北師大版八下滁州西澗教案2篇(編輯修改稿)
2025-01-08 06:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 員，過著驕奢腐化的生活。經(jīng)歷了安史之亂后，他深受震撼，發(fā)奮讀書， 27歲中進士，走上了仕途。做過滁州、江州、蘇州等地的刺史。他深為中唐政治腐敗而憂慮，也十分關(guān)心民生疾苦，但他無能為力。這首詩就委婉地表達了他的心情。 詩中的“舟自橫”蘊含著一種不在其位、不得其用的無奈以及對自己無所作為的憂傷。 七、請同學(xué)們評論此詩，談?wù)勛约旱氖斋@。 八、背誦詩歌 江雪 柳宗元 教學(xué)目標(biāo)： 讀懂古詩《江雪》，并能用自己的話語來說說這首古詩的意思 理解部分詞語的意思。 體會作者的思想感情何詩中所描繪的景色。 教學(xué)過程： 一、理解課題，認(rèn)識作者。 江雪：江上的雪。柳宗元（唐代）學(xué)生補充作者的簡介 二、解釋詞語，說說詩意。 千山：周圍的群山。絕：斷絕 詩意：許多山嶺看不到一只飛鳥。 萬徑：數(shù)量很多的道路。蹤：腳印。滅：消滅，消失（沒有了） 詩意：條條道路上都不見人走動留下的腳印。 孤舟：孤單單的一條小船。蓑 笠翁：身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁。 詩意：孤單單的小船上，有個身披蓑衣，頭戴斗笠的老漁翁。 山：寒冷江面上。 詩意：獨自一人冒著滿天飛雪在寒冷的江面上釣魚。 四、說古詩，讀古詩，背古詩。 五、聯(lián)系實際，發(fā)揮想象 六、整首古詩給人一種什么感覺？ 學(xué)生交流（凄冷、孤傲??） 七、學(xué)生質(zhì)疑：解決問題 八、感情朗讀，體會詩境 九、作業(yè) 一、環(huán)境 —— 寒冷凄涼 同學(xué)們，今天這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)一首古詩，這首詩是我國唐代著名的文學(xué)家、思想家、政治家柳宗元寫的，題目是“江雪” —— 顧 名思義，也就是江上雪景。（出示古詩）這一首詩，是古詩中的精品！ 寫字有哪些要求呢？十個字：美觀，大方，有一定的速度（兩分鐘之內(nèi)寫好）。 寫好之后請你自由地讀一讀這首詩。指名試讀，糾正字音。 同學(xué)們，這首詩只有短短的 20個字，但內(nèi)涵卻非常豐富，咱們還要通過三次不同的讀，來理解這一首詩。 剛才大家讀了這一首詩，你能用自己的話來描述這一幅江上雪景嗎？（出示：寒江釣雪圖1） 如果用一個詞來感受這一幅江上雪景的話，你會用哪一個詞？（凄涼、荒涼、冷清、寒冷、寂靜，學(xué)生可以有“雄偉壯觀”的理解，教師再引導(dǎo)過來）你是從哪體會到的？ “絕”和“滅”，凄涼的程度 —— 所有的山，所有的路都被白雪覆蓋了，沒有飛鳥，沒有行人，沒有聲音，除了漁翁，再也沒有別的生命！ 如果沒有“絕”和“滅”這兩個字，會是一幅怎樣的景象？ —— 熱鬧、繁華，生機勃勃，可是詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，“絕”、“滅”兩個字，使這一切剎那間無影無蹤，變得如此荒涼。 “寒”，是造成凄涼的根本原因 —— 這么寒冷的天氣，鳥兒無處覓食，只好躲在巢 中避寒；這么寒冷的天氣，人們無法勞作，只好呆在家中取暖。 誰能把“千山萬徑”的寒冷凄涼讀出來。（朗讀指導(dǎo)） 二、心情 —— 孤獨寂寞 同學(xué)們，千山萬徑，一片雪白；飛鳥絕跡，人蹤湮沒。在這樣空曠而又凄涼的背景之下，卻有一位漁翁，獨自一人，默默垂釣。（出示：寒江釣雪圖 2） 此時，你能感受到漁翁的心情嗎？（孤獨、寂寞）你是從哪體會到的？ “孤”、“獨
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