心態(tài) ? 2．老人對(duì)男孩的態(tài)度如何 ? 3．如何評(píng)價(jià)老人這個(gè)形象 ? 關(guān)于男孩 4．請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)劇中男孩這一形象的認(rèn)識(shí)。 關(guān)于老人的兒子和男孩的父親 5．你對(duì)劇中未出場(chǎng)的這兩個(gè)人物怎么看 ? 這反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí) ? 關(guān)于棗兒 6．棗兒在劇中起什么作用 ? 7．關(guān)于棗兒的童謠在劇本首尾出現(xiàn)兩次，這 樣寫(xiě)，有什么特殊的表達(dá)效果 ? 學(xué)生分組討論。小組長(zhǎng)記錄發(fā)言要點(diǎn)，并代表小組全班交流，其
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