北師大版八下望岳4篇(編輯修改稿)
2025-01-13 01:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （示例： 煉字。鐘 —— 將大自然人格化、擬人化，把大自然寫的有情有義。割 —— 從山的北面看，那照臨下土的 陽光像被一把碩大無比的刀切割了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。 哲理美。 虛實相生 ......) （七）背誦古詩。（齊背） （八）練習 《望岳》的頸聯(lián)是： 總括泰山的全貌，突出它的雄偉高大的山勢的句子是： 描寫近望泰山神奇秀麗的景色和巍峨高大的形象地句子是： 表現(xiàn)詩人欣賞泰山而入神的句子是： 充分表現(xiàn)詩人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概，成為千古名句的句子是： 包含一切有所作為的人都應具有不怕困難、敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概哲理的詩句是： 明全詩主旨并表達作者遠大的理想和抱負（有人生哲理）的詩句是： 詩人細望泰山而時間之久，表現(xiàn)對祖國河山的熱愛的詩句是： 課 題 望 岳 授課教師 李彬 學校：六十一中學 授課時間： 202 1 21 教 學 目 標 知識目標 反復誦讀的基礎上理解詩歌內(nèi)容，了解杜甫及相關文學常識。理解作者表達的思想情感 能力目標 培養(yǎng)學生的誦讀能力，鑒賞古詩的能力。 情感與 價值觀 領略泰山雄偉神奇的景色，熱愛祖國河山，陶冶美的情操。培養(yǎng)學生樹立遠大的志向和抱負 教學重點 理 解詩歌內(nèi)容，體會作者的思想情感。 教學難點 品味語言 ,感受詩人高超的寫作藝術。 教學方法 討論法 教學過程 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 設計意圖 一、 導入新課 介紹中國古代詩歌源遠流長的歷史，進而介紹杜甫，引入本節(jié)教學 教師深情導入 學生感受體驗 吸引學生興趣 二、了解杜甫及相關知識 介紹杜甫 欣賞泰山風光 教師補充介紹杜甫相關資料 播放《泰山》相關視頻 學生介紹杜甫。 學生欣賞 初步了解杜甫，初步感受了解泰山的美。 三、朗讀中感知形象美 朗讀課文，感受泰山磅礴的氣勢。 體會朗讀古代詩歌的方法。 教師范讀課文 配樂朗誦 指導學生朗讀。 學生聽讀、自由朗讀、指名讀相結(jié)合 培養(yǎng)學生誦讀古代詩歌的能力。 四、合作中感受景色美 自主學習課文內(nèi)容，相互質(zhì)疑解答。 合作探究：作者向岳而望，都看到哪些景色？融入了作者怎樣的思想感情？給了你怎樣的啟示？ 教師巡視，點撥指正。教師啟發(fā)、深入指導。 對學生適時進行德育滲透，培養(yǎng)學生樹立遠大的目標 學生分組討論，合作探究 學生積極思考問題，力求有獨到的見解。 培養(yǎng)學生的自主學習、發(fā)現(xiàn)問題、 解決問題的能力。 五、賞析中品味語言美 “造化鐘神秀，陰陽割昏曉”中的“鐘”和“割”兩字用得好，歷來被人稱道。試分析其妙處？ 教師指導學生鑒賞古代詩歌的方法。 學生思考討論 培養(yǎng)學生鑒賞古代詩歌的能力 六：遷移練習 按要求默寫 、秀麗、高峻的句子。 《望岳》中用以表現(xiàn)自己敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概的
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