北師大版八下獄中書簡(jiǎn)教案6篇(編輯修改稿)
2025-01-08 06:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 命的可貴，并寄托了其堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格和堅(jiān)定不移的信念，這些無(wú)不是革命樂觀主義的體現(xiàn)。 （四）課堂練習(xí) 當(dāng)堂完成課后閱讀練習(xí)探究三背誦和仿照句子。 板書設(shè)計(jì)： 獄中書簡(jiǎn) 羅莎盧森堡 獄中花園的環(huán)境描寫 時(shí)間順序 好友 信 昨天上午：拯救蝴蝶行動(dòng)和情感 倒敘手法 昨天下午：飄飛的白楊花絮 細(xì)膩的情感 昨天傍晚：雷雨之后難忘的景色 生動(dòng)的語(yǔ)言 宋儒莎 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 了解有關(guān)作者羅莎?盧森堡的知識(shí)。 感悟作者對(duì)生命的熱愛與贊美。 學(xué)習(xí)革命者大無(wú)畏的犧牲精神和革命樂觀主義精神。 【作者簡(jiǎn)介】 羅莎?盧森堡（ 1871年 —— 1919年）是德國(guó)社會(huì)民主黨史上和國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史上杰出的馬克思主義思想家、理論家和革命家，她把一生獻(xiàn)給了社會(huì)主義事業(yè)。在反對(duì)修正主義、資本主義和帝國(guó)主義世界大戰(zhàn)的暴風(fēng)雨中，她始終英勇斗 爭(zhēng)，不畏強(qiáng)暴，顯示了高度的革命樂觀主義精神。 【講解】 ？ 講述拯救孔雀蝶的故事。 描述白楊花絮飄飛的景象。 回憶暴風(fēng)雨中夜鶯歌唱的畫面。 ，尤其是夜鶯啼唱一段，寄寓、表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 對(duì)生命、生活和自由的美好感覺、熱烈向往和熱情贊美，尤其表現(xiàn)出女革命家的激情、堅(jiān)貞、優(yōu)美、精致的感情品質(zhì)，身處逆境卻充滿樂觀、信念堅(jiān)定、情趣美好、熱愛愛眾生的高尚情懷。 ？ 有頑強(qiáng)的生命力。 ， 為何卻有閑情逸致來(lái)描寫那么多的植物和動(dòng)物？ 表現(xiàn)了作者大無(wú)畏的犧牲精神和革命樂觀主義精神。 5.“它要壓倒雷聲，唱亮昏暗”， “像一道燦爛的銀光”用了什么修辭手法，為什么這樣描寫？ 前者擬人，在于表現(xiàn)人的感覺，表現(xiàn)革命者蔑視黑暗的高貴精神、壓倒黑暗的自豪氣概、自由必勝的堅(jiān)定信念。 后者為比喻和通感，在黑暗背景下轉(zhuǎn)化為視覺，對(duì)比更鮮明，更表現(xiàn)出清脆亮麗的鶯啼，更突出所寄寓的革命者精神氣概的燦爛奪目。 ？最后一段是否給人陰郁的感覺。為什么？ 有四處寫到陰郁的氣氛，但全文 并未給人陰郁之感。一是隨后很快被愉快基調(diào)淹沒。二是正由此反襯，突出了生命的激情、鮮活亮麗的生命力對(duì)這陰郁的戰(zhàn)勝壓倒。；特別是最后一段，激蕩著作者蔑視壓倒搏擊黑暗的自豪無(wú)畏的情感，是理想的光華，是全文的高潮。 ？ 表達(dá)了作者勇敢面對(duì)即將到來(lái)的災(zāi)難的豪情和革命必勝的信念。 ？ 革命樂觀主義和堅(jiān)忍不拔的革命意志以及崇高偉大的革命理想。 ，對(duì)我們有何啟發(fā)？ 無(wú)論怎樣艱難的處境都要勇敢樂觀地去面對(duì)。 【學(xué)習(xí) 目標(biāo)】 了解有關(guān)作者羅莎?盧森堡的知識(shí)。 理解作者用“美麗的生命去詮釋生命的美麗”。 學(xué)習(xí)革命烈士熱愛生活、充滿愛心的高尚情操。 【作者簡(jiǎn)介】 羅莎?盧森堡（ 1871 年 —— 1919 年）是德國(guó)社會(huì)民主黨史上和國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史上杰出的馬克思主義思想家、理論家和革命家，她把一生獻(xiàn)給了社會(huì)主義事業(yè)。在反對(duì)修正主義、資本主義和帝國(guó)主義世界大戰(zhàn)的暴風(fēng)雨中，她始終英勇斗爭(zhēng)，不畏強(qiáng)暴，顯示了高度的革命樂觀主義精神。 【講解】 ？ 講述拯救孔雀蝶的故事。 描述白楊花絮 飄飛的景象。 回憶暴風(fēng)雨中夜鶯歌唱的畫面。 ，尤其是夜鶯啼唱一段，寄寓、表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 對(duì)生命、生活和自由的美好感覺、熱烈向往和熱情贊美，尤其表現(xiàn)出女革命家的激情、堅(jiān)貞、優(yōu)美、精致的感情品質(zhì)，身處逆境卻充滿樂觀、信念堅(jiān)定、情趣美好、熱愛愛眾生的高尚情懷。 ？ 有頑強(qiáng)的生命力。 ，為何卻有閑情逸致來(lái)描寫那么多的植物和動(dòng)物？ 表現(xiàn)了作者大無(wú)畏的犧牲精神和革命樂觀主義精神。 5.“它要壓倒雷聲，唱亮昏暗”， “像 一道燦爛的銀光”用了什么修辭手法，為什么這樣描寫？ 前者擬人，在于表現(xiàn)人的感覺，表現(xiàn)革命者蔑視黑暗的高貴精神、壓倒黑暗的自豪氣概、自由必勝的堅(jiān)定信念。 后者為比喻和通感，在黑暗背景下轉(zhuǎn)化為視覺，對(duì)比更鮮明，更表現(xiàn)出清脆亮麗的鶯啼，更突出所寄寓的革命者精神氣概的燦爛奪目。 ？最后一段是否給人陰郁的感覺。為什么？ 有四處寫到陰郁的氣氛，但全文并未給人陰郁之感。一是隨后很快被愉快基調(diào)淹沒。二是正由此反襯，突出了生命的激情、鮮活亮麗的生命力對(duì)這陰郁的戰(zhàn)勝壓倒。；特別是最后一段，激蕩著作者蔑視壓倒搏擊黑暗的自豪無(wú)畏的情感，是理想的光華，是全文的高潮。 ？ 表達(dá)了作者勇敢面對(duì)即將到來(lái)的災(zāi)難的豪情和革命必勝的信念。 ？ 革命樂觀主義和堅(jiān)忍不拔的革命意志以及崇高偉大的革命理想。 ，對(duì)我們有何啟發(fā)？ 無(wú)論怎樣艱難的處境都要勇敢樂觀地去面對(duì)。 [教學(xué)目標(biāo) ] 了解有關(guān)作者羅莎 .盧森堡的知識(shí)，識(shí)記并理解文中的生字詞。 結(jié)合時(shí)代背景，讀懂課文，明確其主旨。 學(xué)習(xí)革命烈士熱愛 生活、充滿愛心的高尚情操，培育同學(xué)們樹立遠(yuǎn)大理想的精神品質(zhì)。 [教學(xué)重點(diǎn) ] 引導(dǎo)學(xué)生理解作者用“美麗的生命去詮釋生命的美麗”。 學(xué)習(xí)革命烈士熱愛生活、充滿愛心的高尚情操。 [教學(xué)難點(diǎn) ] 引導(dǎo)學(xué)生理解作者為什么不寫自己在獄中生活的艱苦、自己的斗志，而是滿懷喜悅的描述自然美景呢？ [教學(xué)方法 ]講解討論法 [教學(xué)時(shí)數(shù) ]兩教時(shí) [教學(xué)過(guò)程 ] 第一教時(shí) 一、革命故事激趣引題： 請(qǐng)同學(xué)們講述英雄劉胡蘭、董存瑞的故事。 二、作者簡(jiǎn)介：羅莎盧森堡（ 1871 年 —— 1919 年），國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)著名政治活動(dòng)家和理論家，德國(guó)社會(huì)民主黨和第二國(guó)際左派領(lǐng)袖。 1871 年 3 月 5 日，羅莎盧森堡出生于俄屬波蘭邊界附近的一個(gè)小城， 3 歲那年全家遷到華沙。 1880 年就讀于華沙某中學(xué)。 1887 年畢業(yè)后，成了“第二無(wú)產(chǎn)階級(jí)黨”一個(gè)下屬小組成員。次年 10 月，該黨遭到破環(huán)，不少成員被捕，她曾流落外地，大約 1889 年底到了蘇黎世。在一段時(shí)間內(nèi)，她曾借居在德國(guó)社會(huì)民主黨人卡爾柳別克家，這對(duì)她成為馬克思主義者起了不小作用。 1890 年，羅莎
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