【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 討論、辨析。對(duì)呀！如果遇到問(wèn)題，不會(huì)向別人請(qǐng)教，有時(shí)會(huì)事半功倍。我不禁想起了（某某）以前給我講的一個(gè)笑話。（指名學(xué)生說(shuō)）你覺(jué)得有些人不愿求助他的的原因是什么？如何向別人求助呢？（請(qǐng)學(xué)生表演）當(dāng)別人向你求助時(shí)，你該如何幫助別人呢？三、聽(tīng)故事，學(xué)知同學(xué)們說(shuō)得真好！可老師發(fā)現(xiàn)我班有的同學(xué)在學(xué)校里不但能提出問(wèn)題，而且遇到不懂的地方，還能及時(shí)地求助別人，可他卻學(xué)得不夠好？為什么呢？大家請(qǐng)看??（觀看錄像）看完了錄像，你明白了什么？（板書(shū)：珍惜時(shí)間）俗話說(shuō)：“寸金難買寸光陰”，也就是說(shuō)時(shí)間是用錢買不到的。短短的一分鐘，我們也能用來(lái)干很多事。不信，我們來(lái)嘗試一下。游戲一：閉上眼睛感受一下一分鐘有多長(zhǎng)？游戲二：一分鐘能寫(xiě)多少字？游戲三：一分鐘能做幾道數(shù)學(xué)題？（分別進(jìn)行評(píng)比）是呀！小小的一分鐘就能干許多事情。同學(xué)們，們們珍惜過(guò)時(shí)間嗎？你們又是怎樣抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)的？先想一想，我們的小記者想進(jìn)行一次采訪。（記者采訪，記者總結(jié)）在課前，（某某）聽(tīng)到老師說(shuō)要上這一節(jié)，她想把《時(shí)光老人的禮物》獻(xiàn)給大家。同學(xué)們，讓我們以熱烈的掌聲歡迎她。（表演朗誦）四、學(xué)會(huì)總結(jié)時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是公平的，這要看你如何利用時(shí)間。學(xué)了這么多能提高學(xué)習(xí)的方法，就請(qǐng)我們同學(xué)來(lái)總結(jié)一下你認(rèn)為學(xué)得好的共同之處在哪里，能否把你獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。（小組討論、填寫(xiě)、匯報(bào)）五、制作書(shū)簽，鞏固拿出書(shū)簽，填寫(xiě)自己喜愛(ài)的格言。讀一讀自己的格言。把書(shū)簽也可送給你喜歡的人。（贈(zèng)送書(shū)簽）第6課《同學(xué)之間》教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理解、體諒他人的社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向，體驗(yàn)同學(xué)間友好相處的美好與幸福。行為與習(xí)慣：能夠體諒他人，設(shè)身處地從他人角度考慮問(wèn)題，逐步養(yǎng)成社會(huì)認(rèn)知能力的良好習(xí)慣。知識(shí)與技能：使學(xué)生懂得班級(jí)中的同學(xué)關(guān)系的正確處理是其品德與社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)之一。學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處，互相幫助。增強(qiáng)其體諒、理解他人情感的能力。過(guò)程與方法：采用講故事、表演、設(shè)置問(wèn)題情景、小組交流等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境體驗(yàn)，通過(guò)回憶自己的感受和移情，自覺(jué)產(chǎn)生同情心理，從而主動(dòng)行出應(yīng)該為他人著想，尊重、信任他人，善待他人的結(jié)論。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明白理解他人，尊重他人，幫助他人給自己及他人帶來(lái)的愉快體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠感覺(jué)、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感。教學(xué)準(zhǔn)備：制作與本課有關(guān)的課件。學(xué)生表演《一把斧子的故事》小黑板《愛(ài)的奉獻(xiàn)》磁帶 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容課件展示情境圖一。出示《一把斧子的故事》的情境畫(huà)現(xiàn)。老師當(dāng)講解員。一天，兩個(gè)朋友在一起趕路，他們?cè)谏掷锏牧株幮〉郎嫌姓f(shuō)有笑地走著。突然，他們中的一個(gè)人發(fā)現(xiàn)草叢里有一樣?xùn)|西，映著射進(jìn)的陽(yáng)光，閃著奪目的光芒。便好奇地走過(guò)去，彎下腰，發(fā)現(xiàn)了一把嶄新的斧頭?！扒疲覔斓搅耸裁?？”他舉起斧頭，高興地嚷道。“好啊，我們要有一把新斧頭啦！”他的同伴也高興得叫了起來(lái)。“不要說(shuō)‘我們’，要說(shuō)‘你’?！睋旄^的人滿臉不高興地糾正道。他的同伴立刻感到渾身很不自在。兩個(gè)朋友繼續(xù)上路，但再也不像剛才那樣有說(shuō)有笑的了。不一會(huì)兒，丟失斧頭的人從后面追趕上來(lái)。這時(shí)，那個(gè)手拿斧頭的人嘆了一口氣，說(shuō)道：“看來(lái)，我們要遇到麻煩啦！”他的同伴聽(tīng)了，用十分生硬的語(yǔ)氣回答說(shuō)：“別說(shuō)‘我們’，要說(shuō)‘我’遇到麻煩啦！因?yàn)楫?dāng)你撿到斧頭的時(shí)候，你并沒(méi)有說(shuō)斧頭是我們一起撿到了。”學(xué)生表演《放學(xué)路上》（1）愿意表演的請(qǐng)上臺(tái)。（2）要求：在放學(xué)的路上，突然有一個(gè)學(xué)生大喊肚子痛，于是痛倒在地，看到這情景，你該怎么辦？（3）即興表演。生A：背起生病的同學(xué)向前跑。生B：挎起他們的書(shū)包，一邊跑一邊安慰：“別怕，我們送你去醫(yī)院。”師揭題。同學(xué)們，你們之間是不是經(jīng)常遇到類似的事情，同學(xué)之間該怎樣相處呢？板書(shū)課題：同學(xué)之間（大聲讀課題）二、美好回憶。師：升入三年級(jí)了，同學(xué)們已經(jīng)在班級(jí)里一起度了兩年的美好時(shí)光。你能不能給大家講一兩件印象深刻的同學(xué)間互相關(guān)心，互相幫助的事情？如果不愿意說(shuō)出同學(xué)間的事，你可以下來(lái)，請(qǐng)其他同學(xué)代讀。說(shuō)一說(shuō) 生C：有一天下大雨，放學(xué)后家長(zhǎng)們陸陸續(xù)續(xù)，媽媽帶著兩把傘來(lái)接我，只有玲玲沒(méi)有人接，我看見(jiàn)她哭了，就把傘借給了她，這時(shí)，媽媽看看我笑了。生D：昨天，軍軍的腳扭傷了，我主動(dòng)替他打好飯菜，送到他手中。生E：有一道數(shù)學(xué)題我不會(huì)做，李苗耐心跟我講解，只到我弄懂為止。寫(xiě)一寫(xiě)。（不愿意說(shuō)的可以寫(xiě)出來(lái)，請(qǐng)別人代讀）生F：張幼是我的好朋友，他個(gè)子小，被陳剛欺負(fù)了，我知道后就把陳剛教訓(xùn)了一頓。生G：前幾天期中考試，我有一道數(shù)學(xué)題做不出來(lái)，幸虧我的同桌給我抄，結(jié)果我得了100分，老師表?yè)P(yáng)了我，我心里樂(lè)滋滋的。評(píng)一評(píng)，議一議。老師進(jìn)行正確引導(dǎo)。同學(xué)之間要互相關(guān)心，互相幫助。真正的好朋友正確理解，體諒對(duì)方，然而幫別人打架，考試作弊都是違反《小學(xué)生規(guī)則》的行為，我們應(yīng)該勸阻，幫助朋友改正缺點(diǎn)，共同進(jìn)步。三、設(shè)身處地。師：與同學(xué)相處中也經(jīng)常發(fā)生一些愉快或不愉快的事。如果這些事情發(fā)生在你身上，你會(huì)怎么想？出示課件，展示情境圖二：王楠楠和胡可。（1）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)他人的心情。你能想象得到楠楠當(dāng)時(shí)的心情嗎？你幫助過(guò)別人嗎？還記得當(dāng)時(shí)的感受嗎？（2）小組交流。（3）推選說(shuō)得好的在全班交流。生H：當(dāng)楠楠手足無(wú)措，非常著急時(shí)，我知道了也會(huì)向胡可及時(shí)伸出援助之手。因?yàn)楫?dāng)我?guī)椭藙e人時(shí)，我感到很快樂(lè)。出示課件，展示情境圖三：元旦文藝晚會(huì)。（1）提問(wèn)：你知道尹瑜是怎樣說(shuō)服她的小組同學(xué)的嗎？你能體會(huì)到朱靈當(dāng)時(shí)的感受嗎？（2）分組討論。（3）交流。生I：如果我是尹瑜，我就會(huì)對(duì)我小組的同學(xué)說(shuō)：“朱有點(diǎn)陶氣，但我們每個(gè)人都有某些方面的缺點(diǎn)。被人排斥是很苦惱的。如果我們能接納她，幫助她，她會(huì)感到溫暖，成績(jī)會(huì)有進(jìn)步的。邀請(qǐng)失靈參加我們的小組吧！”生J：不要因?yàn)樗擞心承┓矫娴娜秉c(diǎn)就排斥他，能接納和寬容他人是快樂(lè)的。出示課件，展示情境圖三：?jiǎn)痰涫芪?。?）提問(wèn)：你被人冤枉過(guò)嗎？當(dāng)時(shí)的心情如何？你能為喬典出主意，幫他解除煩惱嗎？（2）分組交流。生K：?jiǎn)痰洌蚁嘈拍?。你被人懷疑、冤枉?huì)感到很委屈，但你可以跟你的同學(xué)解釋，你的鋼筆灌什么顏色的墨水，有什么特征等。（3）小結(jié)：對(duì)別人的無(wú)端懷疑是對(duì)人的一種侮辱，會(huì)對(duì)人家造成傷害的，同學(xué)相處要相互信任。出示課件，展示情境圖四：沒(méi)媽媽的孩子。（1）提問(wèn)：如果你是王輝，你會(huì)有什么樣的感受？（2）體會(huì)發(fā)言。生L：假如我沒(méi)有媽媽，本來(lái)就很痛苦，聽(tīng)到別人的議論，我會(huì)更加傷心、難受。生M：沒(méi)媽媽的孩子更需要?jiǎng)e人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。出示課件，展示情境圖五：肥豬（1）提問(wèn)：你能體會(huì)周青的感受嗎？（2）找比較胖的同學(xué)談感受。生N：我這么胖很難為情，平時(shí)又沒(méi)有別人動(dòng)作敏捷，聽(tīng)到他“肥豬”的喊聲，我覺(jué)得受到侮辱，沒(méi)有尊嚴(yán)。（3）議一議，小結(jié)：不能給同學(xué)起侮辱性的綽號(hào)。小辯論。（1）提問(wèn)：如果你們班里也有這種情況，你會(huì)去勸阻嗎？（2）分甲、乙兩組，不會(huì)勸阻的為甲方，會(huì)勸阻的為乙方，說(shuō)出理由。（3）辯論賽。甲方： ①這不關(guān)我的事。②他們?nèi)硕?，我無(wú)法阻止。③我不喜歡他。乙方： ①要尊重、理解、相信他人。②不能侮辱別人，給同學(xué)起外號(hào)是不道德的。③同學(xué)之間要平等相處，互相幫助。（4）老師適時(shí)進(jìn)行正確指導(dǎo)。四、送他一縷陽(yáng)光師：假如你的同學(xué)有這樣一些內(nèi)心的陰影，你能不能做個(gè)“陽(yáng)光使者”，送給他一縷陽(yáng)光，幫他驅(qū)散心中的陰影，打開(kāi)心扉？選出“陽(yáng)光使者”，戴上頭飾。出示課件，展示情境圖六：蔣方和孫晉。（1）體驗(yàn)交流（2）嫉妒是一種不好的心理，同學(xué)間應(yīng)該互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。出示課件，展示情境圖七：張彩的衣服（1）評(píng)價(jià)交流。（2）同學(xué)交往不能比家庭條件，不管家庭條件怎么樣，大家都是平等的同學(xué)。出示課件，展示情境圖八：錢祺受罪。（1）誰(shuí)愿意的可以上臺(tái)來(lái)演示，親身體驗(yàn)。（2）談感受。生C：要尊重和幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，而不能嘲笑和孤立他。錢祺，我來(lái)幫助你吧！小結(jié)：謝謝你！你們都是好樣的，能在別人困難時(shí)伸出友誼之手，送他一縷陽(yáng)光，同學(xué)之間的友好相處是多么的美好與幸福??！五、黃金法則在上面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。幾乎所有的民族都有一個(gè)共同的信條：已所不欲，勿施于人。引導(dǎo)學(xué)生理解上句話的道理。就是說(shuō)：你希望別人怎樣對(duì)待你，你也應(yīng)該怎樣對(duì)待別人。人們把它稱為“黃金法則”。你們?cè)敢庾袷亍包S金法則”嗎？練習(xí)。出示小黑板。（1）填一填下面的空格，只要主題是積極向上的，就可以： 你想要?jiǎng)e人關(guān)心你，別人也想要你（）他。你希望別人尊重你，別人也想要你（）他。（），（）。（），（）。（），（）。（2）你能用親身經(jīng)歷加以說(shuō)明嗎？六、拓展學(xué)習(xí)高爾基的格言，高爾基的話是對(duì)個(gè)人體驗(yàn)的一種提煉和提升。引導(dǎo)學(xué)生懂得：別人需要你是一種很美好的感覺(jué)。七、隨著音樂(lè)，師生齊唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。第八課《學(xué)習(xí)交流站》教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)任務(wù)能獨(dú)立完成。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集一下好的學(xué)習(xí)方法；學(xué)生根據(jù)42頁(yè)三幅插圖自己創(chuàng)編小品；師生共同收集關(guān)于“一分鐘的價(jià)值”的有關(guān)資料，收集勤學(xué)的名言。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入在學(xué)習(xí)上，你們遇到了哪些困難？讓學(xué)生暢談自己的“困難”。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納主要困難。學(xué)生可以互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、好的學(xué)習(xí)方法。借他山之石來(lái)攻玉。二、小組進(jìn)行小品展示相互欣賞。在看小品的過(guò)程中，思考同學(xué)的表演意圖，小品詮釋了什么思想主旨。自主探究。在對(duì)小品進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生受到啟發(fā)，并從中感悟：珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么重要。三、師生共同探討學(xué)生結(jié)合課本第43頁(yè)下方三個(gè)孩子遇到困難的插圖，討論如何幫助他們克服這些不好的習(xí)氣。四、體驗(yàn)活動(dòng)學(xué)生閉上眼睛，感受一下一分鐘時(shí)間有多長(zhǎng)。結(jié)合收集的資料，師生共同交流關(guān)于一分鐘的價(jià)值。分小組進(jìn)行一分鐘寫(xiě)字比賽，一分鐘口算比賽，把成績(jī)記錄下來(lái)，把成績(jī)展示一下，共同感受一下一分鐘的價(jià)值。五、小結(jié)時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返；要合理利用每一分鐘，快樂(lè)學(xué)習(xí)，盡情瀟灑，充分休息，不要讓時(shí)間悄悄地溜走。六、師生交流看圖想一想，說(shuō)一說(shuō)。（1）學(xué)生看課本第46頁(yè)三幅插圖，說(shuō)說(shuō)自己大膽提問(wèn)的收獲（2）學(xué)生把自己不敢提問(wèn)的顧慮說(shuō)出來(lái)，大家共同想辦法克服。名言激勵(lì)（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編關(guān)于勤學(xué)好問(wèn)的“名言”，互相交流，相互啟發(fā)；（2）教師小結(jié)，學(xué)生朗讀關(guān)于勤學(xué)好問(wèn)的名言。七、活動(dòng)拓展有關(guān)時(shí)間的感受，還可以使用模擬表演的形式，如請(qǐng)學(xué)生扮演時(shí)光老人，幫助學(xué)生體會(huì)珍惜時(shí)間的重要意義。組織學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間，學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的名言警句，自己辦一張手抄報(bào)。展示自己這堂課學(xué)到的知識(shí)和明白的道理，讓大家和你一起分享。第9課 大家一起玩《游戲怎么玩》教學(xué)目標(biāo)：感受游戲中規(guī)則的作用。游戲中能遵守規(guī)則，與伙伴快樂(lè)游戲。教學(xué)重難點(diǎn)：明白什么是規(guī)則，能從遵守游戲規(guī)則中感受到要遵守學(xué)校、生活中的規(guī)則。課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件。學(xué)生回顧喜歡的游戲，知道其規(guī)則。教師準(zhǔn)備游戲道具：大小一樣的臉譜數(shù)個(gè)。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：動(dòng)動(dòng)玩玩師：大家都喜歡玩游戲吧！今天，我們就來(lái)玩“帖鼻子”好嗎？… 生：好！師：各小組派一名代表上來(lái)吧！我們來(lái)比一比哪個(gè)小組貼得又快又好。（各小組選好代表，并請(qǐng)代表上臺(tái)站好。老師隨手為各組畫(huà)一個(gè)臉譜，再發(fā)給每個(gè)代表一個(gè)“鼻子”，然后為代表蒙上眼睛，同時(shí)請(qǐng)其中一代表轉(zhuǎn)三圈后宣布游戲開(kāi)始，各代表進(jìn)行游戲。）（學(xué)生分別為自己小組喊加油，有人歡喜有人憂，有的笑得合不攏嘴，有的只喊老師偏心不公平。臺(tái)上代表有的很快就帖好了，有的連方向都找不著。）師：好，老師宣布第x小組獲勝。生1：老師，不算。生2：對(duì)。不算。老師偏心，我們組的代表轉(zhuǎn)了三圈，其余的都沒(méi)轉(zhuǎn)，當(dāng)然找不到位置啦！生3：對(duì)，一點(diǎn)都不公平。師：看樣子同學(xué)們對(duì)老師的意見(jiàn)還挺多的，好吧，大家有什么想法都說(shuō)出來(lái)吧，老師洗耳恭聽(tīng)。生1：……師：哦，看樣子是老師沒(méi)考慮周到。那你有沒(méi)有什么好的建議使我們的游戲變得公平呢？（板書(shū)：“游戲怎么玩？”）生1：我覺(jué)得應(yīng)該定一些規(guī)則。生2：對(duì)！得定規(guī)則。（板書(shū)：制定規(guī)則）師：那你們想定些什么規(guī)則呢？大家可以商量商量。（各小組認(rèn)真地思考、交流）師：討論好了嗎？ 生1：臉譜大小要一樣。生2：大家站的距離也要一樣。生3：統(tǒng)一都轉(zhuǎn)三圈。生4：要規(guī)定時(shí)間，超出時(shí)間的就算輸了……師：同學(xué)們?yōu)榱擞螒虻墓?，一起開(kāi)動(dòng)腦筋制訂了游戲規(guī)則，是啊，老師怎么沒(méi)想到這么多呢！那你們還想重新來(lái)玩一次嗎？生：想。（第二次游戲。因?yàn)橛辛舜蠹乙黄鹬贫ǖ囊?guī)則，同學(xué)們玩得非常帶勁。）師：讓我們一起用熱烈的掌聲向勝利的小組表示祝賀。（教師小結(jié)：玩游戲一定要有規(guī)則，沒(méi)有規(guī)則游戲無(wú)法進(jìn)行；但是有了規(guī)則不遵守，游戲同樣進(jìn)行不下去。）活動(dòng)二：看看想想師；看看，她們的游戲怎么玩不下去了？（觀看跳皮筋片段一）師：跳皮筋的小朋友這樣做對(duì)不對(duì)？生：不對(duì)。師：是啊，大家玩得好好的，就因?yàn)樗Ｙ嚻?，不遵守游戲?guī)則，鬧得大家不歡而散。你想對(duì)她說(shuō)些什么嗎？生：……師：像她這樣耍賴皮的同學(xué)，我們做游戲的時(shí)候都不歡迎，是嗎？不知道她認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤沒(méi)有。（觀看跳皮筋片段二）師：她們的跳皮筋游戲繼續(xù)玩下去了嗎？生：玩下去了。師：她們不是說(shuō)耍賴皮就不玩了嗎？生：……（師小結(jié)：因?yàn)橛形煌瑢W(xué)不遵守游戲規(guī)則，同學(xué)們都不想和她玩，還好她及時(shí)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并改正了過(guò)來(lái)游戲才能正常進(jìn)行。）師：聽(tīng)！怎么有群同學(xué)吵起來(lái)了？（觀看打乒乓球片段一）師：他們放著好好的乒乓球臺(tái)為什么不玩，怎么好吵起來(lái)了？生：